探究绘本在小学低段语文看图写话中的重要性

“写话”是学生学习书面表达初级阶段的“内容”和“方式”。低年级学生口语表达尚且有待提高,写话更是一件有难度的事情,畏难怕写的负面情绪更会影响写话表达。因此,教师需要从儿童兴趣出发,提供大量可供儿童“留心观察的事物”,如精心选取的绘本图画,加上有效指导,让他们乐于表达,喜欢写话。绘本是我们平时看到以图画为主的故事书,主要以图画给学生展示故事内容,画面形象生动,色彩鲜明,在图画的旁边配有文字。绘本既是图画与文字的结合物,也是从图画到文字的过渡,它最能启迪学生的想象力,绘本中不仅仅文字是故事,图画也是故事,文字和图画用不同的方式来讲同一个故事。借助绘本,在小学低段语文教学中进行“读写绘”相融合的教学形态(读——读书,写——写话,绘——绘画涂鸦),可以培养学生的思考力、想象力和表达力,让儿童享受读书的智慧,写作的精彩,涂鸦的乐趣!     

有效引导 快乐识字

<正>一、运用多种方法进行识字教学1.形象记忆法中国古代最早出现的汉字是象形字,由一些简单的图形符号组成,例如日、山、水、火等。教师在教这些生字的时候,可以出示一些直观形象的图画与文字作比较,当学生看到生动形象的图画时,就会兴趣盎然,一下子就记住了生字。在教会意字时,教师还可以利用会意字的"语义"与"符号"之间的巧妙联系,指导学生分析"部件",编故事或做动作,以理解字义,记忆字形。如教"看"字时,让一个学生将手放在眼睛上,做"看"的动作,这样学生很快就记住了"看"的字形。以     

巧用教材图画,训练口语表达能力

在小学语文教材中,编绘有多幅图画,这些图画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力,正确理解课文思想内容,陶冶爱美情趣有着不可忽视的作用。教师在教学中如能充分利用这些图画(亦称为图式语言),把文字教材与图画教材有机结合起来,便可     

生动形象的趣味识字

一、画图法简笔画言简意赅、形象生动 ,而且内蕴丰富 ,给人以极大的想像空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字 ,恰当地结合图画在图与文的巧妙联系中识字 ,能有效地提高学习效率。更何况汉字源于图画 ,一些字经历了几千年的演变 ,仍保存了造字之初的事物 (或图画 )的某些特点 ,如 :日、月、目、鼎等。现略举几例如下。1 .象形字“日、月、水、火、山、石、田、土、口、目”等 ,教师画出简笔画或多媒体展示教材上的图片 ,学生依形识记 ,很容易就掌握了该字。2 .一些看似平常的字 ,稍加一点工 ,就会变得生动有趣。(1 )如教学“叶”:教师可先…     

看图写画作文怎样描写细节

[引导文]看图作文要更好地表现图意,必须描写细节。细节就是对表现图意有重要作用的动作、神情、物件、环境等。写好了细节能使人物有血有肉,形象鲜明,景物形态逼真,富有诗情画意。怎样描写细节呢?一、观察图画,看准细节,展开想像图画一般都画有细节。看图作文要写好细节,同学们必须仔细观察图画,了解图画的全部内容,看准最能表现图意的细节,并展开想像和联想,对细节进行必要的补充和丰富,使文章写得细腻深刻,具体感人。如看图作文《小树得救了》,小作者观察图画后,知道图画画的是一个男孩和一个女孩在狂风暴雨中扶住一棵被狂风暴雨吹弯了腰…     

让识字教学回归本真——苏教版第三册“识字七”教学课例解析

教材简解这是一节看图会意识字课,课文配有五幅形象的文字图画,通过形象的图画揭示了会意字的构字特点,在学生识字的同时,教给学生识字的方法——看图会意识字,并培养学生热爱祖国文字的情感。 教学目标1．初步了解象形字、会意字的构字特点。2．采用编字谜等方式学习会意字的构字规律,理解字义。     

从“象形文字”说起

古时候,我们的祖先还没有创造文字,于是就模仿(mófǎnɡ)事物的形状画画来记录事情,表达意思。后来,聪明的祖先们把图画简化,把形式固定下来,渐渐地演变成了最最古老的文字——象形文字。汉字的来源就是象形文字。直到今天,我们还能从许多汉字里看出事物的形象呢。下面,捺捺姐姐就以几组字为例,带大家认识“象形字”吧。     

开展形式多样的活动拓宽习作训练渠道

1.绘画。例如,教师在指导学生写想像作文时,可先出示“小桥、花卉、动物、游人、天空”等词语,让学生根据这些词语借助想像画成图画,然后要求学生将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己喜爱的图景,最后让学生把这幅图景的内容写下来。这些训练使文字与形象配合、画面与习作互补,从而促进了学生创新能力的发展。     

