五年级积累·运用 (六)当个小小发明家

习作要求这次习作是结合自己的小发明写文章。要求详见人教版小学《语文》第十册积累·运用六。习作指导结合自己的小发明写文章,同学们可能会感到无处下手,原因是多数同学以前没有什么发明创造,现在也没有什么成熟的想法。那么选择内容就成为此次习作的关键。其实在日常生活中,到处都充满着发明的机会。发明并不是件高深莫测的事儿。我们今天的许多日常用品最初都源于儿童的创造、发现与奇思妙想。只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛,你也会有新的发明。在这里,老师举几个实际例子,希望同学们读后从中得到启示。1821年的一天,德国有个…     

五年级积累·运用(六) 我的小发明

习作要求请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样的,有什么用途,详见人教版小学《语文》五年级下册积累·运用(六)。习作指导!文题分析同学们,你有没有产生过自己也发明点什么的想法,如果有,就请你大胆地展开想象,突破客观现实的束缚,把现有的事物与你自己的想象联系起来,在头脑中形成一个新形象。想象是发明的基础,没有想象就没有发明,因此,要想写一种小发明,就必须大胆想象。!思路导引1.想象作文的想象要合理,应以现实生活为起点,抓住我们生活中人们最迫切、最强烈要求改变的现实问题。想象…     

写你想发明的东西

训练内容请联系生活的实际,大胆想象,写一样你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样的,有什么用途。训练指导本次习作既有习作要求,又有“发明创造”要求。是一次集“文学要求”与“科学要求”于一体的习作。如何写好这次具有挑战性的习作呢?先看看我们的指点。     

课堂监督仪

五年级第十册积累·运用六习作要求:有一位同学想,如果把喝饮料的吸管变硬,或把吃饭的筷子掏空,不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起,做到一物两用了吗?这个同学的想法,称得上是一项小发明。有的同学想法更大胆,更神奇,他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥……你想发明什么呢?请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。     

仿生变体飞行器

第十册积累·运用六习作要求:有一位同学想,如果把喝饮料的吸管变硬,或把吃饭的筷子掏空,不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起,做到一物两用了吗?这个同学的想法,称得上是一项小发明。有的同学想法更大胆,更神奇,他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥……你想发明什么呢?请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。     

新式的钢笔

第十册积累·运用六习作要求:有一位同学想,如果把喝饮料的吸管变硬,或把吃饭的筷子掏空,不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起,做到一物两用了吗?这个同学的想法,称得上是一项小发明。有的同学想法更大胆,更神奇,他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥……你想发明什么呢?请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。     

多功能发夹

五年级第十册积累·运用六习作要求:有一位同学想,如果把喝饮料的吸管变硬,或把吃饭的筷子掏空,不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起,做到一物两用了吗?这个同学的想法,称得上是一项小发明。有的同学想法更大胆,更神奇,他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥……你想发明什么呢?请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。     

写写你的小发明——六年制小学语文课本第十一册基础训练7

[作文指导] 题目精析:这次的作文题目很长,但归纳一下就很简单了:1.写写你的小发明。从要求来看,可以写你已经发明的小发明,也可以写你想发明的小发明。2.要把你发明的东西的样子和用途写清楚。3.最好配上小发明的示意图。重点指导:如果你已经有了小发明,就可以写这个小发明;如果没有,就要想一想你准备发明什么。同学们要打开思路,从学习、生活两个方面入手。先想一想在这两方面你遇到过什么困难,除了题目中列举的两项以外,有没有别的?比如:看书时,打开书页后一定要用手或其他东西压住,否则书页又会自动合起来,看书很不方便;贴年画时,只凭自己的感觉,贴好后站在远处一看,贴歪了……在现实的学习和生活中,遇到的不便是很多的。同学们要大胆地展开想像,用小发明来解决问题。     

喜羊羊教你写作文之“我爱发明”

在小学阶段的作文学习中,发明是一个必写的主题。有专门要求大家写一项小发明的单元训练,也有在关于未来的幻想作文里涉及到发明的情况。发明离不开想象力,但在众多的发明作文中,我们却发现,同学们的想象往往会陷入模式化的怪圈——水陆空三栖交通工具、能自已转换款式并能调节温度的衣服、冬暖夏凉的房屋、智能电脑、万能机器人助手、     

想像力交易所的奇遇

第十册习作训练6有一位同学想,如果把喝饮料的吸管变硬,或把吃饭的筷子掏空,不就把“喝”和“夹”这两种功能合在一起,做到一物两用了吗?这个同学的想法,称得上是一项小发明。有的同学想法更大胆、更神奇,他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、睡眠行走鞋、轻便折叠桥……你想发明什么呢?请你联系实际,大胆想像,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。     

我想发明防污处理器

习作要求:你想发明什么?请你联系生活的实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚发明的东西是什么,什么样的,有什么用途。要把句子写通顺,内容写清楚。     

