幼儿音乐教育中存在问题以及应对措施

随着社会经济的发展和人们生活水平的提高,幼儿音乐教育作为基础素质教育的重要组成部分越来越受到重视。素质教育的改革更加强调孩子的全面发展,幼儿时期音乐教育的实施能够开发孩子的学习潜能,为以后的学习打下良好的基础,有益于孩子一生的发展。本文针对幼儿音乐教育中所遇到的问题及相应的解决措施展开分析和讨论。     

论幼儿早期音乐教育

幼儿早期音乐教育是幼儿素质教育必不可少的组成部分。对幼儿早期音乐教育的内涵进行梳理,分析幼儿早期音乐教育的现状并指出存在的问题,提出幼儿音乐教育的实施策略,为幼儿早期音乐教育提供理论指导。     

浅谈幼儿音乐教育

随着对“规程“的深入贯彻,幼儿音乐教育改革已取得了可喜的进展,但我认为幼儿音乐教育还必须进一步改革。教师除了从根本上转变教育思想,明确音乐教育的本质和任务外,在幼儿音乐教育中还必须注意以下几方面。一.强调兴趣第一。幼儿音乐教育的目的不是培养音乐家、舞蹈家,而是要让幼儿在有趣的音乐活动中陶冶性情和品格,因此必须强调兴趣第一,重视教育过程,而不是单纯强调教育结果。教师可通过各种方法和途径,激发幼儿学习音乐的兴趣,如为幼儿创设一个轻松、愉快、艺术的音乐环境,让幼儿多接触音乐;激发幼儿参加音乐活动的愿望;教师以自己对音乐的浓厚情绪感染幼儿;选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的,具有教育性、艺术性、趣味性的教     

幼儿园开展浸润式音乐教育的实践与思考

著名的儿童教育家陈鹤琴曾指出:"音乐可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神.应该为幼儿创造良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐才能."可见音乐教育是幼儿最好的启蒙教育之一,是幼儿园教育中不可缺少的内容,它符合儿童心理、生理发展的特点.随着<幼儿园教育指导纲要(试行)>的贯彻实施和幼教课改的全面展开,音乐教育不再以教会幼儿唱几首歌、跳几个舞为目标,而应告别传统的分科音乐教学,建立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标,构建以整合开放为特点的课程内容,实行以活动体验为特点的课程实施方式.于是,教师困惑了,不敢像以往那样教了,孩子会唱的歌少了,会跳的舞也少了……面对现状,我园开展了浸润式幼儿音乐教育的实践研究.其核心理念是,以幼儿发展为中心;其基本策略是,努力创设各种条件,让音乐教育如润物细无声般逐渐浸染幼儿的生活、学习和心灵,使幼儿获得全面和谐的发展.     

如何培养幼儿对音乐活动的兴趣

音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,培养幼儿对音乐的兴趣和爱好,萌发幼儿初步感受美、表现美的重要使命。幼儿音乐教育必须强调兴趣第一,把音乐同幼儿的生活玩耍融为一体     

幼儿音乐教育中的情感体验研究

音乐教育是幼儿教育的重要内容,有利于让幼儿在音乐中获得深刻的情感体验。本文主要通过论述幼儿音乐教育中的幼儿情感体验现状,详细阐述了加强幼儿音乐教育中情感体验的有效措施,以期促进幼儿身心得到健康发展。     

幼儿音乐节奏感培养方法探析

节奏是构成音乐的主要元素之一,笔者从幼儿音乐教育的重要性及教学现状出发,以节奏感在幼儿音乐教育中的重要地位为切入点,旨在探索出培养幼儿节奏感的方法与途径,以期提高幼儿音乐教育的质量。     

论音乐教学中如何培养幼儿师范生的创造力

在现代化社会中,随着生活条件的日益提升,人们对幼儿教育水平的要求越发提高。以幼儿音乐教育而言,对教师能力的要求是极高的。那么当代幼儿教师应在课堂创造力上有所提升,才能在幼儿音乐教育上有所建树。本文以如何提升幼儿师范生课堂的创造力为题目,分析研究具体的实施方案。     

浅谈幼儿音乐教育的策略研究

以往的幼儿音乐教育都有小学化模式,强调技能训练,忽视了幼儿的意识发展和兴趣需要,这样不仅违背了幼儿心理发育特点和教育需求,更违背了新的《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)强调的"幼儿音乐教育的主要目标就是要通过音乐实践活动,发展幼儿对音乐舞蹈艺术审美的敏感性,以及对周围社会生活和自然环境的审美敏感性的目标,幼儿艺术活动应以幼儿为本,改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位"的精神,现在虽然新观念已经深入老师的心灵,但是在教学方法和策略上仍有待完善。通过对幼儿音乐教育的策略研究,探索出适合幼儿发展的教学方法和策略,能使幼儿在快乐、健康的氛围下增强审美敏感,热爱艺术活动。     

音乐教育对幼儿社会化的作用

在以往的幼儿园音乐教育中,我们比较强调音乐的认知功能,而对其应有的社会化功能却重视得不够。本文将就音乐教育对幼儿社会化的作用问题作一番探讨。一、音乐教育有助于幼儿情感的发展情感是人的社会化的一个重要方面。音乐教育是一种特殊的美感教育,它把旋律、节奏、和声、声调等音     

