现代远程开放教育环境下的"科研-教学"实践教学模式探讨

本文旨在提高电大教师科研水平和学生学习效果,根据远程开放教育环境和接受开放教育学生的特点,分析了建立"科研-教学"实践教学模式的必要性和可行性.最后,主要针对学生毕业论文的撰写来构建该环境下的"科研-教学"实践教学模式.     

“三环互动”教学模式网上互动及资源建设研究

“三环互动”教学模式是黑龙江电大在开放教育试点项目中总结出的一种基于网络环境下的教学模式。它以“学生自主学习为主,教师辅导为辅”的教学指导思想,将学生学习的过程分为“自学、导学、考核”三个教学环节。本文根据教学实践,通过网上互动和资源建设研究两方面分析“三环互动”教学模式在现代远程教育中的应用与所起到的作用。     

师范生教学科研能力培养研究

“教学＋研究”的复合型教学人才为新时代教育发展所需。本文结合教学改革实践,探讨培养师范生教学研究能力的急迫性,以及教学模式的创新对学生科研能力培养的迁移作用。     

远程开放教育课程教学一体化设计的研究和实践——以《网络信息制作与发布》课程为例

在现代远程开放教育教学模式改革与实践中,长春电大探索并形成了“两堂双环——双互动”教学模式。该模式是基于远程开放教育的特点,为满足“四维应用型”人才培养模式的需要,全面树立以学生个性化自主学习为主体,教师导学、助学、处学、督学为主导的教学理念。“两堂双环——双互动”教学模式的构建与实践,对于促进学习者的自主学习,提高远程教育质量有着重要的实践意义。     

开放大学网上教学实证探讨--以鞍山广播电视大学为视角

在全国电大向开放大学转型的关键时期,为了探索开放大学网上教学模式,鞍山电大于2014年春季开展了“网上课堂”的教学改革。本文以电大基层分校法学专业为视角,考察了“网上课堂”实时教学和“基于资源”的非实时教学情况,结合教学实践效果,对开放大学网上教学模式进行了探讨。明确网上教学定位,电大教学模式的与时俱进,优化网上教学环境,对开放大学远程教育的发展具有重要的现实意义。     

基于微课的混合式教学模式在开放教育“合同法”教学中的应用

本项目首先完成理论研究阶段的工作,之后进入调查分析阶段,完成基于微课的混合式教学模式在法学教学中的实施分析。在此基础上进入模式构建阶段,设计基于微课的开放教育“合同法”混合式教学模式。最后,完成实践分析阶段和研究总结阶段的工作,完成基于微课的开放教育“合同法”混合式教学实践。     

“贵州省生态文明教育”课程教学改革研究——以贵州民族大学为例

“贵州省生态文明教育”是被纳入贵州省内大学本科阶段学习的通识必修课程。结合贵州民族大学在“贵州省生态文明教育”课程的教学实践经验,分析了当前该课程教学普遍存在的问题,例如教学模式单调、考核方式单一、实践活动较少等问题。这些减缓了生态文明教育课程的发展,无法充分激发学生对生态文明的兴趣和深刻理解。据此,提出了如下改革建议：创新教学模式,提高教学质量;丰富教学内容,将生态文明理论与学生专业实践相结合;改革考核方式,注重学习过程的考核;增加课程评价方式改革,进一步改进教学。通过“探索—翻转—实践”教学模式的应用,显著提高了学生学习的主动性和积极性,进一步引导学生对生态文明思想的深刻认识,促使学生积极投入生态文明建设具体实践中。     

开放教育教学模式改革--法学专业课程教学改革之探讨

开放教育是一种全新的教学模式,其主要特点是以学员自主学习为主,学校提供教学支持服务,因此教师在课堂教学中必须采取行之有效的教学方法。博州广播电视大学顺应现代教育改革的潮流,经过了一系列探索和广大教师的教学实践,形成了基于现代远程开放教育网络环境,以学生自学为主、教师导学相结合,通过多元的网络平台、学习资源和助学方式,实现“导学、自学、助学、互学、”四要素联动的教学模式的有效互动。笔者基于这种“四要素”联动的教学模式,采用案例教学法、法律法条重点分析法、讨论式教学法等取得了较好的教学效果。     

开放教育“液压气动技术”多元化教学模式浅谈

本文尝试建构了开放教育液压气动技术课程在远程学习环境下的多元化教学模式,以期为开放教育液压气动技术教学实践提供新的教学思路。     

应用型本科数字媒体技术专业“三位一体”教学改革研究

随着各领域专业技术的不断发展,应用型本科专业教育也面临新的挑战。教学中的陈旧模式和理念已不适合当下教育,在此提出了“教学—实践—竞赛”三位一体多方面结合,最终实现高质量教学的模式。以提高学生主观能动性,引导学生理论与实践相结合,同时结合专业竞赛提升知识运用水平。经研究,发现三位一体的教学模式明显比传统讲授模式或单纯的“以赛带课”模式更易令学生接受,且较大程度增加学生学习兴趣。     

