论基于校企合作视角的高职院校高技能人才培养模式

Chen Hui;Han Zhongpei;Chen Yao     

校企合作环境下高职院校人才培养模式研究

高职院校校企合作中人才的培养模式是培养高职院校综合应用性高素质、技能型人才的基本保证。文章深入剖析了校企合作环境下高职院校人才培养方面的八大模式,并提出了校企合作中人才培养的管理机制,以期促进高职院校校企合作人才培养方面的良好发展。     

校企合作背景下高职院校人才培养模式优化研究

校企合作是职业教育改革与发展的主要趋势。高职教育校企合作人才培养模式有利于培养学生的实践操作能力和创新精神、有利于丰富高职院校的教育教学资源、有利于充实并实时更新企业的生产资源、有利于促进社会稳定、健康、和谐发展。虽然高职院校校企合作在政府支持下取得显著成效,但仍面临校企合作办学定位不准、成本较高、运行机制缺乏、“双师型”教师数量少等问题。对此,高职院校应积极转变政府、企业、高职院校的校企合作办学观念、降低企业参与校企合作的成本、健全校企合作长期运行机制、打造“双师型”师资队伍,进一步强化校企合作成效。     

基于高职院校校企合作人才培养模式的德育教学改革探究

高职教育作为培养高素质、高技能人才的高等教育类型,近十年来发展如火如荼,德育教育担负着培养较高的思想政治素质和良好的职业道德素质人才的重任。本文阐述了高职院校在校企合作人才培养模式下加强德育教学改革的意义、存在的问题和开展德育教学改革的途径。     

三螺旋视角下的高职院校校企合作办学模式探究

基于三螺旋创新理论视角下的政府、企业和学校三者的定位和作用,文章以高职院校校企合作为主题,引入三螺旋理论,旨在从政府、学校和企业三个层面分析高职院校校企合作过程中存在的问题,提出要以完善法律法规体系为根本,以畅通生态运行机制为基础,以构建利益驱动制度为关键,构建高职院校校企合作新模式。     

基于三螺旋视角下的高职院校校企合作探究

基于三螺旋创新理论视角下的政府、企业和学校三者的定位和作用,文章提出要以完善法律法规体系为根本,以畅通生态运行机制为基础,以构建利益驱动制度为关键,构建高职院校校企合作新模式。     

医药高职院校“校企合作、工学结合”人才培养模式探究

该文从高职教育培养高端技能型人才的目标出发,研究医药高职院校开展“校企合作、工学结合”人才培养模式中出现的一些现实问题,分析了实施“校企合作、工学结合”人才培养模式的动因、阻力和需要解决的实际问题,提出解决这些问题的建议,理清进一步实施“校企合作、工学结合”人才培养改革的思路.     

高职院校“校企合作”人才培养模式探析

校企合作的人才培养模式,既符合高职院校人才培养规律,又适应我国经济社会发展的需要,是高等职业院校培养高素质技能型人才的有效手段,也是校企共赢发展的必然选择。针对校企合作中存在的现实问题,校企双方应看力校企合作内涵,实现学生、企业、学校三方的共同发展。     

高职院校"校企合作"人才培养模式探析

校企合作的人才培养模式,既符合高职院校人才培养规律,又适应我国经济社会发展的需要,是高等职业院校培养高素质技能型人才的有效手段,也是校企共赢发展的必然选择.针对校企合作中存在的现实问题,校企双方应着力校企合作内涵,实现学生、企业、学校三方的共同发展.     

高职院校地质找矿高技能人才培养模式探讨

根据＂以就业为导向,以能力为本位,以技能为核心＂服务产业发展的高职教育理念,结合湖北国土资源职业学院区域地质调查与找矿专业多年的职业教育实践,本文从专业定位、培养目标、专业核心课程开发、专业课程体系构建,校企合作等方面对基于地矿行业标准＂项目引领、工学结合、校企共育＂地质找矿高技能人才培养模式进行探讨。此模式是一种校企紧密合作、工学深度融合的人才培养模式,在实践中取得了良好的教学效果。     

