农村小学生课外阅读指导策略探析

随着教育经济的改革,国家教育越来越重视语文阅读的培养。阅读分为课外阅读和课内阅读。而对于农村小学课外阅读来说,因为大部分学生的父母不在家,孩子交由爷爷、奶奶来代管,老人的精力、思想有限,加上观念落后,对学生的课外阅读并没有重视,也没有提供一个良好的阅读氛围。所以农村小学课外阅读还有待加强。     

浅谈农村小学生课外阅读的指导

在信息化的今天，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而农村小学生课外阅读现状令人担忧。笔者在实践中进行了以下几方面的探索。     

以趣引领,爱上课外阅读——浅谈农村小学生课外阅读习惯的培养

良好的阅读习惯使孩子受益终身。作为一名乡村语文老师,在语文教学中,笔者采用多种方法激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,带领学生走进异彩纷呈的阅读世界,尽情畅读,让书香伴其一生。     

做好农村小学生课外阅读指导工作之我见

新课标对小学生的课外阅读做出了相应的规定,但是在农村小学中,对学生课外阅读的指导是一块薄弱之地。农村语文教师要树立起引导学生开展课外阅读的责任感,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,利用好能够利用的图书资源,为农村小学的学生终身发展着力。     

农村小学生课外阅读三步曲

课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分,它的主要任务是培养学生的阅读能力。而这种能力的获得主要靠学生的阅读实践,这就要求教师激发学生阅读的兴趣,教给学生阅读的方法,使其感受阅读的乐趣等,从而逐渐养成良好的阅读习惯。     

指导农村孩子课外阅读的几点做法

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读!”可见阅读的重要性。由于农村小学的教学条件及家庭条件的影响,学生的阅读范围及阅读方法都较不理想,．学生往往都不太主动,也不会读书,家长往往买一些作文选之类的书籍让孩子阅读。因此,如何利用农村小学的有限资源,使孩子能够学会读书、读好书,让他们养成读书的好习惯,是我们教师亟待研究和解决的问题。     

浅谈农村小学生课外阅读的策略

对我们农村学生来说,形成良好的课外阅读氛围是一大难题。学生没有课外阅读的榜样,使课外阅读习惯难以养成.语文教学时学生思路狭窄,难以有创新的思维,创新的内容。因此,我对农村课外阅读的开展进行了实践研究。内容包括：激发兴趣,增强学生课外阅读的动力,指导课外阅读、提高课外阅读效率、落实检查,深化课外阅读。     

授之以渔——农村小学生课外阅读指导方法研究

阅读是获得知识的有效途径,新课标要求小学生有一定的阅读量,倡导他们自主学习、合作学习,全面提高语文素养。然而在城乡发展中处于弱势的农村教育,因为受到经济、地域和其他因素的制约,课外阅读质量和数量都没有达到新课标的要求。为了促进农村小学生的长远发展,文章从分析农村小学生课外阅读的现状出发,研究有利于改变现状的有效方法,从而使农村小学生重视课外阅读,提高阅读水平。     

浅议如何指导小学生进行课外阅读

课外阅读作为语文教学的重要组成部分,其重要性已被越来越多的专家学者和教育工作者所认识。但对如何指导小学生进行课外阅读,更好地发挥其应有的作用,目前尚在不断地探索之中。笔者结合自身长期教学工作经验,从培养兴趣、指导方法、创造环境三个方面,对如何指导小学生课外阅读进行了探讨,以期能对该问题的研究有所裨益。     

浅谈如何培养农村小学生的课外阅读兴趣

《小学语文课程标准》要求小学阶段的学生课外阅读量在145万字以上,而在广大农村地区,小学生的阅读量却十分有限,远未达该标准,主要原因在于他们的课外阅读兴趣没有得到有效培养,良好的课外阅读习惯未能形成。笔者结合自身的实践调研,分析了农村小学生课外阅读兴趣培养的若干方法。     

指导农村小学生进行课外阅读的尝试

语文课程标准明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”由此看来,课外阅读是语文实践活动的重要形式,课外阅读是语文学习不可缺少的重要组成部分。     