开放小学英语课堂,让学生快乐学英语

叶澜教授在进行“新基础教育”探索性的研究时提出：一个真实的课堂教学过程是＋师生及多种因素间动态的、相互作用的推进过程;由于参加教育活动有诸多复杂的因素,因此教育过程的发展有多种可能性存在;教育过程的推进就是在多种可能性中做出选择,使新的状态不断生成,并影响下一步发展的过程。改变传统的教学方式势在必行。在课堂上应在“以创新精神为核心”和“学生为主体”观念的指导下,打破原有教学模式的束缚,树立“开放教学”观念,根据学生创造性学习的需要,为学生提供开放的教学内容、开放的教学材料、开放的教学空间、开放的教学时间等等,创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境,师生平等,教学相长,最大限度地提高学生学习活动的自由度,让每个学生的创造个性都得到充分自由的发展。那么,如何开放小学英语课堂呢？下面谈谈我的看法。     

“学生主体参与教学、自主学习”教学模式探究

从素质教育的思想及现代教育理论的观点,论述了“学生主体参与教学,自主学习”教学模式的理论基础。从创新教育的需要,及个性教育的实施简述了“学生主体参与教学,自主学习”教育模式实施的意义。根据主体教学、自主学习的策略,结合工作实践,探讨了“学生主体参与教学,自主学习”教学模式的班级和对比班级进行了实验结果的分析。     

包豪斯“作坊”教学对高等职业艺术设计教育的启示

包豪斯创建了同社会实践紧密结合的开放型“作坊”武艺术设计教学模式。通过对包豪斯“作坊”教学模式的研究,笔者总结出对现代高等职业设计教育具有启发性意义的“教学、研究、实践三位一体”的现代设计教育模式。这种教育理念反映出的同社会有机统一的教学与实践环境,是培养适应时代发展、具有高水平应用能力的艺术设计人才不可忽视的理想环境。     

STEAM理念在中学环境教育中的应用研究——以“水的净化”为例

STEAM教育作为一种跨学科融合的新型教育理念,是近年来教学改革和创新型人才培养研究的热点。本文针对我国目前环境教育的不足,结合中学课堂的实际情况,提出与STEAM理念相结合的中学环境教学模式,并以初三化学“水的净化”这一节为案例开展了教学设计及实践。结果显示：学生对基于STEAM理念的教学模式较为喜欢,该模式对于学生的学习效果及环境意识都有较大提升。     

基于翻转课堂的开放教育教学模式研究--以《现代教育技术》课程为例

随着信息技术的普及,“翻转课堂”成为国内外教育信息化的高频词汇。从翻转课堂的概念出发,结合开放教育学习特点,设计了基于翻转课堂的开放教育教学模式。在《现代教育技术》课程中,设计制作微课程资源,建设在线学习环境,以多种形式的课堂教学来实践这一教学模式。     

关于开放教育市场营销学案例教学模式转变的探讨——全程案例教学模式的应用

案例教学法由哈佛商学院于20世纪初推出,主要特点是其在教学过程中与实践紧密结合。开放教育学生独有的"进校不离岗"的学习方式和学员充足的实践经验使得案例教学成为开放教育教学模式改革的一个重要方向。以市场营销学课程教学实践为基础分析了传统案例教学模式的不足,初步提出了传统案例教学模式向全程案例教学模式的转变,希望能够对各位专家在以后这方面的研究有所帮助。     

谈开放教育新生面授辅导第一课的教学设计——以《知识产权法》课程为例

面授辅导第一课对开放教育新生能否很快适应开放教育的教学模式，自主学习的能力能否迅速提高，专业教学目标能否达到，教学模式改革的顺利进行具有非常重要的作用。结合作者自身的教学实践，文章以《知识产权法》课程为例，探讨了面授辅导第一课的“九步导学法”。     

关于加强高职实践教学的思考

实践教学是职业教育的核心,是培养学生职业技能的根本。高职教育必须加大实践教学改革创新力度,确立实践教学的中心地位,建立健全实践教学体系,加强“双师型”教师队伍和现代化实践教学基地建设,优化管理机制,着力推进多元化实践教学模式,提升学生职业能力和就业竞争力,彰显高职教育特色和优势     

英语课堂“交流-互动”教学的探索与实践

本文包括两大部分,一是运用“交流—互动”教学模式,进行英语课堂教学。首先,介绍了“交流—互动”教学的基本模式,即教师互动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定。然后从这五个方面谈如何运用“交流—互动”教学模式,进行英语课堂教学。二是“交流—互动”教学对学生能力和素质的培养,从三个方面谈了“交流—互动”教学对学生发展的作用。     

探索“教学做”一体化教学模式在数控加工教学中的应用

随着教育的不断改革,高职教育也在不断改进,以求与社会发展相适应。高职教育主要是为社会培养实用型人才,为了进一步提高学生的实践能力,高职院校在教学理念,教学模式上都进行了创新。数控加工专业是高职院校的重点教学科目,教学做一体化教学模式不断在数控加工教学中得到应用,这对提高数控加工教学效率,提升学生专业技术能力和实践操作能力具有重要作用。本文主要对“教学做”一体化教学模式在数控加工教学中的应用情况进行分析。