“经历着”学语文——《变色龙》教学实录、反思及评析

正【题解】毋庸赘述,语文是一门实践性课程,故实践性理当是语文课堂教学中的主旋律。《"经历着"学语文》的文题表述显然在文法上不够准确,但笔者意在针对当下的语文教学步履匆匆、环节切换频频之现状,笔者常常为师生在课堂中的那份"急"而急。本课教学中,笔者试图聚焦目标,放慢脚步,给予学生自主合作地琢磨着     

小学语文教学优化及创新路径分析

笔者认为语文教学在传承中华文化和提高个人修养方面具有重要作用。而我国当下的小学语文在教学方面存在着如教学模式陈旧、教学创新性不足、教学效率不高、学生学习兴趣不足等问题。基于以上小学语文教学背景,本文先对小学当下的语文教学现状及所存在的问题进行了分析,再对语文教学优化及创新途径进行了分析,并且提出了几点建议。     

例谈语文识字教学法

识字教学是小学语文教学的一个基本环节,也是促进学生进一步有效阅读的关键环节。而当下传统的识字教学已不能激发广大儿童对语文学习的兴趣。笔者从一堂优质课中,认识到正确引导学生识字,开发有效的识字教学法,使认字、写字、读字三个识字过程有机结合,对提高有效的语文识字教学以及激发学生语文学习兴趣是具有重大意义。     

例谈语文识字教学法

识字教学是小学语文教学的一个基本环节,也是促进学生进一步有效阅读的关键环节。而当下传统的识字教学已不能激发广大儿童对语文学习的兴趣。笔者从一堂优质课中,认识到正确引导学生识字,开发有效的识字教学法,使认字、写字、读字三个识字过程有机结合,对提高有效的语文识字教学以及激发学生语文学习兴趣是具有重大意义。     

如何有效开展小学语文教学

语文是国民教育中最基本的课程,语文对提高学生的语言表达能力和培养学生的人文素质上有不可小觑的力量。语文是小学语文教学的重点科目,学好小学语文,学生才能够在日后的学习和生活中有更好的发展。因此,小学语文教师如何运用最合适、科学的教学法对小学生进行语文教学已经成为当下小学语文教学研究的重要课题之一。本文中,笔者通过多年的教学实践经验,对此课题做出了浅析。     

以《那树》为例深度解析培养学生阅读能力的有效方法

传统的语文教学中注重议论文、说明文和记叙文的教学,随着新课改的不断深入以及近年来考题中散文篇幅的增加,提高学生散文阅读能力成为当下语文教学的重点。笔者对目前教学现状进行剖析,结合《那树》一文,针对提高学生阅读能力的有效方法展开论述。     

不要让“简单”迷惑了你的眼睛——与“简单语文”教学观商榷

时下,在小学语文教学界有“简单语文”一说,笔者认为甚不妥切。尽管我们知道这“简单语文”也不简单,但仍觉得这一简单提法,可能会带来诸多负面影响。语文教学当然不简单,也简单不了。首先我们从教师说起。尽管广大一线小学语文教师都在为语文教育事业辛勤耕耘,默默奉献,但同时我们也冷静地看到当下的小学语文教育盛行的教风和面临的前景令人堪忧。我们知道一名小学语文教师的成长决不是一个简单的过程,在笔者看来,他至少经历这么几个过程:一是做个适应型的教师,这是刚从事小语教学的必然经历。二是做个组织型的教师。在适应过程中积累了一…     

对当下语文该不该教的思考

语文教学是培养学生知情意、弘扬中国传统文化的重要渠道之一。而随着网络技术的不断蔓延,有些语文教师和学生就会对当下传统式的语文教学产生质疑：语文是否可以不教？在笔者看来网络给语文教学带来很多可能的同时,也带来了一些严重的教育问题,所以语文不可不教。语文教学应该回归教育的本质,语文教师应该秉承＂教是为了不教＂的教学原则,落实具体的教学实施方略,使语文教学更好地促进学生和社会的发展。     

作文教学漫思

作文教学不仅是中学语文教学的重要组成部分,更是贯穿于整个语文教学过程中。较之于其他内容,其在语文教学中占有很大的比重,即便如此,中学语文写作教学现状却不容乐观。本文结合笔者亲身作文教学实践,重点介绍当下初中生写作存在的主要问题及相关对策。     

作文教学的当下处境

当许许多多的研究者用“困境”、“死胡同”等词汇来描述作文教学的当下处境时，一方面我也照用，但另一方面，我又极不满意。因为这种描述太过笼统，甚至可以说，这种描述不能清晰而真实地反映当下作文教学处境的现实面貌。在对作文教学的当下处境作了一番自以为是较为深入的探究之后，笔者力图能真实而清晰地勾靳出它的实在处境。从笔者所见到的二十多家综合性的语文报刊来看，栏目的设置和研究文章的份额都反映了作文教学的地位的尴尬。且不说古代有一篇作文定终身的传统，即使是现在，把作文教学认作是语文教学中最重要的内容和最重要的…     