《指南》背景下幼儿园音乐教育游戏化的思考

游戏是幼儿的主要活动方式,是幼儿把握世界的主要手段。如何更好地体现音乐教育游戏化?本文通过对传统音乐教育的现状进行分析,发现主要存在四个方面的教育误区:教育内容选择、教育方法的运用、教育方式的设计和教育要求的体现。在现状分析中探索总结出音乐教育游戏化相对于传统音乐教育的优势,如音乐教育游戏化,有效激发幼儿的学习兴趣;音乐教育游戏化,让孩子的学习有"和玩一样的感觉";音乐教育游戏化,有助于孩子用自己的方式进行表现和创造。     

如何开展好幼儿音乐教育

音乐活动能塑造人的个性,能培养幼儿的创造性,能激发幼儿的情感、智力。我园的音乐教育是传统型的,偏重于音乐技能的传授,追求一味的灌输,忽略了让幼儿感受美、体验美和表现美,限制了幼儿想象力、创造力的发展。怎样才能有效地开展好音乐教育活动,促进幼儿的发展?一、必须树立现代教育观树立现代教育观念是提高教师素质的核心,是教师立教的根本与转变教育行为的先导。如过去是“以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心”,现在强调“以学生发展为本”。在过去的唱歌活动中,总是按“教师范唱——教念歌词——分句教唱——集体练唱——完整…     

让幼儿音乐回归幼儿园教育

幼儿园课程改革强调课程的综合化却使幼儿园音乐教育陷入了困境,导致部分幼儿园长期没有音乐的状况,究其原因大致有：音乐与当代幼儿生活的脱离,教育方法悖离当代主流教育理论,幼儿园音乐教育对教师素质要求较高等。解决目前幼儿园音乐教育难题,一方面需要重新反恩幼儿园的学科教育方式,另一方面也要求对幼儿教师培养体制进行一定的改革。     

《音乐教学法》部分练习题参考答案

第一章幼儿园音乐教育的任务和内容2.幼儿园音乐教育的任务中,为什么强调培养幼儿对音乐的兴趣?你是怎样理解的? 【答案】由于幼儿有意识控制自己行为的能力较差,学习的积极性直接受兴趣支配。只有使幼儿对音乐产生兴趣,乐意学习     

近代以来我国幼儿游戏的历史转型及走向分析

百年间中国新式幼儿游戏经历了三次历史转型：从突出德育、强调保育,游戏本土化研究初取成果,到智育为主、强调分科课程,游戏的工具性价值取向突出,再到突出身心和谐发展、强调幼儿可持续发展的价值取向,透露出我国幼儿游戏突出工具性价值、游戏思想多借鉴国外的基本理论、本土化游戏理论进展缓慢等特点。当前我国幼儿游戏应以多学科研究视角切入、深化幼儿游戏基本理论问题研究,并以本土化的游戏理论研究为中轴构建中国特色游戏理论体系。     

幼儿音乐教育现状及改革趋势

幼儿音乐教育是对幼儿实施全面发展教育的重要组成部分,为了使音乐教育在促进幼儿全面发展,培养健全人格上发挥应有的作用,更新观念与改进方法是幼儿音乐教育改革和研究的重要课题。那么,幼儿音乐教育在观念上如何更新,在方法上又如何改进?本文试图从对幼儿音乐教育现状与改革成效的分析,找出改革症结,理清改革趋势和导向,为改革的进一步发展提供依据。本文粗浅认识仅供参考。     

动手、动脑、动听的幼儿音乐教育

幼儿音乐教育的重点不在于单纯地教给孩子多少音乐知识．而在于学习知识的过程。音乐教育的日的是使幼儿能够倾听音乐。理解音乐,演奏音乐,创造音乐。为此,音乐教育强调幼儿自身的参与和感受,即从幼儿的身心特点出发．让幼儿在亲身参与和感受中体会音乐的魅力,和内涵。这就要求教师“要认识到幼儿音乐活动的娱乐本质”,使音乐游戏成为一种“漫不经心的娱乐”,使幼儿参与音乐的活动“成为一种交互性、社会性、创造性和娱乐性的活动”,让幼儿“一边玩耍一边欣赏音乐”。     

符号标志在幼儿园集体舞教学活动中的应用

一、集体舞教学符号标志的特点 所谓符号标志是指在学习材料中加入未增加实际内容的标志或词语,以强调材料的概念结构和组织的技术。幼儿园音乐教育心理研究实践证明,要使幼儿积极主动地参与学习,充分发挥主体性,必须依靠外在的因素激发起幼儿的学习兴趣,启动内在的内驱     

谈幼儿舞蹈与素质教育的关系

幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分,它们都属于幼儿素质教育的范畴。幼儿园开展舞蹈教育对促进幼儿的身心发展,培养幼儿的观察力、注意力、思维能力、记忆力、想象力、创造力,促进幼儿良好性格的形成,提高审美能力等,都具有课堂教育所无法代替的积极作用。     

幼儿期音乐教育浅析

中国国民的音乐素养普遍较差(尽管一代一代的学生都经历了十来年的音乐教育),要彻底改变这种现状,必须注重幼儿期的音乐教育。幼儿的大脑正处在迅速发展时期,对音乐具有特殊的敏感。音乐教育从幼儿抓起,培养幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿对音乐的感觉,对其一生的意义是非常重大的。