政府支持 市场配置 鼓励多元 民办教育步入春天

从1958年吴佩芳创办上海第一所民办小学,唱响一曲"鸡毛飞上天",让普通百姓的孩子有书念,到今天以政府办学为主体、社会各界积极参与的多元化办学格局的逐步形成,上海民办教育机构从无到有,从小到大,不但在学校数量上增长了数十倍,而且在资产总值、学校师资、占地面积等方面都有了新的突破。2005年3月23日,随着新一年春天的到来,上海市民办教育工作会议首次召开--     

北京民办教育发展与展望

我国民办学校从１９７８年开始恢复，９０年代以来，民办教育机构的数量迅速增加，办学范围从成人教育、职业培训、文化补习延伸到基础教育、职业教育和高等教育各个领域。在全国民办教育事业蓬勃发展的形势下，北京民办教育事业也有了很大的发展，已经成为首都教育事业不可缺少的重要组成部分。 本文所称的社会力量办学，是指企事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动，作为一种举办方式，社会力量办学与政府办学概念相对应；作为一种教育类型，社会力量举办的各级各…     

期待健全民办学校“风险防范”机制

一、问题思考 目前，中国民办教育正处于一个迈向法制化轨道的艰难“转型期”，中国民办教育有广阔的发展空间，但民办学校的生命力又十分脆弱。民办教育的法规政策有待进一步完善，市场秩序和学校办学行为还需要进一步规范，行政管理与监督也面临转变，这种现实，对于民办学校的举办者、出资人来说，的确存在不小的投资风险，审批机关与监督管理部门也同样承担着风险。在《教育部2005年工作要点》中提出，要“完善办学许可证制度，健全风险防范机制，引导民办学校扩大办学规模、改善办学条件和提高办学质量。”如何建立健全民办教育的风险防范机制，的确是关系到民办教育健康发展的重要议题。     

辽宁省民办教育协会表彰民办教育中外合作办学优秀学校、先进工作者和先进教师

2005年3月25日，辽宁省民办教育协会在辽宁工会大厦隆重召开表彰大会，表彰2004年辽宁省民办教育、中外合作办学优秀学校、先进工作者和先进教师。     

关于公立学校转制的观察与思考

公立学校转制是20世纪80年代以来全球教育民营化发展浪潮的一个极其重要的办学体制改革。我国自上世纪90年代初以来，公办学校转制实验开始由上海而迅速蔓延至全国各地。广州的转制学校实践出现的较早，至今在民办教育体系中也形成了一定规模。本文就广州转制学校这一办学体制改革模式为对象进行综合性个案研究，梳理其现状特点与存在的问题，提出了广州市转制学校未来发展的基本思路与政策建议。     

从“英才”办学看民办教育的发展前景

伴随着市场经济发展的不断推向深入，教育已由过去的单一国家出资办教育转变为国有民办、公办民助、民办公助等多元化办学并存的新格局。特别是近年来，在国家民办教育政策的驱动下，各地大力鼓励社会力量办学，使民办教育成为现代教育的一支生力军，这无疑对增加教育资源，提高整体教育水平，满足人们日益增长的教育需求，推进教育改革都起到了积极的推动作用。在鼓励社会力量办学方面，我市迈出了成功的一步，以私立英才学校为代表的民办学校，已成为一支重要的教育力量。创办于1993年的瑞金市私立英才学校，办学历史仅短短的7年，便从一…     

为民办教育的发展创造良好的制度环境

一、成绩与问题———民办教育发展的现状改革开放以来，我国的民办教育经历了１９７８—１９９２年的恢复阶段，１９９２—１９９７年的迅速发展阶段，１９９７年以后的依法规范阶段。现在，民办教育又呈现出新的发展态势。回顾改革开放以来我国民办教育的发展历程，可以说：成绩很大，问题不少。就其成绩而言，主要表现在以下几方面：１．民办学校数量持续增长，办学层次丰富多样；２．民办学校办学水平不断提高，办学行为逐步规范；３．民办教育的作用逐步显现，地位有了提升。就其困难和问题而言，主要是：１．社会上对民办教育的地位、…     