建设中原经济区背景下高职院校实践教学模式改革研究

鉴于实践教学地位不受重视、设施建设投入不足,教材缺乏特色等传统实践教学模式的局限性,高职院校教学模式必须进行改革。在借鉴发达国家资金投入、办学主体、开发流程和管理体系各方面成功经验的基础上,充分认识到实践教学的重要性,制订独立的实践教学计划;改革课程体系,开发"讲演练评"四位一体的课程;实行校企深度融合,充分发挥校内外实习实训基地的作用。     

高职院校“非定制式”学生人才培养模式探究

校企合作模式的精髓是"定制式"(也称双元制)人才培养模式。然而高校在重视定制式班级学生培养的同时,往往忽略了对非定制式班级学生的培养,随之而来的问题也逐渐暴露了出来,如非定制班级的学生厌学情绪明显、班级凝聚力差、技能水平低、就业质量不高等。根据沈阳职业技术学院-中德学院"非定制式"学生人才培养过程中出现的一些问题进行了相关讨论,并为此提出有针对性的解决办法,作为当前高职院校"定制式"人才培养方式的补充。     

高职院校校企合作模式探究

校企合作是促进创新的有效机制。本文从校企合作创新模式的特点出发,探讨了校企合作创新模式的优势和不足,并借鉴国外校企合作创新的方式,提出校企合作创新的实施策略,积极探索职业教育开展校企合作对接的途径,对于促进职业教育大发展,具有重要意义。     

行业协会引导下的高职院校校企合作模式

当前中国高职院校校企合作存在较多问题,根源之一就是行业协会的缺位与失位,未能在校企合作中发挥应有的引导作用。因此,有必要借鉴发达国家行业协会参与职业院校校企合作的经验,采取有针对性的举措,打造基于行业协会的信息交流平台、强化行业协会牵头的利益共享机制以及完善行业协会参与的法律法规等,从而构建行业协会引导型高职院校校企合作模式,推动中国高职院校校企合作在更高层次有效运行。     

高职院校人才培养模式探析

国家教育部教高[2006]16号文件形式颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,标志着高等职业教育的重心发生了根本性的转变。本文就高职院校人才培养必须走＂工学结合、校企合作＂之路进行探讨。     

特色学科视角下高职院校与地方企业共同体建设

新时代下,建设校企命运共同体,是推动地方经济、科技、教育发展的最稳健的方式之一。文章首先分析了特色学科视角下高职院校与地方企业共同体建设的意义,然后阐述了特色学科视角下高职院校与地方企业共同体建设存在的问题,最后在此基础上提出了特色学科视角下高职院校与地方企业共同体建设的路径:高职院校与企业建立服务地方经济发展的共同发展目标;高职院校与企业深层次互动;高职院校与企业联动促科研成果转化。     

高职院校实施“订单式”人才培养模式的思考

实施"订单式"人才培养模式是校企双方深度融合的表现形式,是深化高职教育改革的主要措施之一,在提升高职学生的职业素质与技能、促使学校专业人才培养与社会需求衔接等方面的积极作用不容否认,但在具体实施过程中也出现了一些问题。为此,应建立人才培养创新机制、订单班学生选拔和淘汰机制、"订单式"培养激励机制、订单合作诚信机制、顶岗实习管理和跟踪机制等,以保证"订单式"人才培养模式的顺利实施。     

关于高职院校校企合作模式的研究

对我国高职院校校企合作的多种模式、每种模式的适用条件进行了归纳和分析。提出高职院校在选择校企合作模式时,优先选择全面合作模式、深层合作模式、生产(经营)车间进驻院校模式、入学后订单合作模式等,以有效推进校企合作工作的开展。提出促进高职院校校企合作的途径,包括政府的促进作用、提高校企合作满意度、重视企业利益等。     

校企合作视角下高职艺术类国际化人才培养模式研究

为了更好地培养高职艺术类国际化人才,高职院校教师在教学过程中可以引入校企合作项目,重点培养学生的创新能力和实践能力。高职院校艺术类专业应积极与企业建立合作关系,通过2+1人才培养模式、订单式人才培养模式、与企业共建工作室教学模式进行人才培养,为培养艺术类国际化人才打下坚实基础。