英语课堂教学幽默的功效与实施原则

教学幽默不仅具有优化教学气氛,提高教学效果之功效,在素质教育中更显其特殊性和重要性.教学幽默作为一种理念应该寻求理论基础来支撑,并充分发掘其功效.教学幽默作为一种实践,应该有其实施方法以及该掌握的基本原则.     

情感教学的功效及其实施途径探析

本文通过对教学活动过程进行对比研究，发现在教学活动过程中充分运用积极良好的情感，能提高教学效率。本文对实施情感教学的途径进行探析。     

语文参与式教学的基本理念及实施原则

参与式教学方式是“以儿童为主体的参与式活动方式”的一种新型课堂放学及活动方式,在基础教育课程改革中引入这一新型的教学方式,不仅意味着教学理念的转交,更显示为教学方式的变化：语文参与式教学有着与传统教学完全不同的教学理念及独特的实施原则。     

浅谈幽默在英语课堂教学中的运用

幽默诙谐有趣且意味深长,能调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,幽默在英语课堂教学中的必要性和重要性是不言而喻的。幽默可用于激发学生的英语学习兴趣、可运用于课堂批评、可运用于词汇教学、可运用于语法教学等方面。     

浅谈幽默在英语课堂教学中的运用

幽默诙谐有趣且意味深长,能调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,幽默在英语课堂教学中的必要性和重要性是不言而喻的。幽默可用于激发学生的英语学习兴趣、可运用于课堂批评、可运用于词汇教学、可运用于语法教学等方面。     

合作原则与英语幽默

现代社会中生活节奏快,人们的压力大,幽默能帮助人们用笑声缓解身心的压力。幽默的产生一方面离不开语言本身内在规则的制约;另一方面离不开使用语言的具体的语境,而对语境的研究正是语用学研究的目的。合作原则是语用学的重要课题或基石,也是对理解言语幽默性起重要作用的方面。本文用这种语用学理论阐释幽默产生的原因,并假以实例,目的在于探讨合作原则与幽默的关系,提升理解和欣赏幽默的能力。     

浅谈教学幽默艺术

幽默是一种有趣的行为特征。在教学中，幽默是重要的辅助手段。本文论述了幽默在教学中的重要作用以及应该注意的问题。     

如何运用幽默原则分析情景喜剧中的人物对白

近年来,国内外众多学者运用语用学中的诸多理论如合作原则、礼貌原则、言语行为理论、指示语以及预设等分析了言语幽默的制笑机制本文则从何文忠教段的幽默原则切入。通过对热播美国情景喜剧《生活大爆炸》中人物对白的分析,探讨了幽默原则的会话分析中的掌管范围,并在与其它语用原则的对比中,指明了幽默原则可以对言语幽默的制笑机制做出新的诠释     

会话含义与合作原则在汉语幽默中的应用

幽默效果的产生,不仅在于语言的组织运用,更重要的是依靠相应语境、会话含义与合作原则的应用。本文从会话含义与合作原则方面分析幽默如何产生。在实践中,人们理解和赞赏幽默经过,就是推理会话涵义的过程。     

英语课堂提问的基本原则

英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分，也是教师组织课堂教学的重要手段。因此，在教学过程中，我们要把精心设计课堂提问作为准备一节课、上好一节课的重中之重，力求实现课堂提问从内容、语言、结构、等诸方面进行科学性安排和艺术性组织。本文结合自身的教学实践，尝试探讨课堂提问的基本原则。     

国际水法基本原则技术评注及其实施战略

国际水法是协调与解决国际河流中流域国家间的国际水利用分歧与矛盾的主要方法 ,经过长期的发展 ,形成了 7个主要基本原则 :公平合理利用、不造成重大危害、一般合作义务、互通信息与资料、维持与保护水资源及其生态系统、自由通航和补偿原则。文中通过对以上基本原则的技术性、科学性的评注 ,为我国在国际河流水资源开发利用与保护中 ,如何履行或实施其原则提出相关战略对策 :加强国内国际河流水资源本底的调查研究 ,制定符合国际惯例的流域水资源利用与保护规划 ;加强与流域国、国际组织与国际社会间的交流与合作 ,提高我国境内国际河流水资源利用率 ;引进技术与资金 ,保护流域生态系统等     