刊中报

KANZHONGBAO2004年第4期我区促进民办教育发展有新举措本报讯为彻底改变民办教育发展相对滞后的局面,我区从今年起将采取一系列新的有效措施大力促进全区民办教育快速健康发展,努力构建公办教育与民办教育共同发展的新格局。积极采取各种措施,努力扩大民办教育资源首先,支持各种社会力量依法独立办学或以股份制形式合资办学举办民办学校。公办学校根据自身发展需要,可引进民办教育机制,进行国有民办或民办公助、校企合作、公办与民办学校合作办学等形式的改革试点。其次,各级各类学校具备条件和能力均可举办民办教育。其中,优质普通高…     

加强服务 规范管理 促进民办教育健康快乐发展

近年来，东台市认真贯彻落实《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》，大力推进民办教育发展，民办教育已成为我市教育事业的一个重要组成部分。全市现有民办中小学校8所，国举民办中小学校15所，民办幼儿园22所，民办非学历教育机构19所。民办教育在办学内容上，涵盖了学前教育、普通教育、职业教育、成人教育及各类短期培训；在办学主体上，有事业单位、企业单位、社会团体和公民个人等。全市完全由民间投资兴办的民办学历教育学校总资产达1．1亿元，在校生5300多人，校舍建筑面积ll万平方米，民办教育的发展拓宽了办学的路子，扩大了教育资源，增加了教育投入，缓解了教育经费财政投入不足的矛盾，弥补了政府办学形式单一的结构性缺陷，促进了全市教育事业的健康、有序发展。     

从“英才学校”办学看民办教育的发展前景

教育改革伴随着市场经济发展不断推向深入，教育已由过去的单一国家出资办教育转变为国有民办、公办民助、民办公助等多元化办学并存的新格局。特别是近年来，在国家民办教育政策的驱动下，各地大力鼓励社会力量办学，使民办教育成为现代教育的一支生力军，这无疑对增加教育资源，提高教育整体水平，满足人们日益增长的教育需求，推进教育改革都起到了积极的推动作用。在鼓励社会力量办学方面，我市率先作了有益的尝试，迈出了成功的第一步。以私立英才学校为代表的民办学校，现已成为我市一支重要的教育力量，学校办学虽然只有短短的７年，…     

试论民办教育集团效能管理的理论与实践

针对公办学校普遍存在办学效能低下的问题，民办教育教团引进了效能管理理念，极大地提高了办学的经济和社会效益，宁波大红鹰教育集团三年的办学实践充分证明了这一点。     

对我国民办教育改革和发展的思考

新世纪我国的民办教育改革与发展进入了一个新的阶段,民办教育办学主体多元化的改革取得了新的进展。其模式为:公办学校转制为民办学校、股份制民办学校、中外合作学校、附属型民办学校、外方独资学校。民办教育办学体制改革的保障措施是:建立民办教育经费保障机制;建立民办教育社会保障体系;赋予民办学校更大的教育教学自主权;建立合理的民办教育评价标准。     

劳动保障部决定在全国开展民办职业培训学校信用等级评定

为贯彻落实《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》精神,引导和规范民办职业培训学校办学行为,劳动保障部于2006年在部分省组织开展了民办学校诚信评估试点工作,初步探索建立了一套引导民办办学诚信发展的管理制     

以科学发展观为指导 做大做强上海民办教育——2005年3月23日在上海市民办教育工作会议上的讲话

在去年的教育工作会议上,市委、市政府提出了“改革办学体制,支持和促进民办教育健康有序发展”的号召。市科教党委、市教委提出了“十大行动计划”,得到了市委、市府领导的批准,其中第3个行动计划就是“民办教育促进行动计划”。今天的会议是上海市第一次民办教育工作会议,主要议题是:认真贯彻落实《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》,以科学的发展观全面落实上海市教育工作会议精神,促进上海民办教育的发展。一、上海民办教育取得了瞩目的成就(一)上海民办教育健康、迅速发展文革前,1958年,吴佩芳等3人合资100元在肇家浜路街…     

