国内外网络公开课的比较与启示

近年来,网络公开课日渐火爆,笔者从授课内容、授课方式、课堂氛围、技术手段和课程设置等方面对国内外网络公开课进行对比分析,从国外网络公开课在某些方面的优势得出对我国网络精品课程建设、教师个人发展机制和教师教学等方面的启示和建议.     

MOOCs模式下创建动物实验方法学实验视频公开课的探索

视频公开课是我国高等教育适应世界高等教育发展的趋势,利用现代技术手段,建设以大学生为主体的对社会公众免费开放的视频课程,可以供学习者反复学习观看,让学习不受时间和空间的限制,提供师生之间的互动交流,同时也是向社会展示先进的教学理念、独特的教学方法和丰硕教学成果的途径。     

网络公开课能否取代传统大学？

网络公开课——顺着大脑学习的规律教学 今天秋天．为了一探高等教育的未来．我到一些实体大学里听了课．还注册了半打的大学网络公开课。网上的课大部分我都中途退出了．因为它们不是很好。或者说．这些课若是让我安安稳稳地坐在普林斯顿大学19世纪修的大厅里听还好．但在网上．它们没法儿比得过我电脑上的其他干扰。     

名校网络写作公开课与课堂写作教学的结合

写作是英语语言技能的重要方面,也是大学英语教学的重点之一。然而,因为大学公共英语教学课时有限,教师难以有效地在课堂进行写作教学,导致大学生英语写作水平普遍较低。本文通过探讨名校网络写作公开课与传统写作教学相结合的可行性措施,寻求解决大学生作文中普遍存在的问题,以切实提高大学生的英语写作水平。     

国外网络公开课进高校课堂的路径与策略研究

国外网络公开课资源总体质量高,开发潜力巨大。有组织、有计划地将国外网络公开课引进高校课堂,使其正面效应最大化,对于激发学生的求知欲、深化高校教学改革具有重要意义。本文基于国外网络公开课利用现状和开发潜质,综合分析其推进路径,提出了政策支持与制度保障、资源整合与平台建设等策略。     

精品视频公开课建设的思考——基于中外网络公开课的比较研究

精品视频公开课采用单一视频形式传播教育内容,在我国的发展尚处在起步阶段.论文从基本情况、教学活动和制作技术3个方面12个具体观测点对中外网络公开课教学录像进行调查研究,并在比较分析的基础上对精品视频公开课建设进行了思考,以期在后续建设中适时转变选题类型,增强共享,突出课程教学设计,组建专业团队,建立支持服务体系,让精品视频公开课获得更广泛的社会认可.     

高校精品视频公开课的建设路径--基于MOOCs的启示

MOOCs近年来引起国际社会的广泛关注,对世界各国的高等教育产生了巨大影响。在MOOCs风暴的席卷下,我国高等教育亦是面临着重大挑战,论文针对MOOCs的发展现状,阐述了MOOCs对我国高校高校精品视频公开课建设的现实意义,就如何建设高校精品视频公开课来拥抱MOOCs进行了探讨。     

国外高校网络公开课教学活动模式研究

课堂教学是教育教学的一种主要手段,随着教育信息化和共享运动的不断深入,网络为我们提供了大量开放的优质教学资源,也为日常教学的开展提供了启示.教育工作者也开始反思课堂中灌输式的教学活动,越来越注重以学习者为中心开展教学活动.对教学活动进行精心设计和组织,不仅有助于保证学习者知识的习得,而且有助于学习者自身能力的发展.本文通过对国外一些高等院校网络公开课的深入研究,总结不同形式的课堂教学活动,并对各种教学活动的关系进行分析,希望对课堂教学活动的组织提供一些借鉴.     

让MOOCs更有意义:范式构建和翻转课堂研究

大规模开放在线课程(MOOCs)作为一种新的课程模式近几年引起了国内外广泛关注,尤其是2012年发生井喷现象.文章拟从MOOCs的发展现状、种类、理念、特征和范式等方面进行分析讨论,结合翻转课堂,从而让MOOCs更有意义.     