习作:写一种你想发明的东西

习作要求:你想发明什么呢?请你联系实际,大胆想像,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。佳作示例:     

放飞想象翅膀 抒发真情实感——人教版第十册习作六教学设计

【习作内容】有一位同学想,如果把喝饮料的吸管变硬或把吃饭的筷子掏空,不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起,做到一物两用了吗?这个同学的想法,称得上是一项小发明。有的同学想法更大胆,更神奇,他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥……你想发明什么呢?请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚发明的东西是什么,它是什么样子的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。【设计理念】从学生熟悉的生活入手,以激发情感、引发想象为重点,引导学生以生活为基础,展开奇思妙想,进行发明创造;通过多向…     

半命题作文"我想发明__"题解及构思示范

[文题设计] 创新是民族的灵魂,是社会发展不竭的动力。发明是创新者的不懈追求,但并不是科学家的专利。在全国开展的"小制作小发明"竞赛活动中,少男少女们的小制作、小发明异彩纷呈, 一些小发明还申请了专利,在国际上获奖。你有过发明的念头并动手操作过吗?向读者介绍一下,哪怕是一个设想也行。请以《我想发明--》为题写一篇文章,先把题目补充完整(填上想发明的内容),文体为说明文或记叙文,不少于600字。     

《搞小发明，写小发明论文》教学建议

九年义务教育六年制小学语文第九册《积累·运用(三)》安排了“搞小发明,写小发明论文”的实践活动,这是一次考查学生综合能力的活动,可以这样安排教学。一、消除神秘激发兴趣富于幻想和想像虽是儿童的天性,但一说“发明”,有些同学又觉得它很神秘,高不可攀。教师要引导学生弄明白,发明就是创造新的事物或新的生产方法。对小学生来说,这些新事物和新方法是对原有的事物、原有的方法作些改进,只要我们悉心观察,动脑动手,同样可以创造新事物,发现新方法。由此看来,小发明创造并没有大家想得那么神秘。二、突破难关大胆发明虽然学生有了发明创…     

给学生敢于想象的翅膀——“发明创造我能行”习作教学设计

【习作内容】你想发明什么?请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。【设计理念】《语文课程标准》要求:作文教学中应激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。本次习作训练正是实践这一理念的好凭借,它能激活学生的想象,有利于培养、提高学生的创造力。在“新课标”全新教学理念面前,我们既要大胆放手,给学生一双善于发现的眼睛、一对敢于想象的翅膀,让他们的思维纵横驰骋,进行自由的表达,还要以有效的方式引领学生关注现实,联系生活实际进行…     

给学生敢于想像的翅膀——“发明创造我能行”习作教学设计

【习作内容】你想发明什么?请你联系实际,大胆想像,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。【设计理念】《语文课程标准》要求:作文教学中应激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。本次习作训练正是实践这一理念的好凭借,它能激活学生的想像,有利于培养、提高学生的创造力。3.谈话激情:同学们,其实发明创造并不神在“新课标”全新教学理念面前,我们既要大胆秘,只要你做生活的有心人!凤凰街小学的小发放手,给学生一双善于发现的眼睛、一对敢于想明家们并没有三头六…     

我的奇思妙想

<正>习作要求生活中,我们常常有一些奇思妙想,想发明一些东西。你想发明什么?它是什么样子的?有哪些功能?我们把它写出来吧!还可以把你想发明的东西画出来,帮助自己描述。写什么1.要发明什么——解决生活难题。你要试图让自己发明的东西解决生活难题。有了汽车、飞机等交通工具,我们想去哪儿就去哪儿,而不是像从前一样只能靠走路或骑马;有了智能手机,想视频通话,多远都不是问题……     

围绕中心意思写

<正>习作要求汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作,可以从下面的字里选（详见课本）,也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情,也可以写想象故事。（六年级上册第五单元·习作）习作提示这次习作与我们以前的习作内容有所不同,它是以两篇习作例文《爸爸的计划》和《小站》为我们提供范例。对于写事情的习作我们并不陌生,但是根据一个汉字来围绕中心意思写,又给我们提出了新的要求。     

“作文与学科整合”课题研究报告

一、问题的提出小学生作文是一种习作,它和小学生的日常生活、学习是紧密相连的。我们经常发现作文要求写小制作、小发明;写一次活动,写动物、植物或者气候。我们也经常发现体育课、音乐课、美术课、自然课有很多的活动,需要学生动手,需要学生观察,需要学生细细体验:我们还发现自然老师不知如何指导学生写观察记录、实验报告等。显然学科教学有丰富的作文素材,关注学习生活又能促进学生更好地学习。沟通学科间的联系,拓宽学生的写作素材,让学生逐步养成反思学习、总结经验的习惯,提高学习能力,愿写作文,会写作文,写好作文。