浅析FOXBASE+中记录指针移动的教学

FOXBASE 的教学中记录指针位置的移动是一个重点 ,也是个难点 ,本文从记录定位命令和非记录定位命令引起记录指针位置移动这两个方面探讨了记录指针移动教学的策略 ,并对其作了规律性的总结 ,望能达到“抛砖引玉之作用” .     

突破Visual FoxPro记录指针移动教学难点初探

在中等职业学校的Visual FoxPro教学中,记录指针的移动规律不仅是一个重点,而且也是一个教学难点。文章从数据库记录定住命令和数据库非记录定位命令引起记录指针移动这两方面进行了探讨,并对其规律进行了总结。     

VFP6.0中记录指针移动的教学策略

数据库VisualFoxPro6.0(简称VFP6.0)中有关数据表(.DBF)文件的操作,要求学生掌握的主要有三类,一类是表结构操作,另一类是表记录操作,以及两者结合的操作.VFP6.0基本命令中的大部份命令都与表记录操作有关,而表记录的操作将必然带来记录指针位置的移动,由此可见记录指针位置移动的问题在整个VFP6.0教学中占有非常重要的地位.不过学生在学习过程中,往往对记录指针在操作中产生的移动重视不够,容易造成操作失败或操作失误.以下谈谈在VFP6.0教学中有关记录指针移动的教学策略.……     

关于数据库检索的探讨

对数据库的操作其实质就是对其中每条记录进行操作，每次只有一条记录被处理，而这条记录常用记录指针来指示当前记录的位置。数据库中有一些命令可用来移动记录指针到一些新的位置。     

FOXBASE＋中的当前记录

本文对Foxbase 数据库文件各种常用数据管理命令,按照记录指针定位和非定位命令划分,对不同格式的全屏幕、非全屏幕编辑命令的执行开始、执行过程、执行结束的当前记录以及记录指针变化作了讨论。     

第十讲 数据库管理系统FOXBASE (二)

第十讲数据库管理系统ＦＯＸＢＡＳＥ＋（二）三、数据库记录的基本操作（一）数据库记录的定位１．绝对定位绝对定位是将记录指针指向具体的记录号，可用ＧＯ命令来实现。命令格式１：ＧＯ〔ＴＯ〕〈数值表达式〉命令格式２：ＧＯＴＯＰ／ＢＯＴＴＯＭ第一条命令可在打开...     

浅谈Foxbase+记录指针教学的几点看法

<正>Foxbase+为每一个打开的数据库设置了一个记录指针,记录指针位置移动的问题在整个Foxbase+教学中占有非常重要的地位,但这一问题很多学生在实践操作中不太重视,由此造成操作失败或操作失误。笔者结合多年的Foxbase+教学体会,下面就Foxbase+教学中有关记录指针移动的一些教学策略提出几点粗浅的看法。     

数据库中记录指针的重定位

在FoxPro中以数据库文件sb为例讨论FoxPro的若干条命令对记录指针的移动定位问题。     

数据库中记录指针的重定位

在FoxPro中以数据库文件sb为例讨论FoxPro的若干条命令对记录指针的移动定位问题。     

数据缓冲在VFP程序开发中的作用

在VFP中内置了数据缓冲能力,能够临时的将记录的改动保持在内存中,直到发出命令将数据保存或移动记录指针触发自动保存。了解数据缓冲的实际意义以及数据缓冲选项参数的使用方法有助于使程序员在开发环境中提高程序效率。     

FOXBASE~ 数据库记录块的移动

在FOXBASE＋中没有提供可移动记录的命令,因而在实际操作中,我们要改变记录的物理位置时,常常感到很不方便,本文采用增加一个“序号”字段的方法成功地解决了数据库中记录的移动问题,使数据库中记录的移动象CCED下“宇块”的移动一样方便．     

《计算机语言及应用》复习指导

10.·USE学生名册·APPEND并键入新记录,问记录加在什么地方?11.·USE 学生名册·GOTO 2·DISP·SKIP·DISP请说明屏幕上显示了哪几条记录?12.已知数据库文件工资表(见表2),问下面命令执行后屏幕上的显示结果及指针位置.     

