高中数学阅读能力培养初探

数学教学中数学阅读能力的培养是很重要的。本文就数学阅读能力的构成,结合学生数学阅读的现状和自己的教育实践,针对新授课和习题,提出数学阅读能力培养的策略。     

培养学生数学提问能力初探

提出问题是创新活动的起点．提出问题是课程标准要求学生具备的能力。而我们在课堂教学则忽视了这方面的培养。作者结合自己在初中数学教学中的实践,初步探讨了提问的方法：观察归纳法、类比联想法、追根究底法、“否定假设法”。文尾说明培养学生提问能力是一个漫长的过程,是一项系统工程。     

英语教学中学生提问能力培养初探

“学起于思,思源于疑。”疑,能激发学生的求知欲;疑,能促进学生积极动脑思考、探索,从而提出问题或新的见解。即提出问题是各个探究环节的核心。但是,时至今日,走进我们的课堂,“接受性学习”的方式比比皆是,因此,为了培养高素质人才,使学生在学习过程中敢疑、善疑,我们必须采用合理的教学方法,培养学生自主学习的能力,特别是提问能力,本文结合中学英语教学,谈谈学生提问能力的培养。     

培养小学生数学提问能力初探

数学学习的主要目的是要求学生能够在生活中应用数学知识去解决问题,但是解决问题的前提是要能够提出问题,因此,教师在教学中还应注意对学生提问能力的培养,为其主动探究问题到解决方法奠定基础。而本文以人教版小学一年级的教材内容为例,提出了创设情境、开展活动、教授方法、规范语言四个提升学生数学提问能力的措施,希望能对小学阶段的数...     

中学生数学提问能力培养初探

数学提问能力是中学生数学素养的重要标志.为此,我们初步探究了中学生数学提问能力培养的价值、目标与措施,取得了积极成果,有效地推动了课程改革的深入发展.     

高中数学教学中如何培养学生的提问能力

据相关调查研究表明,在高中数学课堂教学过程中,学生进行主动提问的情况极少发生.我国传统的教学观念在人们的心中已根深蒂固,学生往往是带有压迫性的对老师所提出的问题进行回答.而老师在教学时所关注的重点也不过是整体的学习成绩,从而忽略了其整体素质.文章首先阐述高中数学教学过程中影响学生提出问题的因素,之后着重对培养学生提问能力的策略进行深入的分析研究,从而有效提升高中数学教学过程中学生的提问能力.     

教学中培养学生提问能力初探

<正>著名教育家陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问"、"人力胜天工,只在每事问。"提问是课堂教学的"常规武器",是小学英语知识训练中最常用的行之有效的方法和手段之一,也是一门艺术。对教师而言,在课堂上积极鼓励学生多提问题、提好问题,从而能激发学生积极思维、培养学生能力的作用显得尤其重要。笔者在教学实践中体会到,要正确培养、引导学生主动提问,需要把握好以下几个方面的问题:     

浅论高中数学教学中学生主动提问能力的培养

课程改革的不断深入对高中数学教学提出了更多的挑战,在此情况下,教师必须要与时俱进地树立全新的教学观念。再充分了解提问教学过程当中存在的各种问题之后,采取有效的方法手段来对教学方法、教学模式、教学内容进行创新改革,利用各种有效的方式和手段全面培养学生的自主提问能力。这样才能够最大限度激发学生兴趣的同时,使实际的数学教学效率和质量能够得到飞跃性的提升。     

关于逻辑推理能力培养的高中数学课堂提问策略分析

数学逻辑推理能力是数学课程教学中一个重要培养目标,这也是学生学好数学课程所需要的基本能力之一,同样也是数学学科素养的一个重要组成部分。文中将介绍逻辑推理能力的基本含义和重要性,重点介绍如何通过高中数学课堂教学提问来培养学生的逻辑推理能力。     

浅论高中数学教学中学生主动提问能力的培养

在新课改的趋势之下,提高高中学生在数学学习中主动提问的意识,成为数学教育的焦点。通过提问,一方面能够反映出学生对待数学学习的态度,另一方面也能够让教师洞悉学生对知识掌握的程度。因此,在教学过程中教师要善于转变思路和方法,引导学生提问,增强学生对问题的探究能力培养。     

浅论高中数学教学中学生主动提问能力的培养

在高中数学教学中,大多数教师重视向学生提问,但普遍忽视启发学生去发现问题、提出问题.长此以往,学生的问题意识得不到发展,创新能力也就得不到培养.本文指出了高中数学教学中学生提问的现状并讨论了在新课程下如何培养学生提问的能力.     

