“误人子弟讼”案件的法律分析

“误人子弟讼”案件,在国外称之为教育渎职案件,是指学校和教师提供了不适当的或者错误的教育,导致学生在智育方面受到伤害,而学生诉诸法院寻求赔偿的案件。过去多少年来,基于一种“误人子弟误了白误”的社会默契,教师和学校不会因过失和教学无能而被推上法庭,但是近年来,在我国却发生了多起“误人子弟讼”案件,并引起了轰动。一、域外各国的司法实践对“误人子弟讼”案件的处理态度学校和教师的过失使学生受到身体伤害,学校无疑要承担责任。可是在因学校、教师过失和教学无能而导致学生在智育方面受到伤害的“误人子弟讼”案件中,学校是否…     

成功学校和校长的领导

一、校长在成功学校中扮演的角色毫无疑问,校长对于一所学校的成功起着至关重要的作用,因为校长影响着教师,教师影响着学生,学生表现的优劣又影响和决定了一所学校能否获得成功。校长是学校工作的领导者和管理者,直接影响着学校内所有因素和功能的发挥,难怪国外一些研究者常常爱说这样两句话“:有什么样的校长,就有什么样的学校。”(As isthe principal,so is theschool.“)差学校也有好校长,但好学校绝不会有差校长。”(There aresome bad schools with goodprincipals,but there are nogood schools with bad prin-cipals.)他们认为,校长…     

学校管理者必须修炼服务型领导力

<正>领导干部要有“服务”意识。面向未来的学校管理者必须修炼服务型领导力,树立“服务型领导”理念,心中装有师生,自觉为师生的发展服务,为学校的发展服务,为建设现代化国家服务。一、服务型领导以“服务学生生命成长”为根本目的服务型领导力以服务他人为目的,学生是学校管理者最重要的服务对象。假如一所学校有着“眼睛向下”的组织行为文化,所有干部、教师都时刻关注学生而忘却了校长站在哪里,     

校长要着力做好“三件事”

学校无论大小,大事小事每天都有一堆等着校长。不少校长忙得不亦乐乎,但感觉还是没有抓到点子上去,心里总是空空的。事实上,一些有丰富管理经验的校长,深谙学校管理之道,着力做好三件事——让员工能够“胜任”;让“胜任”成为“优秀”;让“优秀”转化为“卓越”!     

"误人子弟讼"案件的法律分析

“误人子弟讼”案件，在国外称之为教育渎职案件，是指学校和教师提供了不适当的或者错误的教育，导致学生在智育方面受到伤害，而学生诉诸法院寻求赔偿的案件。过去多少年来，基于一种“误人子弟误了白误”的社会默契，教师和学校不会因过失和教学无能而被推上法庭，但是近年来，在我国却发生了多起“误人子弟讼”案件，并引起了轰动。     

中学校长的“六要”“六忌”

作为一校之长，负责学校的全面工作，掌握学校的一切权力，是学校的最高领导者、决策者和指挥者，是领袖人物和核心人物。教育家陶行知说过：“做一个校长谈何容易，说得小些．他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术的兴衰。”基于校长的重要职责和特殊地位，可以说有什么样的校长就有什么样的学校，校长的形象代表着学校的形象。一位好校长就是一所好学校。作为肩负塑造人类灵魂、构筑祖国栋梁重任的校长。如果不清醒地认识到自己的职责和作用，轻则误人子弟，贻害学校，重则成为国家和人民的罪人。因此，这里向校长提出“六要”“六忌”。     

值得警惕的学校管理案例

案例一：老校长退了,新来的年轻校长血气方刚、敢作敢为、威严果断、雷厉风行。“新官上任三把火”,第一把火就对准了学校的管理。新校长对所有原来的制度、文化都不满意,专门组织班子重建管理制度200余个,重典严管。有的干部有意见,校长在会上讲：“不要拿以前说事,你应该明白现在。不是要校长适应你,而是你要适应校长。服从是干部首先应该具备的素质,不换脑筋就换人。”又广布耳目,察颜观色,干部教师噤若寒蝉,无一人再敢多言语。     

简单与复杂

本文说的是一位年轻的“老”校长对学校管理的感悟或是体会,说他年轻是因为他年龄不大,今年才四十多岁,说他是个“老校长”是因为他当校长的时间已经很长了。总的来说他还算是一个很好的校长,     

优秀中学校长的素质及其培训--对重点中学校长的调查

关于校长的重要性，在西方有“有怎样的校长，就有怎样的学校；有怎样的学校，就有怎样的学生”的谚语，而在我国有“一位好校长就是一所好学校”的说法。由此可见，国内外对校长对学校教育作用的认识是相同的：校长既是学校的管理者，是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者，也是教师的“教师”。美国哈佛大学校长活动中心在其指导思想中明确提出：“校长是学校的质量和效益的关键”［１］；《国际教育评论》中有关博茨瓦纳校长的一份调查报告中指出：“有效学校的领导，无论是在发达国家，还是在发展中国家，都是学校质量和有效性…     

建立良性“校长-学生关系”：影响因素及对策研究

基于对国内外校长领导力研究的文献梳理和对北京市五位高中校长的深度访谈,探索校长建立良性“校长-学生关系”的影响因素并提出对策建议。良性“校长-学生关系”包含情感连接和合作关系两个主题,不仅有助于提升学生的学术与个人成就,也能有效促进学校的整体发展。校长的职业经历与学校外部环境因素成为影响“校长-学生关系”良性发展的两个主要方面。校长可通过主动融入的方式与学生建立多维连接,进而在学校育人文化建设中成就良性“校长-学生关系”。     