对当下语文该不该教的思考

语文教学是培养学生知情意、弘扬中国传统文化的重要渠道之一。而随着网络技术的不断蔓延,有些语文教师和学生就会对当下传统式的语文教学产生质疑:语文是否可以不教?在笔者看来网络给语文教学带来很多可能的同时,也带来了一些严重的教育问题,所以语文不可不教。语文教学应该回归教育的本质,语文教师应该秉承"教是为了不教"的教学原则,落实具体的教学实施方略,使语文教学更好地促进学生和社会的发展。     

小学语文教学如何真正全面地推行素质教育

全面"应试教育"向全面"素质教育"的转变,积极响应了当下新课标提出的新要求,在全国范围内推行素质教育,旨在培养更多的全面发展的高素质人才。当下,小学语文素质教育存在实施效率不佳的情形。鉴于此,笔者结合教学经验,探讨一下针对实施效率不佳的这一情形,如何在小学语文教学中真正全面地推行素质教育。     

呼唤对“语文教学生态真问题”的研究

<正>近年来,对“语文真问题”的讨论如火如荼,各种前沿名词层出不穷。但换个角度来看,很多讨论往往立足于理想化的抽象模式,而缺乏对当下语文教学实际生态的了解。因此,笔者结合自身的观察经验,不揣冒昧,抛砖引玉,以呼唤对“语文教学生态真问题”的研究。一就笔者的观察而言,目前的中学语文教学生态中至少存在着两个逐渐变大的剪刀差：首先是学科知识和课堂教学之间的隔膜越来越深,     

智慧学习环境下语文阅读课生成性教学路径的探究

智慧学习环境是当下互联网飞速发展中,教学领域的一项重要实践,在这样一个信息化的时代,小学教学也在不断地推进改革,但究竟如何提升教学品质,将互联网技术合理地应用到小学教学之中,需要教育领域持续地关注和探讨,这也是当前很多学校一直思考的问题。结合笔者多年的教学经验,以小学语文的阅读性教学为例,将语文与智慧学习环境相结合,集中分析了小学语文阅读教学路径的发展情况。     

试论影视资源与当下语文教学

正影视作为一种重要的资源,在当下教育实践活动中的作用也日益凸显出来,《新课标》中明确提出要重视课程资源的有效利用。本文着重从影视资源在当下语文教学中的作用、影视资源在当下语文教学中应注意的几个问题等两个大的方面展开论述。一、影视资源在当下语文教学中的作用首先,影视资源如果能够合理地应用到语文教学当中,就可以极大提高语文教学效率,丰富教学内容,拓宽学     

《湖心亭看雪》教学中的语文味

“语文教学要姓‘语’”,“语文教学要有‘语文味’”,“用语文的方法教语文”等等,这些都是当下的语文教学中接地气的观点,更是语文教学的务本之道。那么,在具体的阅读教学中如何化观点为行为呢？笔者《湖心亭看雪》（人教版八年级下册）的教学就力求扣住“语”字,用语文的方法,让语文味浓郁起来。     

浅谈语文课堂结尾的几种方式

在当下的语文教学中,语文教师很重视课前的导入及课堂中的问题设计。学生课堂语文知识的习得多少、课堂效率的高低主要取决于这两个环节的设计。然而,就像写文章一样,有了“龙头”与“猪肚”,并不意味着是一篇好文章,还必须有“凤尾”。同理,语文课堂也需要一个“凤尾”。然而综观当下教学,由于种种原因,语文课堂结尾往往草草了事。在近几年的教学中,笔者总结出了总结归纳、横向移情、启发发散、启迪拓深、游戏表演五种结尾方式,获得了较好的教学效果。下面,笔者将结合教学实例把这五种课堂的结尾方式呈现出来。     

用灵魂阅读提升灵魂写作

一．当下作文教学的流弊 在大力推行新课程改革的当下语文界,作文教学到底离写作的真谛有多远,离学生的心灵有多远,这是每一个语文教师必须认真思考的问题。一个不争的事实是,作文教学已经成为当前语文教学的一个盲区,成为语文教师心头的痛。     

提升阅读教学有效性的方法探究

<正>在当下的语文日常教学中,阅读教学收效低微,这严重阻碍了学生的学习发展。笔者针对这一教学现象,就如何提高阅读教学有效性提出几点浅薄的意见。一、注重字理教学,培养学生的语感语文是文化的基础,是学生学习其他学科的基石。重视阅读教学,进行字理解读,培养学生的语言敏     

浅谈对小学语文高年级课文进行文学的再创作——叶圣陶作文教学思想的启示

写作能力是学生语文素养的综合体现,但小学生目前的写作现状却令人担忧。结合当下学生的阅读兴趣和生活实际,笔者认为充分发掘教材的潜能,对小学语文高年级课文进行文学再创作,是对作文教学的一次有意义的探索和尝试。叶圣陶先生对于作文教学有着深刻、独到的见解,他的作文教学思想对如何指导学生对课文进行文学再创作有诸多启发。