大学教师受雇者角色初探

在大学环境限定下,大学教师同时扮演教育者角色和受雇者角色。受雇者角色是大学教师以教育教学工作这样一种特殊的文化劳动换取经济报酬的行为过程,具有行为制约性、规范性和自律性等特点。受雇者角色与教育者角色冲突是大学教师角色基本矛盾冲突,伴随大学教师职业终生,影响大学教师教育教学工作,制约大学师资队伍建设。建构动态平衡的受雇者角色与教育者角色关系,加快大学去行政化进程,发挥大学教师受雇者角色功能,对大学和谐健康发展具有重要意义。     

新课改视野下的教师多元角色

所谓角色冲突，是指个人经常被要求扮演与他们的价值体系不一致的角色，或同时扮演两种以上互相矛盾的角色时产生的内心冲突。这种冲突，在新课程改革中，显得更为强烈和尖锐，是新课程改革必须面对和解决的重要课题之一。教师角色的冲突，根本原因不是众多角色之间存在矛盾和冲突，因为若干角色共同承担起教师这一角色，他们之间是相互补充和依存的关系，共同完成教师角色的使命。     

信息时代大学数字化课程开发对教师角色及素质的新要求

通过大学数字化课程开发的组织模式,可知在数字化课程建设中任课教师所担任的角色和起到的作用,以及大学数字化课程开发对教师提出了新的素质要求,认为教师应该了解最新的教育技术、网络技术发展情况,应具有团体协作精神。     

信息时代大学数字化课程开发对教师角色及素质的新要求

通过大学数字化课程开发的组织模式,可知在数字化课程建设中任课教师所担任的角色和起到的作用,以及大学数字化课程开发对教师提出了新的素质要求,认为教师应该了解最新的教育技术、网络技术发展情况,应具有团体协作精神。     

大学教师角色冲突现状的实证研究

通过对大学教师角色冲突现状的调查,发现大学教师角色冲突程度普遍偏高,在性别、职称、学历、教龄、学科等变量的影响方面,存在一定的差异性,在角色内冲突、角色间冲突和角色外冲突等三种表现形式中,角色间冲突最为强烈.     

试论教师基本角色冲突对其人格的影响

角色冲突是指个人被要求扮演与他们自我设定的价值观不一致的社会角色，或同时扮演两种相互矛盾的角色时所产生的内心冲突。例如：教师作为学校的职工、商店的顾客、家庭中的配偶、家长、子女等不同角色问的冲突，教师的表现型角色与功利型角色的冲突、规定型角色与开放型角色的冲突、执型角色与自由型角色的冲突、社会中心型角色与学生中心型角色的冲突、专一型角色与复合型角色的冲突等等。     

大学教师角色认知失调及对策研究

"他人"对大学教师角色有着不同的认知和角色期待。当教师个体认知与"他人"认知不一致时就会产生角色认知失调,这种失调主要体现在大学组织和社会对大学教师抱有较高期望与大学教师由于某种原因不能满足这种期望之间的矛盾,以及大学教师角色扮演者期望通过扮演角色所获取的与扮演这一角色并不能满足其需要的矛盾。我们应该从大学教师视角出发,正视大学教师角色的分化,弱化大学教师的人身依附,增强社会评价机制的多元化与包容性。     

新时期大学教师面临的伦理困境及出路

在社会环境和高等教育发展转型的背景下,大学教师在处理与学生、教师的关系以及对自身的角色进行定位时出现了新的冲突,面临了新的伦理困境。外部控制和内部控制的方式各有优缺点,采用综合使用的方法可以有效帮助大学教师走出伦理困境。     

当代大学生心理发展特点与高等教育新理念

本分析了当代大学生心理发展的新面貌、新矛盾和新问题，提出了新形势下高等教育创新变革的新理念：树立新的大学生心理发展观，树立新的大学生学习素养观，树立新的高等教育培养目标观，树立新的高等教育教师角色观，树立新的高等教育大学精神观，树立新的高等教育管理方式观。     

