学生巧口劝先生

从前,有个私塾先生,为人厚道,待人和蔼可亲,传道授业也很认真,美中不足的就是他好酒贪杯,且常常醉后失态:不是动怒,就是动武,实在使人难堪。他的学生总想好好地劝他一番,但一般的劝说,他     

有酒食,先生馔

今天正好碰上了一桩趣事,有三位外地的朋友到北京办事,约定时间顺便来找我聊天。天南海北,上下古今,真是无所不谈,话说得兴起,再也收不拢了,倏忽间就到了中午时分,我怕饿坏了他们的肚子,赶紧带领着前往附近的餐馆。刚拔起脚步,这位英气勃勃的博士就笑眯眯地开腔说道:现在就说定了,得我们请老师吃饭,这     

有效拓展,让语文课堂更美好

随着电视、网络等多种媒体的出现,学生获取知识有了更为便捷的途径。语文课堂必须顺应时代的脚步,满足学生的学习欲望。课外学习资源的有效拓展,就能让语文课堂更美好。一、让文本内容更为厚重文章合为时而著,诗歌合为事而作,每一篇课文都负载着一个时代的背景,每一段文字都交织着作者丰富的情感,其中有些远离学生的生活。学生要想走进文本,满足学习语文的渴求,     

留给学生带得走的——以《詹天佑》的教学为例

【课堂回放】(一)师:齐读今天要学习的课题《詹天佑》。课前布置同学们回去预习了,现在请同桌抽取一个自然段相互检测一下,字音是否读正确,句子是否读通顺。生相互检测朗读课文。师:老师来检测一下同学们这些词语的字音是否能读正确。(出示生字词)他读得正确就跟着他读一遍。     

谈“三新”人员培训管理工作的实践与思考

铁路行业将新职、转岗、晋升人员统称为“三新”人员。新职人员是指初次获取铁路工人岗位职名新人路人员,包括路外调入人员、岗前学历培训取得中职毕业证和职业技能等级证的复退军人、政策性顶替（安置）人员、新接收的技校毕业生以及新接收的中专（含高职）毕业生;转岗人员是指铁路工人所从事的岗位（职名）发生变化的人员;晋升人员是指同一工种系列由低职名提升到高职名的人员。     

给学生尝试的机会

《詹天佑》中有一句话——能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。为了引导学生了解当时帝国主义的嚣张气焰,进一步体会詹天佑毅然接受任务的爱国品质,我采用引入历史资料和朗读感悟相结合的方式进行教学,然而学生却丝毫没能读出帝国主义轻蔑的语气。我无奈地想:唉!还是像往常那样由我先范读,再让他们跟着读吧。但我猛然想起叶圣陶先生的一句名言:自己摸索得来比向别人学更重     

让先生之光,变成隽永的壳

云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。对于育才中学来说,“陶行知”这三个字是学校发展的灵魂所在,而对于育才中学的每一位学生而言,“陶行知”则是一位虽未曾见过却神交已久的忘年老友,是刻画在骨血之中陪伴终身的精神导师。     

别了,“跛脚先生”

校园中,总有这样一些教师:他们出题解题是高手,写论文是快枪手,做课题是行家里手,但如果让他们去当班主任、干学生思想道德教育的活儿却要么避之惟恐不及、连连摆手,要么总是笨手笨脚甚至无     

语文课堂,学生成长的关键——《我的伯父鲁迅先生》教学谈

教师在教学中需要抓住文本的特点,结合学生的实际情况,引导学生深入文本,以提高学生的语文素养。教学《我的伯父鲁迅先生》一文,要注意营造氛围,以唤醒学生的思维;要抓住关键,使学生和作者产生共鸣;要联系鲁迅生平,以促进学生对文本的理解。这样教学,让学生在对文本的深入解读中得到启迪,获得素养的提升。     

进行德育追问,引导学生自我发展

鲁洁先生在《道德教育的当代论域》中认为:"德育的任务在于使人遵循一定的社会道德规范,因而德育对人的思想行为有约束的功能,德育的成效也往往通过这种约束能量的强弱来衡量。同时,德育也是掌握世界、获得充分自由的手段,所以教育也将被视作个体自身发展的必需,使得他所遵循的规范都能成为自律的规范。"怎样正确理解德育的这种约束功能,又怎样使其在发挥约束功能的同时,实现对个体的引导?这是每一个品德课程的教师所必须思考并回答的。     