关于网络公开课的思考

在网络科技全球化和知识全球化的今天,公开课从传统的课堂授课到被录制下来发布到了网络平台上面,使得网络公开课得到了人们极大的关注,并迅速流行起来。面对这种现象,本文从网络公开课的特点入手,分析了当前一些主流门户网站的网络公开课的开展情况,发现存在一些问题,并提出了一些建议,以期对网络公开课的发展有促进作用。     

中美网络公开课运营模式比较研究——基于麻省理工学院网络公开课与网易公开课的案例分析

网络教育的迅速发展为解决教育供给缺口问题开辟了一条新的途径。与此同时,麻省理工学院自2001年开始启动的网络公开课程(MITOCW)计划,使得网络公开课开始进入人们的视野,进而引发了一场国际高等教育资源开放与共享运动。文章将中国商业网站网络公开课代表——网易公开课与麻省理工学院网络公开课进行比较研究,通过比较分析发现,麻省理工学院网络公开课与网易公开课运营模式的各个方面都存在较大差异,网易公开课将是中国教育资源共享探索的重要方向。     

翻转课堂与MOOCs在开放大学教学中的有效结合研究——太极四重嵌套式的翻转课堂与MOOCs相结合架构初探

翻转课堂与开放大学、MOOCs三者之间有着深刻的渊源和内在耦合性。翻转课堂在开放大学中的应用能帮助开放大学深化内涵、拓展外延;MOOCs与开放大学教学特性相耦合,有利于提高教学有效性。然而,翻转课堂与MOOCs在开放大学教学中的结合运用需要学习者、教学者的高度配合,并在教材和教学时间、空间上都要具备一定的前提条件。为此,提出了太极四重嵌套式的翻转课堂与MOOCs相结合的架构,以多种教学方法为基础,MOOCs与翻转课堂相混合的方式和形成性的评价方法,将有助于翻转课堂与MOOCs在开放大学教学中有效开展,帮助提升教学质量,引导学习者各项能力综合发展。     

传统会计与网络会计的比较研究

传统会计与网络会计在其工作特征、职能、方法上既有传承,又有所不同,这是时代发展的必然结果。     

浅谈网络公开课与高等教育发展

网络公开课作为一种教育传播媒介,是新世纪高等教育发展所产生的一种教育手段,它的出现极大地促进了高等教育的发展。本文介绍了世界高等教育及网络公开课的发展现状,分析了国内外高等教育发展的一些新理念,并基于这些理念结合网络公开课提出了对我国高等教育进一步发展的启示。     

网络公开课能否取代传统大学?

正网络公开课——顺着大脑学习的规律教学今天秋天,为了一探高等教育的未来,我到一些实体大学里听了课,还注册了半打的大学网络公开课。网上的课大部分我都中途退出了,因为它们不是很好。或者说,这些课若是让我安安稳稳地坐在普林斯顿大学19世纪修的大厅里听还好;但在网上,它们没法儿比得过我电脑上的其他干扰。我唯一感兴趣的课——硅谷的创业公司     

网络公开课:打破封闭的围墙教育

网络公开课突破时空局限,实现教与学的互动,让学习者在分享知识的同时得以领略大师们的风采,从而促进全世界范围内教学资源的共享。足不出户上名校已不是梦想,最近几年,世界各大名校的网络公开课在国内的一些高校逐渐流行起来。     

网络教学与传统教学的比较和思考

网络教学是信息时代的产物,网络教学环境使教学系统的四个要素发生了根本性的变化,并使教学传播活动更加丰富。课堂教学中正确地运用网络教学手段, 有利于克服传统教学模式的诸多弊端和缺陷。网络教学同样也存在许多不利因素,必须在现代教学理论的指导下通过教学实践进行探索和研究,才能实现网络教学的优势向教学实效的转化。     

MOOCs:传统大学的警钟还是丧钟

从应然的角度看,大学的重中之重是人才培养,人才培养的重中之重是课程。MOOCs的迅猛发展大有动摇传统大学根基之势。但从实然的角度看,国内外的知名大学都是以科学研究赢得地位和荣誉的,学生慕名而学的MOOCs并没有大学知名度那样的高水准。MOOCs彰显了控制学费增长、推进教育公平、转变教学模式、彰显教师价值、完善自主学习、增进学习自由的价值诉求。但传统大学不仅是课程实施场所,它还是学生发展人际关系和受隐性课程濡染的场所,更是公认的、权威的学位颁发机构以及国家实现规训教育、传承中华文化和思想的机构。MOOCs对大学进行课程、教学、教师相关的改革是一个警钟,而不是敲响了大学的丧钟。     

MOOC与公开课比较研究

近年来,“大规模开放在线课程”(MOOC)在全球兴起,以其使用方便、覆盖人群广泛、能实现自主学习、学习资源丰富、费用低廉等特点而备受人们的青睐,成为当今远程学习的一大热点。介绍了MOOC目前的发展情况及其功能特色,并从平台功能和特点两方面分析比较其与当前流行公开课的差异。总结分析了其在教育应用中的成功与不足,可为用户对平台的选择提供一定的帮助,从而更好地促进MOOC在国内以及世界的发展。