教师角色冲突的文化成因及调试

教师角色冲突是新课改过程中教师面临的问题之一。教师角色冲突对教师个体专业成长和教学工作将产生直接影响。教师角色冲突产生的根本原因是教师角色文化之间的矛盾及冲突,主要是角色文化中价值之间冲突引起教师角色冲突,不同阶层对教师角色文化不同认识导致教师角色冲突以及外来角色文化与本土角色文化间的冲突诱发教师角色冲突。面对角色冲突,教师应加强自身对不同角色文化适应力,朝着专业化方向健康成长。     

高职高专院校数字化校园评价的内容与指标探析——基于使用者的视角

高职高专数字化校园评价内容及指标的研究对提升高职高专院校数字化校园建设与应用水平具有重要意义。在述评数字化校园评价研究的基础上,结合高职高专院校的特点,探讨基于使用者视角的高职高专数字化校园评价的涵义,并从学生、专业教师、行政人员和社会从业人员的使用意向和任务需求两个维度尝试性地探析了高职高专院校数字化校园评价的内容及指标。     

新建本科院校数字化校园建设研究与实践

研究了高校数字化校园建设发展的历程和现状,分析了数字化校园当前存在的问题,及新建本科院校数字化校园建设的优势和不足,经过调研、探讨和数字校园建设的实践,提出了新建本科院校数字化校园建设的新思路.     

从应用系统结构谈数字化校园的应用推进策略

高校数字化校园的应用范围涉及高校的各个部门,其应用系统结构可以划分为组织管理、教学科研、公共服务三个层次,在高校开展数字化校园建设的同时,要为每个应用层次分别设计适用的管理方法与应用推进策略,方能协调各个部门共同推进数字化校园的应用,促进数字化校园的建设。     

校园数码产品的营销战略

本文分析了校园市场以及IT数码产品的特点,并通过对IT数码产品在校园营销中存在的一些问题及大学生对数码产品的需求特点分析,得出了IT数码产品校园营销的策略。     

基于SOA一站式服务数字迎新系统的设计与实现

高校迎新工作中,新生数据信息要流转多个部门,在面向服务的软件架构下,阐述了数字化校园建设框架,进而设计了迎新系统,把各业务封装成Web Service,重构流程使得各相关部门协同工作,统一了业务流和数据流,应用效果良好．     

高校后勤管理整合模式的数字化道路

后勤是高校正常运行的条件和保障,与数字化高校建设相适应的后勤管理需要新的整合模式探索。后勤管理整合模式的数字化实现以互联网、局域网及后勤联系网站为工作平台,选用合适的配套管理、服务及移动后勤服务软件。后勤数字化整合应与高校发展顶层设计相配合,各部门通力合作展开。     

关于我院数字化校园建设的思考

数字化校园建设是当前高等职业院校校园建设的一项重要任务.介绍了数字化校园的内涵,以我院为例,探讨了数字化校园建设的现状和不足,并针对现有数字化建设系统的内容,提出了相应的完善策略.     

地方高师数字校园建设的探讨与实践

教育信息化是国家信息化建设的重要基础,数字校园建设是教育信息化建设的重要内容.从数字校园的系统构成,地方高师数字校园建设的主要内容和面临的主要问题等方面探讨了地方高师如何构建一个结构合理,安全性高,传输速度快,兼容性和拓展性好,应用平台完善,信息资源丰富,使用效益好的数字校园.     

校园一卡通系统建设问题浅析

数字化校园建设是高校教育信息化、现代化的体现。完备的校园一卡通系统是数字化校园建设的有力保障,是数字化校园建设的核心。校园一卡通建设过程中出现的种种问题,阻碍了数字化校园建设的步伐。有必要查找问题,分析原因,提出解决问题的对策,为高校教育现代化、信息化打下坚实基础。     

高校数字化校园初探

介绍了数字化校园的定义、目标、总体概念结构,并就职业学校数字化校园的应用系统建设给出了初步的方案设计,进行了初步的探讨.