对大学生中存在的“伪”经济现象危害分析及对策

教育教学过程中所发现当下大学生在经济上存在"伪"贫、"伪"富、"伪"账和"伪"约四类突出的不良现象,导致"伪"经济现象产生的心理动机主要是自私、贪念和冷漠,这对大学生个人和社会都有相当危害,此类现象应予以扭转。     

高职外语社团衔接基础外语与专业的路径研究

行业企业对高级技术人才的外语应用能力要求越来越高,高职外语教学正面临较大的压力,基础外语教学与专业外语教学之间需要一种可行的衔接路径。外语社团在管理模式和活动模式上能够突破高校外语教学课堂在时间上和空间上的限制,有效地衔接高职基础外语和专业外语教学,帮助外语社团成员提高专业外语能力,提升行业企业岗位外语应用能力。构建高职外语社团衔接路径的具体策略包括开办"衔接专业点"系列活动、组织专业外语技能竞赛、朋辈互助合作学习、举办职场外语实际应用能力实践活动等。     

试论高职院校公共外语课的教学改革

高职院校公共外语教学在教学观念,教学模式、教学手段和方法等方面都已面临着新的挑战,教学改革势在必行。要从更新外语教育理念,改革教学模式、改进教学手段、完善教学评价体系,建设"双师型"师资队伍等方面,使高职院校公共外语教学适应社会发展对高技能人才的要求。     

基于研究项目分析的德国外语教育政策研究

基于德国最新的外语教育实证研究项目,以研究报告数据为依据,从外语教育标准、教师发展和外语教学发展多个层面,分别阐述了外语教育在德国的最新发展趋势,并结合我国外语教育实际状况,提出了可供参考的借鉴.     

从讲授转向建构——基于学习主体研究的外语学习环境创新

目前国内普遍存在的"讲授型外语学习"环境阻碍了外语教学效能的提高和外语教学目标的实现。从分析外语学习目标、学习主体和建构型外语学习环境的特征出发,深入阐述了创新外语学习环境的必要性,并提出一个由目标任务、主题情境、多元信息资源、自主学习策略、协作学习模式、多维评估体系、和谐师生关系七要素构成的建构型外语学习环境的设计模型。     

现代教育技术在高职英语教学中的应用研究

外语教学越来越重视培养学生运用语言进行交际的能力,这就需要创设良好的语言交际环境。外语学科语言交际的情景性、非母语学科的局限性等教学特点为现代教育技术与外语教学整合提供了广阔的空间。本文指出了现代教育技术辅助教学在外语课堂中易出现的问题,并从学生的主体地位、学习兴趣、教学质量和效果等方面阐述了现代教育技术与外语教学整合的优势。     

关于培养实用技能型外语人才的思考

随着全球经济一体化的到来,促进我国经济发展迅速,加大对实用技能型外语人才培养成为现阶段外语教学的重要方向,也是21世纪外语教学的主旋律。《高等学校英语专业英语教学大纲》指出,新世纪需要将人文素质、文化底蕴和应用型人才作为外语教学的主要发展方向,培养实用技能型外语人才,赋予外语专业教学工作新的使命。本文就培养实用技能型外语人才进行思考,从课程教育理念、课程目标体系及培养建议三方面内容进行分析。     

浅析“互联网+”背景下的外语课堂教学改革

随着互联网的普及,信息化教育时代悄然来临,给外语教学带来了前所未有的发展机遇和挑战。同时,"互联网+"战略的实施更是唤起广大外语教学工作者们对外语课堂教学改革进行更加深刻的思考。为解决目前外语课堂教学中存在的问题,广大外语教师要明确外语教学的人才培养目标,积极转变教学理念,并尝试新的教学方法,努力实现教学模式的转型。这些都是推进外语课堂教学改革的必要条件。     

大学英语教学中语篇能力的培养

大学英语教学中语篇能力的培养孙瑜李岚清副总理在《改革外语教学方法,提高外语教学水平》一文中指出：“普及外语教育和培养外语人才,改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题,而是影响我们对外开放方针的更好实施,推动我国经济和社会发展的重大问...     

