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唐磊 《长春教育学院学报》2013,(13):41-42
本文通过语词索引和文本分析探讨了英语专业学生议论文写作中过渡标记使用的特征和问题。研究发现,过渡标记在学生作文中广泛使用,但在使用手段上优等作文和较差作文存在显著差异。具体而言,优等作文中过渡标记种类富于变化,作者不仅常用适合书面文体的过渡标记,同时还善于利用其它语言手段,如名词化和主位推进来实现语篇的衔接。与之相反,较差作文中过渡标记的数量虽然多于优等作文,但种类较为单一,并且偏向于使用口语化的过渡标记。 相似文献
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议论文是小学语文教材中较为少见的一类文体。对于此类文体的教学,教师不仅应关注文本对某个问题或某个事件进行的分析、评论以及作者表明的观点、立场、态度等,更应引导学生在情感体验的基础上体会此类文章在写法上的特点,做到情、理交融,文、法结合。 相似文献
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语文教材中议论文知识的缺陷主要表现在:错将论证、论据当作"要素",对论证方法的解说笼统而不切要领,对议论文缺少不同类型的认识,对议论文结构的说明不准确.对其教学化处理应在保证知识科学性的前提下,注意选择对形成学生的读写能力最有意义的知识,并应充分考虑知识本身及学生接受的难易程序,以适当的方式在不同学段的教材中予以呈现. 相似文献
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本文阐述了全国大学英语四级议论文写作的微观技能。笔者结合自己创作的范文样本,提出从语篇组织、句式运用、词组操控三个方面来优化大学英语四级议论文写作。 相似文献
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华耀祥 《扬州教育学院学报》2008,26(1):86-91
强调议论文教学对培养学生逻辑思维的重要作用,同时,有鉴于长期以来用以解读议论文的理论不够科学。导致教学的肤浅化,公式化,提出议论文教学应着重解剖议论文内在的逻辑联系,使学生感受到文章说服人的逻辑力量,从而发展他们的逻辑思维能力。 相似文献
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赵晓军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(6):111-112
写好一篇英文议论文 ,同写汉文论文一样 ,不但要有扎实的文字功底 ,更要有缜密的思维、周密的计划 ,既要着眼与全局规划 ,又要重视细雕小节 ,才能真正写好一篇文章。 相似文献
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陈小近 《湖北函授大学学报》2011,24(1):129-130
本文是语块理论之于大学英语四级议论文写作的实证性研究。传统的大学英语教学以词汇、语法的传授与纠错为核心内容,容易忽略语言作为整体的提取和使用,忽视语篇及语句的构建对写作宏观层面的意义。本文通过实证研究,试图找到语块教学与写作水平的正相关关系,并由此通过一定的教学改革指导写作教学,从全新的视角进行写作课堂的教学革新,从而大幅度提高学生的写作能力。 相似文献
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“先行组织者”在高中化学教学中的运用策略 总被引:1,自引:0,他引:1
在教学中,“先行组织者”可以促使学习者在其已知的材料和需要学习的材料之间架起一道桥梁,从而帮助学习者有意义地学习。该文在分析先行组织者教学意义的基础上着重讨论了教学中先行组织者的运用策略。 相似文献
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按要不要论证,可将议论文分成议说型和论证型两大类,要让学生较为全面地掌握议论文的写作方法,理应按类逐-训练.这是写作训练的第一境.待学生完成按类训练后,再进行一题多练的训练,可使学生的写作提升到自觉地善于变通的阶段.一题多练的方法有-题多型多篇和一题同型多篇的写作训练.一题多练是写作训练的第二境.经过一题多练的反复操练,再一题一练,学生便能优化写作方法,这是写作训练的第三境. 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2007,(12)
本文运用语言迁移及语篇分析的相关理论,对英语专业大学生议论文写作中的语篇迁移现象进行分析,基于学习者习作中的错误和中英语篇特征的对比,主要就以下方面展开讨论:分段模式、主题思想发展、段落发展模式、段落主题句以及衔接方式。在找出学生英语议论文写作中的语篇错误之后,使用错误分析法对其进行分析,并解释这些错误产生的原因,最后提出一些教学建议。 相似文献
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预制语块理论因其融合形式和功能,体现了语义、句法及语用之间的关系,因而在教学中得到广泛关注.在理论上预制语块能够促进语法规则的习得,有助于语言表达的地道性、流利性和连贯性. 相似文献
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杜茂清 《吕梁教育学院学报》2005,(4)
写议论文采用例证法,须注意事例要准确、新颖、清楚,事例要与观点一致。在中学生习作中,运用例证手段常不得法,不能起到明理的功效,应加强这方面的训练。 相似文献
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何丽红 《厦门广播电视大学学报》2013,16(1):78-82
优秀的新闻评论可以成为高中生写作议论文时学习的范本,可以运用新闻评论辅助议论文写作教学。不同阶段的具体操作为:教师收集新闻事例,学生积累含辩证思想的论据;教师收集整理新闻评论模本,学生感知新闻评论中的理性思维流动过程;推荐热点新闻,学生仿写新闻评论;学生建立个性化的议论文写作储备。 相似文献
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李妍妍 《湖北函授大学学报》2014,(8):137-138
衔接和连贯是语篇的非常重要的语言特点,因此是语篇分析中必不可少的两个方面。本论文以韩礼德和哈桑所提出的衔接理论为基础,对六篇英语议论文中的衔接机制进行分析,目的主要是讨论英语议论文中非结构型衔接手段的特点,帮助英语学习者更好地理解和写作此类文章。 相似文献
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以"中国学习者口笔语语料库(SWECCL)"的子库WECCL为基础,探讨了中国大学英语专业学生在议论文写作中程度副词使用的语用特征。研究运用软件AntConc及词语检索软件Colligator对常见不同类别程度副词在语料库中逐一进行检索,获取它们的出现频率,并对所得数据进行统计分析。研究发现,学习者虽然掌握了一定程度副词的词汇量,但是在使用上还主要限于几个使用频率较高的词汇,如very,most、rather和quite。本研究将对大学英语词汇的教与学,尤其是程度副词在英语写作中的正确运用起到一定的启示作用。 相似文献
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谭晓春 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):111-113
我国大学英语写作教学往往偏重于以应试为基础的模式化模仿写作训练,从而导致了学生写作创新能力的缺失.而创新是写作的灵魂,是学生写作水平的一个重要衡量标准.因此,大学英语写作教学要真正提高学生的写作能力就应改进传统写作训练模式,采取自由写作训练、“求异”写作训练和“一题多练”等方式来加强学生写作创新能力的培养. 相似文献