语言形象化的技巧

高尔基曾这样说过 :“文艺作品不是陈述概念 ,而是用形象、图画来描写现实。”(《同进入文化界的青年突击队员谈话》)这句话主要指文学作品要描写活生生的人物和景物 ,但也可采用它来说明语言的形象化问题。要使语言形象化 ,就在于使你的语言能活灵活现 ,绘声绘色地描绘出人物和各种环境 ,给读者一种仿佛可触可摸 ,人物景象历历在目的感受。怎样才能使你的语言达到这样的效果呢 ?一、充分调动头脑中平时观察到的那些“形象储备” ,让这些“形象、图画”转化成文字形式。如写“幼儿园” ,只说“幼儿园是一座美丽的乐园”远远不够 ,这只是干巴…     

快速作文实用系列训练(九)

一、看图作文快写法训练概说看图作文,顾名思义,就是将图画、图像、图表之类,经仔细审视后,根据一定的要求,用文字具体地描述表达出来,写成一篇文章。我们知道,文章是由字、词、句根据一定的规律组织、连接构成的,必须表现一定的思想感情或表明一定的观点、主张。而图画等是用线条、色彩、构图等等,根据一定的技法画出形象来反映现实生活的。所以说,看图作文就是将线条、图像、色彩、方位等,按照一定的要求,由字词句组成文章的过程。具体说,就是变图画为文字的过程。     

浅析如何指导低年级学生写好看图写话作文

<正>在低年级语文教学过程中,很多教师感到最棘手的是看图写话,让学生无从下手,学生看不懂这些图画,怎么写呢?看图写话的训练目的是让小学生能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点与难点,通过长时间教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧。一、仔细推敲写话要求找出要素     

看图画 学写话

个个字：一幅美丽的图画,一定会让你拥有无限的想象,图画中的景致会让我们小朋友想到什么呢？句句文：读一读下面两位小朋友的来稿,相信自己,一定会有收获。     

有效指导幼儿阅读图画书

图画故事书是用图画与文字共同讲述一个完整的故事的书。在图画书里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命,甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书,不需要文字,图画本身就可以讲故事。一本好的图画书,是能让一个不识字的幼儿读出个大致意思的。     

一年级识字教学点滴

一年级有许多象形字，如《看画识字真有趣》一文中这一类的生字，很容易让学生由字联想到它所表示的形象。这类字，老师可指导学生看书，还可充分利用多媒体把文字的演变过程了解清楚，这样一来，这些字就能深深地印在脑子里了，同时让学生产生神秘感，更能调动学生对母语文字的热爱，学生的想像力和创造力也得到了发展。     

让识字教学回归本真——苏教版第三册“识字七”教学课例解析

<正>教材简解这是一节看图会意识字课,课文配有五幅形象的文字图画,通过形象的图画揭示了会意字的构字特点,在学生识字的同时,教给学生识字的方法——看图会意识字,并培养学生热爱祖国文字的情感。教学目标1.初步了解象形字、会意字的构字特点。2.采用编字谜等方式学习会意字的构字规律,理解字义。3.看图体会字义,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。设计理念     

让绘本带着童心飞扬——一年级说话写话训练探微

苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”而绘本以绘画为主,兼附有少量文字的书籍,绘本中的图画能帮助学生读懂故事。优秀的绘本能使学生快乐地走进阅读,并让心灵和语言充满美好和诗意。     

运用四类绘本推动小学生言语发展初探

绘本就是指图画书,英文名称为PictureBook,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,是通过绘画和文字两种媒介,在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。在绘本中,图画不再是文字的点缀,而是图书的命脉,甚至有些绘本,一个字也没有,只用绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性,在短短的几十页之内,形成一个连续的视觉影像。它通过色彩鲜艳、形象的二维绘画形式成为儿童认识事物、认识自我、认识世界的窗口。由于绘本有它独特的魅力,让孩子爱不释手,让他们在阅读中感动、快乐、享受……因此读绘本也被称为“无压力阅读”。     

社会课教学应重视三个结合

社会课教学应重视以下三个结合:一、文字叙述与图片相结合社会课课本中配备了大量的生动形象、表情达意的插图、珍贵的历史照片和地图。教学时,教师不能让学生光盯着书中的文字叙述而忽视图画内容,应该充分利用这些有利因素,加强直观教学,尽量引导学     

看图作文怎样按顺序写

[引导文]一、观察图画,理清顺序看图作文要按一定顺序写,才能使文章条理清晰,更好地体现图意。图画是一种空间展示的视觉形象,而其空间状态的布局排列,必须遵守一定的空间顺序。所谓空间顺序,就是指前后、左右、上下、里外、远近等次序。看图作文只有正确地表现出这种空间顺序,才能使文章层次分明,次序井然。因此,看图作文时,我们必须仔细观察图画,了解图画内容,理清画面形象的空间顺序,或从前到后,或从后到前,或从里向外,或从外向里,或由远及近,或由近及远等。如看图作文《公园一角》,小作者通过观察图画,知道了画面形象是公园一角美丽的景…     

实施有效的图画书阅读策略

日本儿童文学出版专家松居直先生曾指出:"图画书是成人送给孩子的最好礼物。"由此可见,以图画为主、文字为辅的图画书是最适合学龄前幼儿阅读的书籍。它的阅读价值体现在图文合一,文字靠图画来表现,图画靠文字来补充,