黑龙江省“一带一路”战略背景下的外语教学模式研究

黑龙江省"一带一路"战略背景下的外语教学模式,要以培养复合型外语人才为宗旨,构建多元化教学方式、更新与时俱进的外语教材、延长外语理论教学时长、增加外语实践教学经验,培养出为"一带一路"服务的复合型专业外语人才。     

外语教育语言学理论模式初探

探讨外语教育语言学的理论体系的建构是完全必要的,这将有助于建构一门专门研究外语教学的独立的理论体系,促进学科创新研究,更好地指导外语教学。现阶段,对这一理论模式只是粗浅的、尝试性的探讨,外语教育语言学的理论模式由三个层次构成:支撑理论层、基础理论核心层和应用理论层。     

外语教师可持续发展能力的推进与发展策略

外语教师的可持续发展教育是外语教学改革的创新之源,是与国际教育接轨的关键因素。因而,外语教师的可持续发展教育目标要重新定位,只要有效地运用多种渠道和方法,外语教师就会具备实现可持续发展能力,适应时代发展的需要。     

外语磨蚀对我国早期外语教育的启示

从外语习得的逆过程——外语磨蚀的角度,对成人外语磨蚀和儿童外语磨蚀做出区分,并回顾儿童外语磨蚀的一些主要影响因素,如年龄,读写能力,态度和动机以及外语接触量,并阐述这些因素之间的交互影响。在此基础上,结合我国早期外语教学实际,主要从外语学习起始时间和外语教育两方面提出外语磨蚀对早期外语教育的一些启示,以促进儿童外语能力保持,避免教育浪费。     

外语教师课堂决策能力的成因关联模型

外语教学改革成功与否的关键在于外语教师,外语教师教育与发展的核心在于外语教师课堂决策能力的提高。多方面的因素影响外语教师课堂决策能力,构建外语教师课堂决策能力成因关联模型,可以提高外语教师实践性教学能力和教学质量。     

陕西师范大学外国语言文学系简介

陕西师范大学外国语言文学系简介陕西师范大学外国语言文学系成立于１９７２年。１９８５年前，除专业外语教学外，还附设公共外语教研室。１９８５年，公共外语教学部成立，外语系遂成为专业外语教学系。外语系现开设两门外语、三个专业，即：英语教育专业、俄语教育专业...     

体验式外语教学的实践与理论探索

文章分析了体验式外语教学产生的原因,阐述了体验式外语教学与传统外语教学的区别. 笔者认为,体验式外语教学作为一种新型外语教学模式, 其核心是学生在外语学习当中获得的情感体验和心理感受,通过"共鸣""欢乐"和"参与"的体验学习机理,在现代化、信息化、网络化技术支持下的体验学习人文环境和语言学习生态环境中,实现教学目的.     

民办高校理工类大学外语教育人文主义转向策略研究

本文从民办理工类大学外语教育中人文主义的现状为出发点,客观地分析了民办理工类大学在外语教育中人文主义培养的缺失及其形成的主要原因,认为在外语教学中应该重视和加强人文主义精神和知识文化的教育和培养,并对民办理工类大学关于外语教育人文主义的转向策略进行了研究。     

论人本理念视角下外语教师自主发展能力模式的构建

从人本精神的角度出发,以教师为本,注重培养教师的自我发展能力,改变教师内在的思想是提高外语教师教育质量、实现外语教学改革目标的关键。可从加强理论教育、协助受训教师构建教师信念、鼓励教师开展教学反思、对受训教师实施赋权增能以及鼓励教师开展个人理论创建等方面对外语教师教育进行完善,促进外语教师自主发展。以人为本的教师自主发展模式,必将为外语教学改革注入一股清新的活力。     

外语教学与外语经济之间的关系

语言经济学是以经济学为主同时涉及语言学和教育学等多种学科门类的新兴边缘学科,其主要研究语言和经济活动之间的关系。探讨外语优势所产生的经济效益并浅析目前高校外语教育现状,提出适应语言经济的外语教学改革对策,可为制定外语教育政策提供依据。     

外语教学低龄化的利弊分析

现今外语教学越来越趋向低龄化,本文从外语能力优势、语言学习环境、情感态度和教育投入四个方面重点探讨了我国全面普及小学甚至幼儿园英语教育的利弊,得出了低龄外语教学并非必需的结论。