如何指导农村学生进行课外阅读

课外阅读是课内阅读的有力补充,不仅能够扩大学生的知识面,帮助学生积累词汇与写作素材,而且可以启迪学生智慧,对启发他们如何为人处世都有一定的积极作用。鉴于课外阅读的重要性,新课程标准对小学的课外阅读做出了量化要求,五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。农村小学,由于所具备的客观条件较差,要完成这个目标,还存在着较大的困难。所以对广大农村小学教师来说,指导学生完成课程标准规定的课外阅读,是一项十分艰巨的任务。     

农村小学生课外阅读兴趣培养策略初探

课外阅读有助于提升学生的语文核心素养,但农村小学生的阅读条件有限,课外阅读量不多,对提升其语文素养产生了一定影响。培养学生的阅读兴趣,可以让学生从课外阅读获取营养,积累语言素材,因此农村语文教师除了在课堂中传授知识,还应努力培养学生的课外阅读兴趣,通过开展图书活动、推荐书目等方式吸引学生参与到活动中,逐步提升其阅读能力。     

农村小学生课外阅读能力的培养

《语文课程标准》明确规定:"九年义务教育阶段的阅读总量应当在400万字以上,小学六年的课外阅读总量不得少于145万字。"如果单单依靠语文书,阅读量是达不到标准的。对于大多数农村孩子来说,需要开展阅读课,激发农村孩子的阅读兴趣,指导课外阅读,提高课外阅读量。     

小学生课外阅读指导浅谈

在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的＂点缀＂,是语文教育的一个重要组成部分。小学生课外阅读指导应主要把握以下两点：如何有效培养学生的课外阅读兴趣以及如何有效引导学生巩固阅读成果。     

浅谈指导农村小学生课外阅读的策略

课外阅读能丰富知识、扩大视野、活跃思维、陶冶情操。新的《语文课程标准》对学生的课外阅读有明确规定 :要求小学阶段学生背诵优秀诗文不少于 160篇 (段 ) ,课外阅读总量不少于 190万字。课外阅读要求如此之高 ,而农村小学学生课外阅读现状则实在令人担忧。由于家庭不重视 ,教师缺乏指导方法 ,学生阅读内容单一 ,阅读途径单一 ,大部分学生只有一本课外书 ,大多数还是作文书 ,只有少数学生有几本课外书。如此的课外阅读导致学生感悟语言的能力差、运用语言时词汇贫乏 ,对学生语文素养的培养造成较大障碍。如此现状 ,令许多农村教师束手无策…     

农村小学生课外阅读的现状及对策

一、现状分析“为学之道在厚积而薄发”。开展课外阅读 ,不仅有利于学生开拓视野 ,陶冶情操 ,而且也是积累语言、丰富知识的有效途径。因此 ,小学语文新大纲对小学阶段课外阅读量作了明确的规定 ,要求五年制不少于１００万字 ,六年制不少于１５０万字。最近 ,笔者走访和调查了几十所农村小学 ,发现课外阅读并没有得到教师足够的重视 ,学生的课外阅读还停滞在原始自发状态。其现状令人担忧 ,可归纳为“四性” :１ 盲目性。学生不知道读哪些课外书 ,结果是乱看一气。２ 无计划性。有兴趣时读 ,没兴趣时就不读 ;有时间就读 ,没时间不读。可谓“…     

浅析农村小学生课外阅读习惯的培养

古人有:"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉"之说。唐代大诗人杜甫名句:"读书破万卷,下笔如有神"更是告诉了我们多读书广集益的好处,小学新课标对小学生的阅读也做了严格要求,学生课外阅读量不少于150万字。本文主要针对"农村小学生课外阅读现状"与"如何培养农村小学生阅读习惯?"进行研究,并提出培养方法。     

浅谈农村小学生课外阅读指导

课外阅读指导是课内阅读教学的自然延伸和必补充,它使课内知识得以迁移到课外。然而农村小学生的课外阅读现状却十分令人担忧。但我们必须通过多种途径,解决困难,加强课外阅读指导,切实提高农村小学课外阅读的实效性。转变观念,正确认识课外阅读的重性。激发兴趣,增强学生课外阅读的动力。     

加强农村小学生课外阅读的指导

农村学生课外阅读量很少,应加强对农村小学生的课外阅读指导.首先,应该指导学生正确的阅读方法,激发他们的阅读兴趣.其次,阅读要根据不同的题材采用不同的指导方法.然后,开展生动的阅读活动,提高学生的阅读兴趣.