“妈妈,我替你去上班吧”——记浙江省青少年学生道德榜样、桐乡市启新学校少先队员沈红

双休日、节假日的清晨,当大家还在被窝里做着香甜的美梦时,一个戴着大草帽、手握竹扫帚的小小身影,已穿梭在桐乡市梧桐街道百乐小区里,一丝不苟地清扫落叶和垃圾。这个小小的身影是谁?怎么兼职当起了小区清洁工?生活的重担我来挑她叫沈红,是个不幸的孩子。出生7个月时,还在襁褓中的沈红被亲生父母狠心遗弃在路边,幸好被好心人抱回家抚养。虽     

拓展课堂,提升能力——叶圣陶先生关于中学生课外阅读延伸的教学理念与实践

<正>叶圣陶先生一生致力于语文教育的研究与实践,从课程标准的制定到教材的编纂,从课程内容到教学方法,从学校教学到创办开明书店,叶老对语文学科的性质、内涵及其功能作出了明确而全面的阐述。叶老在语文教育事业上呕心沥血,艰苦耕耘,"教是为了达到不需要教"的教学观是他所有教育研究与实践的根本出发点与落脚点。其中,叶圣陶先生对中学生课外阅读延伸的教学理念与实践是叶老教育教学思想具体体现     

教,在学生“自主”之上必须有作为——徐江先生《拿来主义》教学述评

南开大学徐江先生如是说——教,在学生自主之上必须有作为。初听到这句话会觉得这是人们常挂在嘴边的话。其实这是对当前教学现状颇具挑战性的话题,具有明显的双关性。一方面,他尊重学生在学习中的自主性,他把自己的教与学生的自主学习联系起来;另一方面,他显然把教的境界与学生的自主学习作了     

“四川别哭,我们与你同在”——全省部分中等职业学校救灾募捐活动纪实

尊敬的各位领导:我们是2006级中建15班的学生,当5月12日四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县发生8.0级强烈地震时,我们的心被深深地触动了。我们仅是一名中专生,在这次灾难面前,我们除了在远方为他们深深祈祷外,还想以我们中建15班的名义发起一次向灾区人民的募捐,望学校领导给予批准!向敬爱的温总理致敬!向敬爱的人民解放军致敬!向敬爱的中国人民致敬!5月14日,合肥铁路工程学校的领导接到这封四川别哭,我们与你同在的信,看到全班学生在信上签下的名字时,被深深地感动了。     

留学挪威,一个不错的选择——访挪威驻华大使馆文化参赞博达先生

随着中外教育交往的扩展,挪威,这个富庶的岛国越来越引起人们的关注.这不仅仅是因为其优美的峡湾风光、极富特色的雕塑和建筑,更多的是其发达的教育体系,但由于中挪两国的教育合作只是近几年的事情,大多数人对这方面的了解还不是很多.日前,《教育与职业》记者就挪威的教育理念、留学生现状等方面的问题采访了挪威驻华大使馆文化参赞博达先生.     

是灾难成就了“80后”,还是“80后”早已成长

汶川地震给中国人民带来巨大损失,但“多难兴邦”.灾难中我们收获良多,其中之一是全体国人看到了改革开放之后出生的新一代崭新面貌.通常人们称之为“80后、90后”的这一代,在抗震救灾中表现出色.无论是一线部队中的青年军人、医疗队伍中的医生护士、新闻媒体的记者编导,还是自发奔赴灾区的志愿者和千里之外捐钱捐物献血的白领与学生,新一代在精神、体力、意志、技能和热情上种种可圈可点之处,让父辈、亲友、公众乃至整个社会和国家,刮目相看.     

我们的爱是一样的,但是我们爱得不一样——“董小姐”与“民谣先生”的样本解读

董小姐闷骚星人,考虑很多说得很少。——相爱时"我对你好,你怎么会不知道",分手时"Timing不对,再怎么努力也是徒然"。民谣先生大男子mix抖M,默默承受或瞬间爆发。——相爱时"我爱你所以为你忍耐",分手时"全都是自尊心在作怪"。"董小姐"与"民谣先生"的爱情流水帐"董小姐"和"民谣先生"是一对青梅竹马,他从一开始就暗暗地爱慕她,在彼此升入不同的学校之后,"民谣先生"相思成疾,试图靠学习和运动忘记董小姐,意外地从原来那个乖乖的胖男孩,逐渐变身为一个