提高拉深模具使用寿命和零件合格率的一种有效方法——干膜润滑拉深

本文通过采用几种润滑剂分别进行不同的冷冲压拉深试验,测定了极限拉深系数等参数.实践及研究表明垫聚乙烯干膜润滑拉深对各种板材及不同的拉深成形方法都起到了提高其拉深性能的作用,对此还作了一些分析探讨,提出了相应的建议.     

拉深系数与冲压力关系的分析

对通过试验机获取的实测拉深冲压力行程曲线进行分析,找出拉深系数与拉深冲压力之间更深层内在联系,归纳出不同拉深系数值、不同拉深次数下拉深冲压力随凸模行程的不同变化规律,为使拉深工艺设计更趋于合理、完善提供了参考依据。     

拉深系民冲压力关系的分析

对通过试验机获取的实测拉深冲压力行程曲线进行分析，找出拉深系数与拉深冲压力之间更深层内在联系，归纳出不同拉深系数值、不同拉深次数下拉深冲压力随凸模行程的不同变化规律，为使拉深工艺设计更趋于合理、完善提供了参考依据。     

镁合金拉深实验系统设计

镁合金的塑性变形条件比较复杂。为方便在万能试验机上开展镁合金板材拉深成形实验研究,本文设计了一套适用于镁合金拉深的试验系统,系统包含了拉深成形、温度控制和压边力控制三个模块,利用该系统进行了镁合金板材拉深实验,取得了较为满意的效果。     

球形零件拉深模

对球形零件拉深变形的特点、拉深变形中的起皱和破裂现象进行了分析．得到了防止拉深起皱现象的两个结论，通过比较提出了一种有效地防止拉深起皱的模具设计方法．     

恒压边力装置拉深模设计

该文通过对拉深时压边力情况进行分析,对一般弹性压边装置存在的问题进行改进,实现了在拉深过程中压边力的恒定,提高中小型零件的拉深成形质量。     

FVS0812铝合金半球形件包覆拉深的有限元分析

采用DEFORM-3D有限元分析软件对FVSO812铝合金半球形件在升温条件下的包覆拉深工艺进行了分析.结果表明:选用不同的包覆材料对工件产生的作用差异较大.包覆板选用双钢板时,拉深工艺极大改善了工件的应变和应力分布状态,降低甚至避免了拉深过程中发生断裂的危险性;对比实验结果,损伤区域的预测与实验结果相吻合.     

灯头壳多工位拉深级进模设计

针对灯头壳零件的结构特点和生产要求,介绍了灯头壳多工位拉深级进模的结构设计要点和工作原理.提出了控制模具动作顺序的施力措施及设计方法,叙述了采用浮动式凹模在多工位拉深模中的作用.应用结果表明,该模具结构保证了灯头壳冲压变形趋向的稳定性和可靠性,此设计方法对薄壁件多工位拉深级进模的设计具有通适性.     

拉深成形中的温度及变形控制方法的探讨

拉深变形中,拉深件桶部变薄的控制对拉深件质量至关重要,在各种控制方法中,以干冰为冷却介质进行差温拉深具有较好的效果。     

汽车后壁板拉深成形工艺分析及数值模拟

文章主要针对汽车后壁板拉深工艺进行分析并使用DYNAFORM软件进行数值模拟。数值模拟的主要内容是观察不同压边力、凹模圆角等因素对拉深成形的影响。通过对模拟结果进行分析发现:压边力要适中、凹模圆角半径要稍大一些,这样可以避免覆盖件拉深时易出现的起皱、破裂等缺陷,最终生产出满足要求的零件。采用这种方法可以大大缩短模具设计周期,并降低生产成本。     

高校素描教学应加强速写训练

速写属于素描范畴,是素描训练不可分割的部分。素描是绘画工作者入门的基础,速写则是训练整体观察、比较能力,以迅速捕捉形体结构的最行之有效的学习方法,高校素描教学应加强速写训练。     

