作文评语

作文评语彭樟清作文拿“回扣”鲁迅先生批周夫人许广平的论文《罗素的话》，评语是；“拟给９０分，其中给你５分（抄工３分，末尾的几句议论２分），其余的８５分都给罗素。”原来，该文大量引用罗素的话而很少有自己的见解，不足取。———这一批语启示人们：引用的目的...     

课堂教学细节指弊

我这里所说的“课堂教学细节”，是指教师的语言、教态、情绪、注意力等方面。是相对于课堂教学的内容和结构而言的。如果说内容是灵魂．结构是骨架，那么细节便是血肉，是整个课堂教学的有机组成部分。细节小觑不得。笔者以多年上课、听课之积累，试列举课堂教学细节通病如下。     

作文评语漫谈

作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时却是一个难点。如何提高学生的作文能力?我觉得我们语文教师可以从作文的评语着手。作文评语是教师指导学生的重要手段。作文评语写得是否恰当,评价是否准     

作文评语之我见

作文评语是老师与学生笔上交谈的有力工具，是沟通师生的桥梁。好的评语，对学生大有裨益。教师把要对学生说的话写在作文本上，使学生有时间去咀嚼，这是调动学生学习兴趣，师生交流的难得机会。     

作文评语四忌

一忌空洞不实。评语要符合学生的认识水平。不但要让他们看得懂,而且要实实在在地具体指点,诸如“此文写得很好”、“此文详略得当”之类的评语未能具体指出文之精妙所在,学生阅读后体会不深,因而难以领悟,不如举些具体事例加以说明为好。二忌指责过多。有的教师写作文评语,不是以鼓励出发,而是操之过急,评语中常有批评指责等现象。如“你在写些什么?”“乱弹琴!”“重写!”     

漫话作文评语

教师在作教学中。除了指导习作方法之外，对作的批改，也是一个很重要的环节。可以起到思想的启迪、感情的疏导的作用。据调查。有85％以上的学生拿到发下来的作后。最先看的是教师评给的等级，紧接着就是看章后面老师写的评语。可见。对教师来说三言两语、信手拈来的作评语，在学生心中却是字字重千斤。     

漫谈作文评语

作文是训练学生观察、思考、想象、评价、乃至遣词造句、表情达意、布局谋篇等综合能力的一项创造性劳动。对这一劳动成果的检阅，往往是通过教师对作文的批改，主要是通过评语来肯定成绩、指出缺点不足的。而评语的写法又十分灵活，或点评眉批，或总括概述；或数段成篇，或三五立言，甚至一个字，一个标点；或娓娓交谈，或格言警句……只要精当即可，并无定规。但许多中小学教师，尤其是刚走上讲台的青年教师，写评语时往往草率为之，本面上乱涂乱划，以见“红”为原则；或套话连篇，空洞无物；或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板；或…     

作文评语浅议

作文是提高语文能力的主要学习环节，也是全面提高学生素质的一项重要内容。教师的评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检测和改进学生的学习与发展。作文应进行创新式评语评价。其中蕴含着赞扬、希望等各种情感，挖掘每个学生内在的潜能。让每个学生展开写作的翅膀，飞向成功，以达到促进学生发展的目的。     

作文评语之我见

作文教学是语文教学中的重要组成部分。许多语文教师都在对作文批改的内容和方法进行苦心的探索,想方设法改进教学。那么,怎样才能卓有成效地提高学生的写作能力？     

浅析作文评语

评语是作文教学中不可缺少的一个环节,它既是对学生语文写作能力的一种指导性建议,又是与学生进行心灵沟通、思想教育的一个平台。一段精妙的评语,往往能唤起学生的写作兴趣,点燃学生的写作热情,激活学生的创造思维,又能对学生进行语言文字艺术的熏陶及思想教育。正因为作文评语有如此的魅力,所以我在评语的表达上始终坚持以下几点。一、评语的准确性与激励性教师在指导学生习作,下评语时一定要准确,要抓住学生习作中的主要问题进行点     

当下语文教学指弊

长期以来，语文教学一直为低下的课堂效率所困扰，为改变阅读课少、慢、差、费的现状、近年来教育部不断加大推行新课程改革的力度，引入了启发式、讨论式、合作式等新课型。     

作文评语随笔

教师要给学生的习作以扎实的指导,单靠作文评讲是不够的。我觉得对学生的作文写好评语也是一个不可缺少的环节。我自己在下评语时常常感到没有什么把握。有时赞扬过分,有时又指责太甚,更多的是不能从学生的文章的实际出发,只是搞些一般的说教。这样的评语对学生帮助不大,自然引不起学生的兴趣。     

小议作文评语

不少老师写作文评语不从实际效果出发,要么恨铁不成钢的斥责之语使学生读而生畏;要么对牛弹琴的高深之辞使学生一知半解;要么泛泛而谈的空洞说教使学生无所得益。久而久之,学生对评语视而不见,老师的辛勤笔耕成为无效劳动。为此,对如何写好小学生的作文评语,谈谈我的看法: 一、一分为二,重在鼓励肯定长处,鼓励为主,才能激发学生写作积极性。即使是差生的作文,也有一两个长处值得肯定,     

浅谈作文评语

浅谈作文评语浙江省绍兴市前观巷小学倪康新利用评语指导学生作文，是语文老师经常使用的教学手段。因此，教师在写评语时应象课堂教学一样讲究方式方法。１．应准确、具体，重点突出。评语是对学生作文的指导和评价，必须有的放矢，对症下药。学生作文常犯的毛病是：主题...     

作文评语之我见

作文评语是教师对学生作文提出的有指导性意见的文字,在作文教学中有重要的意义和作用。写作评语应切合学生实际水平,具有鼓励性、指导性和启发性。     

小议作文评语

在作文教学的诸环节中,写好评语,做好评估工作是很重要的一环。它要求教师能深入到学生的内心世界,了解沉重心灵最细微的运动,以巧妙的语言激发学生的写作积极性,并明确自己的成功和不足,明确改进的方向。     

作文评语ABC

一、评语要客观语文教师应该对班上每个学生的作文情况都比较熟悉,学生作文的基本状况会深深地"印刻"在教师的脑海中,同时,教师也对每个学生的作文形成了自己的基本态度,产生了不同的情感。毫无疑问,教师对学生的学习情况、水平充分了解,这当然是件好事,     

小议作文评语

在作文教学的诸环节中．写好评语．做好评估工作是很重要的一环。它要求教师能深入到学生的内心世界．了解沉重心灵最细微的运动．以巧妙的语言激发学生的写作积极性．并明确自己的成功和不足．明确改进的方向。如何激起学生的作文的热情并取得较好的作文效果,笔者以为：教师的作文评语．当亲近学生．“亲近学生作文实际”．