沈阳市召开民办教育工作会议

11月29日上午，沈阳市召开了民办教育工作会议。沈阳市将进一步优化环境，促进民办教育的发展。会上，沈阳市确立了民办教育发展的思路和任务到2010年基本形成以政府办学为主体，社会各界共同参与，公办学校与民办学校相互促进、协调发展的格局。沈阳市将通过优化政策环境、工作环境、舆论环境，进一步营造民办教育发展的良好氛围。     

解读民办学校所有权

经过十几年的发展，我国民办教育已经初具规模，成为我国教育体系中的重要组成部分。与此同时，我国民办教育的发展也遇到了许多问题。例如由于学校的财产所有权界定不清，投资者的回报问题没有明确的答案，严重影响了投资者办学的积极性。这些问题和现象的存在严重限制和束缚了我国民办教育的发展。只有彻底解决好这些问题，消除这些现象，才能保障我国民办教育的进一步健康发展。为此，我们必须首先搞清楚学校所有权和“非营利性”的本质是什么，即这两个概念的实质。一、产权的概念和非营利的涵义现代经济学中产权的要领有两个［１］，一…     

对民办教育未来发展的思考

我国民办教育发展的基本动因是：政府财政对教育的投入严重不足；比较富有的阶层有选择更好教育的需求；公办教育改革要求发展民办教育。未来民办教育发展必须办学理念创新，办学制度创新，发扬独立自主精神，多元精神．处理好政府与学校董事会与校长的关系。     

民办教育领域的一部力作--评《民办教育的发展与规范》

改革开放以后，沉寂了几十年的民办学校迅速涌动复出，办学范围从成人教育转向基础教育，从职业教育向普通高等教育延伸，同时出现了公办学校“转制”和境外机构或个人在华办学的情况。一个全国性的民办教育体系正在形成。作为一种处于起步和探索阶段的办学形式，它在发展过程中还存在许多问题，也引起各种各样的争议：民办教育究竟可以起什么样的作用？怎样解释公办学校和民办学校间正在出现的“灰色地带”？如何划分学校产权？股份制办学可行吗？政府应该放哪些权，收哪些权？民办学校的收费标准是什么？怎样解决公、民办学校教师间的“同…     

突破瓶颈 办好民校

黄埔区教育局“公校民校一视同仁”的管理策略，为民办教育发展创造了公平竞争的环境。我校是区内唯一一所“名校办民校”和国有民办体制的学校。近3年来，区教育局给予学校多方面支持，明确学校的办学定位，规范学校的办学行为，指导学校打造办学特色，关注学校的发展方向，解决制约学校发展的瓶颈和困难。我于2004年任中山大学附属黄埔实验小学校长，参加了区教育局组织的校长管理方略论坛活动。通过参与形式多样的论坛活动，自己的管理理念、管理能力和素质得到较大提高。同时，进一步感受到区教育局对民办学校校长“平等、严管、宽松、包容”的人文关怀，进一步增强了办好人民满意的民办教育的信心和激情。黄埔是民办教育创造社会效益的宝地，也是民办教育者实现自身价值的热土。我校现已成功地创办为黄埔区具有一定影响力的英语特色学校。     

教育服务的制度架构与民办教育制度创新

一、为什么要鼓励民办教育发展 现从上海的情况来谈几点看法: 首先,一个有活力的城市,必然拥有富有活力的办学体制,而有活力的办学体制必然离不开富有活力的民办教育.上海是一座极具活力的特大城市,海纳百川、崇尚多元是这座城市的特征所在.上海的教育制度也必然是多元的,而不是单一的.