“青歌赛”留给我们的思索——谈音乐教师的文化素养

作为中国最高水准的声乐比赛，中央电视台青年歌手大奖赛不仅为歌手提供了一个展示才华、表现自我的舞台．同时，也为全国热爱音乐艺术的观众提供了一次很好的欣赏和学习音乐的机会。其中对选手“综合素质”的考核，更是引起了大家的关注。     

孔子教育思想留给我们的思索

孔子是一个伟大的政治思想家,也是一个真诚的教育家。他毕生的教育活动和教育思想,对后世产生了巨大的影响,也给我们今天留下了许多思索…… 一、百年大计,教育为本 教育作为一种上层建筑,它深受经济基础的制约,但它也同时反作用于经济基础,对社会的发展起着不可替代的作用。有一次,孔子到卫国去,他的学生冉有替他驾车。孔子说:“好稠密的人口!”冉有道;“人口已经众多了,该怎么办呢?”孔子说:“使他们富裕起来。”冉有道:“如果已经富裕了,又该怎么办?”孔子说:“教育他们。”孔子把“庶”(人口)、“富”(财富)、“教”(教育)当成治国、立国的三要素。人口是最基本的,没有人谈不上治国与立国。但人既有口就要消费,又有手就能生产,所以第二步应该发展生产,使他们富裕起来,以满足消费的需要。有了物质生活的基础,最后才能发展教育,把文化教育建设     

老师，你像音乐的“代名词”——谈中小学音乐教师的素养

因为学校只有我教音乐学科，历届学生不论校内外什么时间场合，一般都称我为“音乐老师”，我常认为是每班每星期一节课的缘故，学生记不住我的姓。可今年学期开始的音乐课不记名问卷调查中，我发现这事有了意外的注解。我的最后一道题目是：给老师的悄悄话，主要是提些上课建议。     

为生命化妆——谈音乐教师的素养

作为新世纪的音乐教师,要以良好的素质和修养,稳立于教育改革的船头浪尖,敞开胸怀,接纳一切有益的讯息:以高素养的音乐教育家的形象,成为教育领域上一道最亮丽的风景线。笔者认为音乐教师应具备如下素养。一、内外兼修(一)精通业务,一专多能     

“二龙戏珠”留给我们的思考

龙是远古时期华夏先民的图腾，也是中华民族的象征。一种远古图腾，发展成为贯穿于民族历史始终，影响深远而广泛的龙化，很值得所有龙的传人去深思。在龙化中，人们直观接触最多的莫过于“二龙戏珠”了，无论是从历史上遗留下来的各种建筑的雕梁画栋上，还是大量物的图案绘画，无论是现代民间及非民间的各种艺术造型，     

由“后喻文化”谈“语文教师的信息素养”

美国著名人类学家玛格丽特·米德将整个人类的文化演变划分为三种不同的类型:前喻(postfigurative)、并喻、后喻(prefigurative)文化。后喻文化是相对于"晚辈向长辈学习"的前喻文化而言的,指"长辈反过来向晚辈学习"。21世纪是信息化时代,由于年轻人的敏锐性和     

由“后喻文化”谈“语文教师的信息素养”

美国著名人类学家玛格丽特·米德将整个人类的文化演变划分为三种不同的类型：前喻（postfigurative）、并喻、后喻（prefigurative）文化。后喻文化是相对于＂晚辈向长辈学习＂的前喻文化而言的,指＂长辈反过来向晚辈学习＂。     

谈教师信息素养的文化属性

教师是教育教学行为最直接执行者,其信息素养水平的高低对教育发展有着不可忽视的影响。教师信息素养不仅是一种技能的要求,更是一种文化的体现,与文化发展有着千丝万缕的关系。从文化的视角出发,以强化文化底蕴为基础,以培养计算机文化为先导,以实现“文化内化”为目的三方面入手提升教师的信息素养,将有助于教师深入理解信息素养的内涵,有利于教师主动提高自身信息素养水平,有益于教师多方面实现自身的专业发展。     

谈音乐教师的“修养美”

