民办高校青年骨干教师培养机制探究——以上海外国语大学贤达经济人文学院为例

青年教师是民办高校的主力军,加强青年教师尤其是骨干教师的培养机制建设是民办高校师资队伍建设的重中之重。文章分析了高校青年教师的普遍特点,指出民办高校现存的制约青年教师发展的不利因素,提出民办高校要建立青年骨干教师的培养机制,需要做好选拔、制定培养方案、建立评价体系和加强物质保障等方面的工作。     

民办高校青年教师职业道德存在的问题及对策

民办高校青年教师职业道德关系着民办高校的健康发展。当前我国民办高校青年教师职业道德存在着一些问题:职业认同度不高、工作专注度不高、职业倦怠问题突出,甚至存在一些道德缺失的现象。造成民办高校青年教师职业道德存在问题的原因是多方面的,主要有社会认同度低、工资待遇低、生活压力大、发展潜力小等。要加强民办高校青年教师职业道德建设,必须加强职业道德培训,提升各方面待遇以及加强职业道德考核。     

民办高校师德师风建设的问题与对策

加强民办高校师德师风建设,是培养一支高素质教师队伍的关键,也是提高民办高校核心竞争力的关键所在,更是民办高校发展的灵魂。只有通过加强师德师风建设,塑造教师的高尚品格、建立有效的师德师风评估机制,才能有力地促进了学校的建设和发展。     

高等院校青年教师科研激励措施探讨

针对目前高等院校存在青年学术带头人和骨干教师数量偏少、青年教师科技队伍流失严重、科研条件恶劣和忽视科学研究等问题，指出培养青年教师的科技能力的重要性，有利于青年教师的发展，有利于人才的培养，还有利于高等学校的发展。提出营造良好的科研环境，培养学术骨干，健全科研制度，建立有效的竞争机制是提高青年教师科研积极性的有效途径。     

民办高校青年教师激励体系研究

民办高校青年教师队伍建设直接影响到民办高校的教学质量与管理效能。文中根据民办高校中青年教师的现状,从经济、制度和文化三方面分析目前青年教师激励体系上存在的问题,并试图将高校中应用得较有成效的各种激励措施与民办高校的实际情况相结合,为民办高校构建实践性强、可操作性的青年教师激励体系提出建设性的思路。     

高校青年教师职业生涯设计和培养的路径研究

建设高水平的大学,必须加强青年教师职业生涯的设计和培养。针对青年教师的特点,结合学校发展战略和青年教师培养的实际情况,找准目标定位,分析存在问题,提出相应对策,对建立健全高校青年教师职业生涯设计和培养体系,强化教学和科研能力,制定科学、合理的培养机制,具有现实意义。     

民办本科学校青年教师的教学能力分析

民办高校,特别是以培养具有职业能力的高素质人才的应用型本科民办高校来说,教师的教学能力尤为重要。如何让教师更有效的教学,达到人才培养方案的要求。这一问题就必须落实于教师的能力素质的培养。因此,本文将以民办高校青年教师为研究对象,运用实证的方法来分析当前教学能力的状况及存在的问题,提出一些关于青年教师引入、培养等方面的建议。     

民办高校党员管理现状分析与研究

根据当前民办高校党员发展工作的现状,民办高校党员发展工作的重点放到了工作制度,培养发展,教育管理等三方面内容,重点分析了当前民办高校党员发展工作存在的难点,并从信仰教育、制度建设、党务工作队伍建设和培养机制等四个层面提出了完善民办高校党员发展与培养工作的长效机制。     

民办高校提升青年教师教学能力“三部曲”初探

民办高校师资队伍中青年教师占有很大比例,教学经验不足。而民办高校的学生大多基础知识相对薄弱、学习能力有限,更需要有丰富教学经验的教师予以传道授业解惑。如何解决这一供需矛盾,大连科技学院从提升中青年教师的教学能力入手,将青年教师培养过程明确划分为三个阶段：即强制提高阶段、监督提高阶段和自觉提高阶段。此“三部曲”将青年教师的培养工作从零星化开展转变为系统化设计,形成一个完善的、科学的、高效的提升青年教师教学能力的培养体系。     