浅析如何优化课堂教学结构

学校工作永恒的主题是如何提高教学质量。教学质量是学校的生命线,是学校工作的出发点和归宿。陈至立部长曾经说过:“一所学校不抓或抓不好教学质量就是不务正业,就会误人子弟,贻误社会主义现代化建设的大业。”而教学质量的提高很大程度是在课堂上完成的。任何一个校长都应该把工作的重心放在课堂教学的管理上,任何一个教师都应该把主要精力放在教学质量的提高上。课堂教学质量如何,是衡量一个教师教学水平高低的重要标志。目前,大部分教师课堂教学存在着三个共性问题:一是教师在备课时,只备教材,不备学生;只备教学内容,不备教学方法。至使…     

“发展”：校长办学的“硬道理”——我的办学之道

一所学校的办学之道体现了校长的价值追求。在多年的学校管理实践中,我始终将“发展至上”作为自己的追求定位,并坚信“发展”是校长办学的“硬道理”。我是2000年12月到知春里小学任校长的。刚上任,就连受三个“刺激”:一是参加学校团支部组织的欢送老校长的仪式。会上,大家态     

论校长和学生的相处

历来论校长的工作,比较偏重于决策和管理,较少研究校长和学生的关系。当前,由于市场经济的影响和冲击,校长又投身于“创收”的热潮之中,忙得不亦乐乎,和学生相处的时间更少了。学生将对自己的校长越来越陌生,校长也将对自己的学生越来越生疏。甚而,对于本校那些出了名的尖子学生和顽皮孩子,校长也将不知其名,不认其面了。此种情况并非危言耸听,而是确实存在并有发展的趋向。校长作为学校的核心人物,他在校内的言行和活动会在师生中产生全校范围内的较大的影响和辐射作用。他在校内的影响非常大。今天的学校,肩负着培养跨世纪一代新人的重任,校长在办学过程中,应十分重     

教育均衡与薄弱学校的校长精神

校长要有精神——就是让学生主动发展、加快发展的精神,要有在加快发展中求均衡的精神。具体表现在以下几个方面：第一,要有进取的精神。在强校当校长,往往是“锦上添花者众”,有春风得意之感;而在薄弱学校领头,常常是“雪中送炭者寡”,有倒霉瞌睡之感。这时候最需要的是薄弱学校的校长——这个学校的精神脊梁不能垮,     

这样的“管理”要不得

【案例一】 老校长退了,新来的年轻校长血气方刚。“新官上任三把火”的第一把必就对准了学校的管理削度。他对学校原来的各项制度都不满意,专门组织班子,重新编订了繁细的管理制度200余个。施行“重典严管”。有的干部有意见,新校长便在会上讲：“不要拿‘以前’说事,要多说‘现在’。不是要新校长适痘你们,     

校长——从管理型到领导型

校长是学校的领导者,校长是学校的管理者。分开来说,这两句话的含义都是不言而喻的,但是把“领导”和“管理”放在同一个命题中,说“做领导型的学校管理者”,问题就出现了。何为“领导”？何为“管理”？为了说清这个问题,有必要先区别一下这两个概念。 从语义上看,领导     

校长要学会找“财源”

生源是学校发展的命脉,没有学生自然就没有学校。如何留住学生?“堵”肯定不行,只有强化“自身造血”功能,才能遏止学生“转学”。要想造就农村学校新的“肌体”、新的“气质”,校长责无旁贷。走好“钱”途树形象要建成上乘的高标准的学校,没有钱是万万不能的。校长姓钱还是姓教?这似乎是一个“是”或“非”的二选一题,其实它应该是个全选题,校长既要姓教也要姓钱。开通“钱”途,校长不妨从四个方面入手:1.连接上级通钱路:教育法规和财政年度预算都有规定的投入额度,可是到底给谁这里边可相对比较灵活。北京是全国的经济文化中心,你仔细了解…     

追求讲话的艺术

校长讲话,历来都用“水平”、“品位”或“逻辑性”等来衡量,讲话只能代表校长能力的一个方面,不可能代表一位校长真正的管理水平,有的校长健谈,有的校长不苟言语。但作为一名校长,面对教师和学生,还是要追求一种讲话的艺术与高度。学校所有的管理指令都是从校长的口中发出的,校长与教师的沟通也都是通过谈话进行的,民主与公平的声音是从校长的口中传出的,说话的声音不在大小,而在于艺术,他凝结着校长的思想智慧和管理经验。     

经济人视角：教师人际链条之利益分析

一、教师与官员 学校之上，有教育行政部门。学校有校长，校长之下，有主任直至教研组长。这些，都属于权力者，俗称领导，管着教师。法理上讲，他们都是“为人民服务”的，并不构成一个独立的利益主体。现实法则中，他们从来就是诸主体中最为强势者，因为他们掌控着几乎所有行业资源。     

校长难当难在哪?

有人说:“现在的学生真苦,教师真累,校长真难。”校长难当难在哪?笔者在校长中作了一个题为“你认为如今校长难当吗?”的调查,结果几乎所有的校长都认为难当。其难处主要体现在以下16个方面。1.办学思想难端正。办学思想主要表现在为什么办学,办什么学校,怎样去办学等几个方面,最后集中体现在培养什么人这个根本性的问题上。时下比较经典的说法,自然是培养德智体美劳全面发展的人。但在当前这种应