在中师生物教学中培养学生的教学能力

中师生只有具备一定的教学能力,才能适应九年制义务教育对小学教师的要求。在生物教学中,必须通过教师的示范、学生的教学实践等措施,逐步提高中师生的教学能力。     

中师物理教学中学生职业能力的培养

新教学方案强调中师教育要面向小学,中师生在校期间要加强职业能力的培养。下面我结合教学体会,对物理教学过程中,如何加强学生职业能力的培养作一定探讨。 (一)熟悉小学教材,有的放矢地编写教案、安排教学。小学的自然、语文等课本中,有60多个课题涉及物理知识。     

谈中师体育教学中学生能力的培养

在学校不仅要培养中师生的理论知识,还要对他们的实际工作能力进行培养,这就要求进行有计划、有系统的理论知识教育的同时进行专业基本功的训练,为将来成为一名合格的教师打下良好的基础。     

在活动中培养中师学生的说话能力

口头语言表达能力是中师生的一项基本功。中师生是将来的教育者,善于“言传”应是教育者的职业技能。我们的学生绝大多数来自农村,基本上没有经过循序渐进的口语训练。在口语表达上,一般抓不住中心,没有条理,满口方言土语,缺乏表现力,再加上当众说话时存在羞怯心理,确实显得笨嘴拙舌。面对这种情况我深感学生说话能力的培养仅靠在第一课堂上回答问题,朗读课文是很不够的。不但要在第一课堂上着力进行,还必须注重在第二课堂里加以训练提高。     

在中师物理课教学中培养学生思维能力

在中师物理课教学中，教师在进行基本知识传授和基本技能训练的同时，必须重视培养学生的思维能力，使学生创造性地主动发展，教学质量也才能得以提高。本文阐述了在教学中培养学生思维能力应注意的四个问题：1．明确物理教学中思维训练的内涵，设计能力训练点；2．把思维训练渗透于课堂教学中；3．进行科学思维方法训练，培养思维品质；4．借助媒体，提高思维训练效益。     

中师生物教学中学生独立工作能力的培养

注重培养学生独立工作能力,是中师生物教学的重要课题之一。下面结合自己的工作谈几点看法: 一、重视学生基础知识的学习牢固的基础知识是培养学生独立工作能力的前提。我除在授课时注意这一点外,还有意识地给学生介绍一些能开阔知识视野,提高知识深度的生物学知识以及生物学有关书籍,并且还经常给学生推荐一些好的自学生物学的方法;在学生物学时给以适当的辅导。此外,还经常举办一些读书报告会,帮助学生理解自学     

浅谈在中师数学教学中学生自主学习能力的培养

《学会生存》一书中有这么一句话:"未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"这句话告诉我们:现代教学的目标不仅仅是教会学生教材中的内容,更应该是让他们掌握正确的学习方法后能主动获取知识。教师应改变传统的教学观念,培养学生的自主学习能力,让学生的学习变被动为主动。把所学知识纳入自己的认知结构,提高自身学习能力,为今后的工作和发展需要奠定基础。     

生物课教学中学生兴趣培养初探

本文从生物学教学方法、运用直观教具、情感教育、加强实践性教学环节、开展课外活动等方面探索生物学教学中学生学习兴趣的培养。旨在有意识地激发学生潜在的学习兴趣,努力提高生物学教学质量。     

语言艺术在中师生物课教学中的作用

生物科学是研究生命现象和生命活动规律的一门自然科学。由于它所研究的对象是自然界中的一切活体,故而教师在教学过程中,想方设法采用模型、标本、投影、录像以及多媒体课件等多种手段来增强课堂气氛,提高教学效果,这是生物课本身所体现出来的优点。然而,所有这些都是外部辅助的方法,对于大多数处于１６—１８岁年龄段的中师生来讲,如果教师教学中不注重自身内在素质的修养、不注意语言表述的准确性和艺术性、不作变通而是机械地把书面语言直接搬到胶片上、电脑里作为教学语言,同样易使学生产生“晦涩难懂、枯燥无味”的感觉。继而…     

加强中师学生自然教学能力的培养

小学自然课在基础教育中的地位是众所周知的。但从我区目前小学教育的现状来看,不少教师对自然课不愿上,不会上,无法上(因为少仪器),从而谈不上提高教学质量。笔者认为:主要原因之一是长期以来忽视了对中师学生从事小学自然教学能力的培养。本文拟就此问题谈谈看法。 1.中师领导在端正思想认识的基础上,积极创造条件,将教学大纲和教材规定开设的演示和学生分组实验,尽可能全部完成。对于小     

如何在生物课教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂,培养学生的创新精神、能力是学校教育的重要目标.教师在生物课教学中要注重培养学生的创新精神、创新意志、创新思维,使学生学会学习,勇于创新.     

中师生物课教学三例

中师生物课教学三例王少中中师生物课中运用电比教学，不仅克服了传统的“口耳相传”教学方式的缺点，还能提高中帅生对电化教学的认识，使他们初步掌握电化教学的基础知识和基本技能，学会运用常用电教媒体与其它教学媒体相结合进行教育、教学的能力。下面介绍我在生物课...     

在中师生物教学中培养学生环保意识

环境保护是我国的一项基本国策.在中等师范学校开展环保教育是贯彻这一基本国策的一项战略任务.目前,许多学校没有单独开设环保课程,利用生物课向学生渗透环境知识,进行环保教育有很直接、很现实的效应.因此,培养师范生的环保意识,是我们每位师范老师肩负的使命,身为一位生物教师,更应注重生物教学,培养学生环保意识.     

在中师美术教学中培养学生创造性思维

由于绘画的内在规律主要是强调创造者的自身感受,因而,创造性思维就成为新艺术发展的重要动力。作为中师美术教学本身,其特色更应该以培养学生的开拓精神和创造性思维为基点,广泛发掘学生的想象和展示能力,及早锻造美术教育从业者的创造性禀赋的基础,使美术教育一代...     

在中师化学教学中培养学生的表达能力

化学表达能力包括口头表达能力、书面表达能力和操作表达能力三个方面。它不仅对化学教学质量的提高具有重要的意义，而且对学生将来参加工农业生产和科研活动都有极为重要的作用。因此，在化学教学中不能忽视对学生进行化学表达能力的培养。　　多渠道培养学生的口头表达能力。首先，教师应注意语言的示范性。教师的语言在传授知识启发思维，组织学生科学探讨和培养学生正确的口头表达能力等方面都有重要作用，教师语言要有科学性、启发性、教育性和艺术性。因此，教师应做到语言表达准确、简练、有条理、逻辑性强。只有教师语言起到良好的…     

生物课如何培养学生的能力

素质教育是能力教学,其核心是培养学生的创新能力,最终造就适应社会的创新型人才。而研究创新型的教学模式,激发学生的创新热情并形成持久的创新动机是时代赋予教育工作者的使命。下面,我结合生物教学的内容特点和个人的教学实际,谈谈在这方面所做的有益的探索。     

在生物课教改中培养学生思维能力

初中生物学科主要是讲述生命现象的基础知识。初一学生年龄小,逻辑思维还未很好形成,理解力又不强;如何激发他们学习生物学的兴趣呢?我们做法是:     

如何在生物课教学中培养学生的创新思维能力

更新教育理念,改革传统的教学方法,在生物教学试验实践中鼓励学生大胆质疑,积极参与才有利创新思维能力的提高。