文人画解

文人画不等于中国画,它是中国绘画历史和体系中的一部分;中国画也不等于文人画,而是中国传统文化影响之下出现的绘画类别的总称。文人画作为艺术是了不起的,但本质上是脆弱的、充满消极的逃避思想的东西。笔墨游戏的中国画最多千余年,而真正意义上的中国画应该可以以万年计。     

试论中国传统绘画与西方近现代绘画的契合

中国传统绘画与西方近现代绘画艺术有着许多契合点.这种契合是建立在东西绘画发展趋势同向性基础之上的.中国传统艺术对西方绘画深刻的影响,在其由传统向现代转型的过程中得到了较好的体现.     

再论中国绘画价值观的演变

中国先秦两汉时期绘画价值观追求的是认识功能和伦理教育，至魏晋南北朝时期，画论价值观转向审美。关于这一转变的原因，以往论者都集中在社会风气和思潮变化的讨论上，但是我们认为，除此以外，还有一个直接的原因，就是画论提出者由以往的思想家、哲学家、统治阶级而转换为艺术家本人。     

Power Drawing

Power Drawing is the education programme of the Campaign for Drawing initiated by the Guild of St George. Primarily a research and development programme, it focuses on drawing in schools and other educational settings and investigates how the use of drawing can help children and young people learn in a variety of subjects. The intention is to develop a range of strategies, methods and techniques to support learning through drawing. This paper explains the ideas underpinning the programme, how it is organised and the research methods used. It describes and reflects on the experience of the first year of the action research, and comments on some of the satisfactions and tensions that have emerged. It outlines how these will influence further development.     

Drawing Boundary Conditions for Learning by Drawing

Learning by drawing can be an effective strategy for supporting science text comprehension. However, drawing can also be cognitively demanding and time consuming, and students may not create quality drawings without sufficient guidance. Furthermore, evidence for drawing is often based on comparisons to weak control conditions, such as students who only read the text without provided illustrations. In this review, we synthesize past research to help draw boundary conditions for learning by drawing, focusing on the role of comparison conditions and drawing guidance. First, we analyze how drawing compares to each of four control conditions: reading only, text-focused strategies (e.g., summarizing), other model-focused strategies (e.g., imagining), or viewing instructor-provided illustrations. Next, we distinguish among four levels of drawing guidance: minimal guidance, drawing training, partially provided illustrations, and comparison to instructor-provided illustrations. Our findings indicate that when compared to only reading the text or using text-focused strategies, creating drawings is consistently more effective at fostering comprehension and transfer, regardless of the level of drawing guidance provided. However, when compared to other model-focused strategies or to viewing instructor-provided illustrations, effects of creating drawings are mixed and may depend on the level of drawing guidance provided, among other factors. We discuss the theoretical and practical considerations of our findings and suggest several directions for broadening research on drawing.     

具象绘画的抽象性与抽象绘画的具象性

理解绘画中具象性和抽象性两个基本属性的关系,在美术教学中,有助于学生欣赏美术作品时,能深刻体会绘画作品所表现的艺术形象的本质,以利于拓展创作思路。     

服装CAD绘画的特点、形式及表现技法

本文分析了国内服装CAD应用情况，并对服装CAD绘画和传统服装绘画进行了比较。针对服装绘画的特点提出如何结合PAD服装CAD和专业绘图软件CORELDRAW、ILLUSTRATER进行各种形式的服装绘画，并阐述了服装CAD绘画的方法和技法。     

中国古典画论中的文学思想--以宋代为例

由于各种内在和外在因素的合力,中国传统文学观念对传统绘画艺术产生了深刻的影响,表现在从文学的角度、按文学的标准来要求画者,考察和规定绘画活动的诸方面,并建立了完整的文学化的古典绘画理论体系。文学观念对传统绘画的渗透和影响,极为重要的结果是提升了绘画的价值和意义,但同时也带来了一些负面效应。