指针在 Visual FoxPro 教学中的应用研究

针对 Visual FoxPro 教学中学生学习 SQL 查询命令的困难,采用形象化的指针工具,结合 PPT 课件动画演示和上机实际操作,使学生能够利用指针工具分析 SQL 查询命令的执行过程和最终结果,从而促进学生对 SQL 查询命令的理解。实践表明,通过指针工具能够提高学生分析问题、设计处理步骤、设计命令格式及相关参数、预测处理结果的能力,充分调动学生思维的积极性,提高教学效果。     

动态屏幕捕捉技术的获取与运用

动态屏幕捕捉技术，就是借用某一软件技术，以鼠标指针对屏幕(或某个窗口或窗口的一部分)的操作位置(或运动画面)进行有目的地选取的过程，即在某一窗口中，对鼠标指针在画面的操作过程的录制，如同在计算机中装了一架拍摄鼠标指针的位置和移动路径的摄像机。这一技术可应用到操作性比较强的网络课件开发中(如介绍各类软件的具体操作和使用过程等)，     

巧设学具培养能力

小学自然第八册第14课《观察月球》主要研究的是月球在天空中的位置变化以及形状的变化。按照教材中要求的方法让学生观察并用图示记录，对于四年级小学生来说，往往因画不准月相及其移动轨迹方位图，降低了观察结果的可信度，特别是对不同日期同一时刻月球位置的变化规律这一教学难点，学生难以想象和理解，造成少数学生死记硬背结论。为解决上述弊端，教学中我巧设学具，指导学生观察与记录，培养了学生的能力，收到了事半功倍的效果。1　借制作培养学生动脑与动手能力教学本课两个月之前，我以自制的教具为样板指导学生完成学具制作。首…     

对弹簧秤移动距离的处理

初中物理第 1册 ,关于测滑轮组机械效率一节实验中 ,需测量的数据有 :钩码Ｇ ,钩码提升的高度Ｈ ,弹簧秤移动的距离ｓ和拉力Ｆ。在这里弹簧秤移动的距离ｓ,对绝大多数学生来说不知道指弹簧秤的哪一部分移动的距离 ,我就此点谈一下自己的看法。要研究这个问题应该从弹簧秤的构造谈起。在弹簧秤的构造中有弹簧、指针、外壳、挂钩等 ,下面就逐一分析一下。　　一、弹簧移动的距离1 指弹簧的首端移动的距离。这就要求记录者在弹簧秤刚要做匀速拉动时记下首端的初始位置ｓ0 。匀速拉动后记录下首端的末了位置ｓ1,弹簧秤移动的距离应为ｓ=ｓ1-ｓ0…     

“心算法”在百分表读数时的应用

在多年的钳工教学过程中，我总结出一种行之有效的“心算法”。百分表的传动机构告诉我们，长指针在大表盘上转一格，测量杆移动０．０１mm，短指针在小表盘上转一格，测量杆移动１mm，并且牢记两者转向相反。即短指针逆时针转动，数值由小到大，则长指针顺时针转动，数值由小到大；反之数值由大到小。再者在读长指针数值后，不要忘记读出小指针的读数，且对小指针的读数要尽可能较准确地描述，如稍大于１、接近于１．５、稍小于２等。然后根据长指针的转向及转过格数确定其读数的正负及小数部分的大小。这里分为两种情况：第一，长指针不经…     

C语言指针变量教学研究

指针是C语言的精华，也是教学上的难点。结合变量的两个重要属性地址和值，本文清晰地揭示了C语言中指针变量和数组变量的本质差异，为C语言中指针变量的教学提供了参考。     

基于场景感知的移动学习应用研究

移动定位技术能获取移动学习者所处的位置信息,使得移动学习系统能感知用户所处学习场景并据此开展有效的移动学习,从位置、时间、设备和学习者四个方面阐述了场景感知移动学习的应用要点。     

程序设计中指针几个应用问题的教学探讨

指针是程序设计中很常用的一种数据类型。由于它具有直接读取内存地址的特点，指针对于一些高级程序应用非常重要，例如动态存储分配，函数调用中得到多个可改变的值，等等。本文就指针几个应用问题进行了教学探讨。