新课改下高中数学运算能力的培养初探

在新课改的趋势之下,我国各阶段的数学教学都向着更高质量发展,在数学教学中对学生的教学方法的探索也在逐步加深。在高中数学中,新课改下要求培养学生以数学为基础的各种能力,这些是培养学生核心素养的重要内容,是学生日后发展的重要能力,其中对数学运算能力的培养探索就是一项。     

高中数学教学中学生能力的培养初探

高中数学教学的最终目标是学生在高考中取得理想的成绩,考上梦想中的大学,因此,学生数学能力的培养变得十分关键,教师要从他们的数学学习需求着眼,对传统的教学模式进行优化和调整,提供多样化的数学探究途径,保证数学综合素养的提升。教师要打破固有的教学观念,一步步引导学生挖掘数学潜在内涵,激发数学学习兴趣,用高效的教学方式完成学生数学能力的培养。本文结合高中数学教学现状,探究如何有效培养学生数学能力。     

高中数学教学中学生解题能力的培养初探

数学学科是一个对学生的大脑思维灵活性和开拓思考方向都有着积极作用的学科。数学这门课程的优点不仅仅只是停留在运算能力的提高上面,更多的是培养学生的思考能力和逻辑判断能力。随着社会发展科技的萌新,我国在各个发展的过程中尤其是计算机、科研、经济、医疗等方面对于高数的研究更是需要。所以数学中对学生的解题能力的培养是为未来科学在...     

高中数学学困生自我监控能力培养策略初探

数学在科学技术的发展与人的素质培养中发挥着越来越重要的作用,中学数学教学应致力于不断提高学生的数学素养和数学能力．然而,在教学实践中,学生的数学能力和学业成绩存在着相当大的差异．尤其到了高中阶段,随着数学内容的更加抽象、综合和概括,学生间的差距逐渐拉大,数学学困生问题成为每一位数学教师不得不面对的突出问题．而如何帮助数学学困生摆脱困扰,提高他们的数学能力和学业成绩,日益成为推动数学课程改革、大面积提高教学质量的关键问题．     

初探高中数学课堂提问的有效策略

在新课程改革的教育浪潮下,高中数学课堂教学更加强调学生的自主探索能力的培养,对课堂教学的交流互动提出了更高的要求。课堂提问是师生互动的主要途径,更应该体现学生的主体地位,发挥学生的主观能动性。本文就如何有效开展高中数学课堂提问展开了讨论。     

高中数学自学能力培养初探

高中生的数学方面自学能力,实质上是多种能力的综合,它需要学生具备分析能力,独立思考能力,总结归纳能力等。作为数学教师,需要鼓励学生对新的课程内容进行独立自主并且有效的学习,鼓励学生动脑、动手。本文通过对自学意义的剖析,探讨了高中教师在培养高中生的数学自学能力的具体途径方法,对学生数学自学能力的培养提供帮助。     

高中数学解题教学培养学生自我监控能力初探

解题是学生学好数学的必由之路,也是高中数学教学的最重要任务之一,如何让学生跳出题海,精讲精练,发挥典型问题的导向作用,是一项系统且庞大的工程,本文从在解题中培养学生自我监控能力的视角,谈几点做法,仅供参考.     

高中数学教学过程中自主学习能力培养初探

<正>自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为.它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为.数学课程标准指出:"数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引发学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、有个性地学习。"在新课程改革的高中数学教学中,如果教师要提高课堂效率,在研究教学和学法的