基于拔尖创新人才视域下高校青年教师职业素质的培养

加强高校青年教师的职业素质培养不仅是高等学校人才队伍建设的一个重要内容,也是高等学校培养拔尖创新人才的迫切需要。在问卷调查的基础上,论文客观分析了高校青年教师职业素质的现状及其影响因素,提出了加强高校拔尖创新型青年教师职业素质培养的有效路径,除了加强青年教师个人修养和职业训练外,必须坚持以人为本的理念,从社会外部大环境和高等教育内环境着手,促进青年教师良好职业素质的形成与发展。     

高校青年教师职业发展及其培养机制探析

青年教师是学校的未来,是教学科研创新的生力军,进一步加强和完善青年教师培养是高校师资队伍建设的重点。本文在分析青年教师成长特征的基础上,简要阐述了山东大学全面提升青年教师队伍素质的对策和举措,提出青年教师的培养应与其职业发展相适应。     

高校青年教师队伍选拔及培养机制的制度文化研究

教育大计,教师为本,师资建设,青年为基。青年教师是大学教师队伍的战略后备队,加强高校青年教师队伍建设是师资队伍建设的重中之重。从制度文化研究角度对高校青年教师队伍建设机制进行探讨,具有重要意义。     

当代高校青年教师创新精神的培育刍议

青年教师是高校建设的重要力量。在当前我国高校大力实施创新教育,培养创新性人才的背景下,培育青年教师的创新精神,提升其创新能力,是迫切需要解决的问题。本文在解读青年教师创新精神内涵的基础上,分析了当前我国高校青年教师创新精神缺乏的现状,并提出了对青年教师实行目标激励、建立竞争机制、激发创新能力、加强创新素质的再培育、提高职业道德修养等项培育措施,以促进青年教师创新精神和教学、科研水平的全面提升。     

积极引导 注意培养——指导青年教师四字法

对于刚从学校毕业出来的青年教师,怎样培养、怎样培育,不仅是教师的个人行为,同时也是学校发展任务,学校成立了由骨干教师组成的"教学诊断小组",落实新教师培养工程。     

工会组织在农科高校青年教师专业伦理建设中作用机制研究

针对农科高校中青年师资队伍的现状,做好青年教师培养规划,完善青年教师培养举措,建立青年教师专业伦理建设长效机制。     

新时期高校青年教师师德建设现状及路径探析

新时期下加强高校青年教师队伍的师德建设,是高校立德树人的必然要求。高校青年教师整体具备较强的事业心和责任感,但少数在立德树人和教书育人等方面存在模糊认识。加强高校青年教师师德建设,就要把师德建设摆在教师培养的首位、激发教师主动学习思想政治理论知识、营造良好的校园师德建设环境等方面上下功夫,在提高高校青年教师师德水平的基础上进一步推动高校教育事业的发展。     

基于“退出—呼吁—忠诚”理论视角的民办高校青年教师隐性流失治理机制研究

许多民办高校都不同程度地面临青年教师隐性流失的问题。对此,该文提出基于“退出—呼吁—忠诚”理论,构建以职业精神为引领的忠诚机制、以积极“呼吁”为途径的回应机制、以创新优化环境为手段的管理机制、以减少“退出”为目标的预警机制,以期为治理青年教师隐性流失问题提供有益参考。     

以十八大精神为引领推进民办高校党支部建设研究——以南昌工学院为例

随着民办高校的出现与发展,党建工作也始终不断的向前发展。在社会转型期,民办高校党建工作面临着诸多困难和挑战。本文通过对南昌工学院党建工作的调查发现,其主要做法和经验是：健全民办高校基层组织负责人新机制;把拓宽工作领域作为民办高校基层党组织建设的创新点;加强队伍建设,探索新形势下民办高校党组织和党员作用发挥的实现机制;开通了“南工通”信息化平台建设,完善和丰富我校基层组织的活动内容和方式;完善制度建设,实现民办高校党建工作科学化。     

民办高校思政队伍构建的若干问题对策研究

辅导员队伍作为民办高校思想政治工作的主力军,在当代大学生思政教育中起着至关重要的作用。本文从民办高校办学实际情况出发,梳理了民办高校思政队伍在建设过程中的不足,提出了提高重视程度、培养专门型辅导员等一系列机制,来促进民办高校辅导员队伍的长效发展。     

农林高校中青年教师评价与管理机制创新研究与实践

本文针对农林高校中青年师资队伍的现状,做好青年教师培养规划、完善中青年教师培养举措,建立科学合理的教师评价机制。