音乐教育属于艺术教育的范畴，是美育的重要组成部分。而作为实施音乐教育的教师，除了应具有普通学科教师的基本素质外，还要具有与音乐学科有密切关系的独特的“修养美”。 　　音乐教师是音乐美的传播者，是学生接受音乐素质教育的主要组织者，音乐教师自身的素养，直接影响学校以至整个国民音乐素质的提高。因此，音乐教师应重视自身修养水平的提高。 　　音乐教师不但仪表要美、语言要美、最主要心灵要美。心灵美也就是内心美。 　　内心美的教师具有正确的政治观点，思想进步，品德良好，行为端正；忠诚于教育事业，热爱本职工作，…     

谈音乐教师的“修养美”

音乐教育属于艺术教育的范畴，是美育的重要组成部分。而作为实施音乐教育的教师，除了应具有普通学科教师的基本素质外，还要具有与音乐学科有密切关系的独特的“修养美”。     

“智慧”课堂留给我们的思考

在平时的教学和听课过程中,笔者有意识地收集了一些课堂教学案例。有值得商榷的“问题”课堂,也有值得学习的“智慧”课堂。特别是在听取了“智慧课堂一2007西湖之秋”浙江省小学数学名师展示课后,感受颇多。名师们的睿智、幽默,对教材独具匠心的理解,朴实、简洁但内涵丰富的教学设计．深深吸引了学生和听课的教师。什么是数学的“魂”？     

打造属于自己的“教学style”——对音乐教师教学风格定位的思索

正雨果曾经说过这样几句话:风格是打开艺术之门的钥匙;没有风格,你可以获得一时的成功,获得掌声、热闹、锣鼓、花冠、众人陶醉的欢呼,可是你得不到真正的胜利、真正的荣誉、真正的桂冠。当我拜读到这几句话时,不禁让我感叹,作为一名音乐教师,我们是想获得荣誉、掌声还是形成自己独特的一种教学风格?荣誉和堂声只能带给     

音乐教师素养之我见

音乐是世界上最古老最具影响力最美好的艺术之一。它是人类情感的凝聚,可以直接作用于人的灵魂,有着其它任何一门艺术所无法比拟的特殊魅力。它具有强烈的感染力,能深深打动欣赏者的心灵,潜移默化地陶冶人们的情操。而音乐教师作为音乐教育的践行者,其个人的能力素养决定了音乐课堂的教学质量。通过教学实践和反思总结,我认为一名优秀的音乐教师应具有钻研的精神、幽默的风格、快乐的品格。     

谈高校英语教师的语言文化素养

英语教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的语用能力。高校英语教师的语言文化素养直接影响学生的语言习得和运用。本文着重探讨了提高高校英语教师语言文化素养的必要性及策略。     

努力提高英语教师的英语文化素养——谈对中学英语教师的继续教育

英语教师应有良好的英语化修养，才能在英语教学中充分传授英语化信息。章针对当前中学英语教师化素养的现状，就提高中学英语教师化素养的途径作了探讨。     

谈教师的素养

本文就教师应具备的思想政治、职业道德、专业知识、教育思想等基本素养方面谈点粗浅认识。一、教师的政治素养一个教师要有明确的政治方向,对党、对社会主义有正确的认识和坚定的信念,具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的立场、观点和方法,高度的民族自尊心,忠诚于人民的教育事业,树立科学的世界观、人生观、价值观,使自己具有崇高的思想境界和高尚的道德品质。只有这样,才能在教学中牢牢把握课程的社会主义方向,善于把政治思想教育渗透到教学的全过程,把德育寓于各项活动之中,切实做到教书育人。二、教师的职业道德素养教师…     

努力提高英语教师的英语文化素养——谈对中学英语教师的继续教育

英语教师应有良好的英语文化修养 ,才能在英语教学中充分传授英语文化信息。文章针对当前中学英语教师文化素养的现状 ,就提高中学英语教师文化素养的途径作了探讨。     

今天，我们怎样做教师——小议教师素养

一位教师,边板书边教学时,发现平日的窃窃私语完全没有了,这是怎么回事?她转过头,疑惑地望着她的学生们.突然,她发现所有的小脑袋都转向教室左边的一个小男生……天呀!他在做什么?平日里很有个性的这个男生,桌上堆满了撕成一片片一条条的作业纸,他正一把一把地抓起来,不停地抛向前两排一个男生的头上……