浅谈英语课堂中教学民主的实施

教学民主能够充分调动学生学习的积极性、主动性。英语课堂的教学民主是全面实施教学民主的重要组成部分其实施对全面实施教学民主必将产生深远而积极的影响。本文就英语课堂中如何实施教学民主从四个方面进行了初步探讨并分析了实施过程中需注意的问题。     

教师幽默教学对小学生英语课堂记忆影响研究及其策略

本研究选取二年级和六年级小学生作为研究对象,考察了教师利用幽默方式教学对学生当堂记忆单词效率的影响以及针对不同年级教师采用的幽默教学类型。结果表明：教小学低段的英语老师倾向采用动作幽默和表情幽默;高年段老师倾向采用语言幽默、情节幽默和板书幽默;无论高年段还是低年段,采用幽默教学的班级比传统教学的班级当堂单词听写成绩显著提高。因而,幽默教学能提高小学英语课堂教学的有效性。     

浅析中小学教师的幽默与教学

幽默在中小学课堂中发挥着巨大的作用,教师的幽默亦是提高课堂教学效率的关键。本文从幽默在课堂中的作用入手,分析教师的幽默在课堂中的积极作用,提出幽默在课堂中运用应遵循的四条原则,最后针对培养和提升中小学教师的幽默品质提出了一些可行的措施和方法。     

遵循教学原则 提高教学质量

教学的主要任务 ,是向学生传授系统的科学文化知识 ,并进行技能培训。作为教师 ,如何把知识、技能顺利地教给学生并成为他们自己的知识和技能 ,这要取决于很多因素。教学原则是根据教育方针、教学任务和教学过程中学生认识活动的规律 ,对教学提出的基本要求 ,它是指导教学实践的一般原理。任何一个教学原则都反映了教学活动规律一定的矛盾侧面。一般来说 ,教学原则是教学规律在师生教学活动要求上的具体化 ,我们在实际教学过程中遵循一定的教学原则 ,就能提高教学质量 ;反之 ,违背教学原则 ,就会降低教学效果。所以 ,教师不论备课、上课、进…     

大学英语课堂教学中合作原则的运用

随着大学英语教学改革的深化,传统的教学模式受到了前所未有的冲击和挑战。在大学英语教学环节中应用合作原则对于改善课堂上师生、生生间的关系、营造良好的课堂氛围及激发学生的学习热情都有很大的帮助。本文从合作原则的概念介绍入手,探讨如何在大学英语课堂上应用合作原则。     

英语课堂提问的基本原则

英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分,也是教师组织课堂教学的重要手段.因此,在教学过程中,我们要把精心设计课堂提问作为准备一节课、上好一节课的重中之重,力求实现课堂提问从内容、语言、结构、等诸方面进行科学性安排和艺术性组织.本文结合自身的教学实践,尝试探讨课堂提问的基本原则.     

践行素质教育 实施英语幽默教学

幽默是人类智慧的结晶,是一种高级的情感活动和审美活动,幽默的作用是不可低估的。把教学幽默融入大学英语课堂,将会起到很好的作用。本文分别从有助语言学习,增强教学趣味性,构建和谐的师生关系三个方面加以分析,并且希望广大教师合理利用教学幽默,使其更好的为我们的教育教学服务。     

浅谈教学艺术中的幽默

要提高教育教学质量,教师的语言起关键作用,运用幽默的语言授课,会具有事半功倍的效果。     

英语会话幽默的语用探讨—谈RT和CP的互补性

本文试以格莱斯的CP原则与RT理论为视角探讨英语幽默言语解读过程中的心理机制,提出对CP原则的违反能产生会话幽默,较之CP原则,RT理论能更清晰的解释会话幽默这一言语交际的心理推导机制。RT原则与CP原则具有互补性,二者结合起来解释幽默言语的交际具有更强的解释力。