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刘永香 《中国校外教育(理论)》2011,(5):21-21
小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露。而这"甘露"的获得,除了靠老师在课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集。 相似文献
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小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集,全日制义务教育《语文课程标准》规定小学生在小学阶段的阅读总量应达到145万字, 相似文献
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书,是孩子的伙伴。正处于小学低年级的小同学,他们如一株株刚刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,使自己茁壮成长。而这"甘露"的获得,除了靠学习课本以及老师课堂上的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集。读书百遍,其义自见,充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面,起着巨大的 相似文献
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小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。而这"甘露"的获得,除了各种靠教师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集。但由于家庭、学校等诸多的因素,他们对课外阅读不一定都有浓厚的兴趣,这就要靠教师的培养、指 相似文献
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阅读的重要性是不言自明的,小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得,每个语文教师都清楚:要提高学生的语文能力,仅靠课内的几个文本进行解读是远远不够的。研究资料也表明:阅读能力强,语文水平高的学生,无一不是得益于广泛的课外阅读。 相似文献
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小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。而这"甘露"的获得,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集,全日制义务教育《语文课程标准》规定小学生在小学阶段的阅读总量应达到145万字,同时积极提倡"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的 相似文献
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埃及人阿巴斯.阿卡德说:阅读——而不是别的,可以给我比一个人生命更多的生命。他把阅读看成是一个人个体生命的扩展。小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,使自己茁壮成长。而 相似文献
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埃及人阿巴斯.阿卡德说:"阅读——而不是别的,可以给我比一个人生命更多的生命。"他把阅读看成是一个人个体生命的扩展。小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,使自己茁壮成长。 相似文献
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正小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望汲取知识的甘露,使自己茁壮成长。而这"甘露"的获得除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠大量的阅读去采集。"读书百遍,其义自见",这一观点,充分说明了阅读在形成学生语文能力方面起着巨大的作用。如何让小学生爱上阅读呢?我依据几年的实践经验,总结了以下几点认识:一、情境引导,激发阅读兴趣我国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"只 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>俗话说,开卷有益,只有好好读书,才会有出息,小学生阶段是一个人的人生起步阶段,这时的孩子就像一株株刚刚破土的幼芽,希望得到知识甘露的滋润,而这"甘露",不只是课堂上传授的知识,更重要的是学生的阅读采撷,中国语言学家吕叔湘说:"要是你问那些语文水平较高的学生的经验,他们说是得益于课外。"这充分说明语文学习不是只局限于课堂中,学生只有多读书、读好书,才能跟上时代的步伐。因此,怎样在语文教学中培养学生的阅读习 相似文献
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一株株幼松阴山里长,浴甘露,出落成栋梁;一顶顶白帽阳坡上晃,回回娃涌进了学堂.一缕缕阳光透心房,尕心田种上了希望;一道道难关眼前头挡,攀高峰浑身是胆量.一辈辈亲人苦水里蹚,眼睁睁识不透文章;一汪汪血泪淹九肠,实指望后人们眼亮. 相似文献
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阅读,让贫乏和平庸远离我们;阅读,让博学和睿智拯救我们;阅读,让历史和时间记住我们—的确,读书足以怡情,——足以博采,足以成长。吕叔湘先生说:"学习的成果百分之七十得益于课外阅读。"古今中外的名人、学者都得益于对书籍的大量阅读。小学阶段是人生的启蒙阶段,学生如一株刚破土而出的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长,而这甘露的获得,除了依靠老师在课堂上有限的传授外,更多的要依靠学生通过课外阅读去采集。 相似文献
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曾余 《中学生阅读(初中版)》2007,(Z1)
【前面的故事】宝玉和黛玉是《红楼梦》的两个主要人物。按前面的交代,他俩本来一个是赤瑕宫神瑛侍者,另一个是西方灵河岸上三生石畔的绛珠仙草,长期以来,神瑛侍者一直用甘露灌溉这株仙草,使其修成女体。后来二人 相似文献
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念墨 《少年文艺(南京)》2002,(2)
在很久很久以前,当你还是一株无语的树,当我还是一只会飞的虫;当我的翼翅还未被你的眼泪包裹,当我还能吟唱,还能远离的时候——那很久很久以前的时候。我愿意渴饮甘露,愿意饥食素果,愿意为无语的你吟唱,因为你是一株如此孤寂的树,沉默了所有的秋冬,沉默了所有的春夏,沉默了一辈子的沉默,甚至不能俯身撷取一片自己的落 相似文献
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魔芋甘露聚糖的性质测定及应用 总被引:1,自引:0,他引:1
李科友 《杨凌职业技术学院学报》2002,(1)
文中对魔芋甘露聚糖的性质和应用进行了较为详细的介绍,对测定魔芋甘露聚糖的两种方法即甘露脎法和分光光度法,从原理、水解、操作要点、计算方法和优缺点等方面进行了系统的对比,阐明了两种方法的主要区别和实际操作中应注意的有关问题。 相似文献
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一、根据三年级孩子的年龄特征,提供适合其阅读的读物升入三年级的同学,如一株株刚破土的幼苗,迫切渴望着吮吸知识的甘露,他们中的绝大多数同学对周围的世界充满了好奇,无数个"为什么?"促使他们去书中寻找答案。这个时候我们如果弄清孩子们最爱读些什么书,正确地引导他们以及他们的家长去选购书籍,就会避免大量粗制滥造的文本对孩子的不良影响。三年级孩子究竟爱读些什么书呢?我曾对班上的52名同学做了一次调查,以下是调查的结果,分析如下: 相似文献