打造特色学科,提升新建地方本科院校办学水平

打造特色学科是提升高校核心竞争力的重要途径.由于新建地方院校本科办学历史不长,学科建设基础薄弱,许多还没有形成自己的特色学科,因此应充分利用地域资源、人文资源和学校办学传统进行特色学科建设,快速提升办学水平.     

区域经济发展视域下民办本科院校专业群建设的研究

民办本科院校要坚持地方性、应用性、重特色的办学定位,对接地方区域经济产业链构建专业群,发挥专业集群的优势,才能形成鲜明的专业特色,从而提高学校的核心竞争力和促进地方区域经济的发展。     

区域经济发展视域下民办本科院校专业群建设的研究简

民办本科院校要坚持地方性、应用性、重特色的办学定位,对接地方区域经济产业链构建专业群,发挥专业集群的优势,才能形成鲜明的专业特色,从而提高学校的核心竞争力和促进地方区域经济的发展。     

地方本科高校学科建设与区域经济的从动与互动

地方本科高校不仅在行政关系上隶属于地方政府,而且具有鲜明的地域性,其学科建设与区域经济的贴近度越大,获得政府的认可度就越高,也越能显示其生存价值.因此,地方本科高校必须建立能够适应区域经济发展需要的学科布局.文章通过对地方本科高校生存特征、学科发展与区域经济互动关系的分析,提出了地方本科院校学科建设的五种取向.     

在夹击中如何突围？ “地方应用型本科院校改革发展高层论坛”综述

“地方本科院校的生存空间在于鲜明的办学特色。在错位竞争中,地方本科院校的办学特色会进一步彰显。”     

对地方医学院校实施“本科教学工程”的思考

"本科教学质量与教学改革工程"彰显的质量意识和内涵发展经过多年的推动和实施已深入人心。地方医学院校通过实施"本科教学工程",找准学校办学目标与地方经济社会发展的结合点,从而适应国家战略和地方经济社会发展需求,积极探索特色鲜明的多样化创新型医学人才培养模式,对于促进地方医学院校的区域化、特色化及促进区域社会经济发展具有一定的理论和实践意义。     

新建地方本科院校办学特色探析

如何在激烈的竟争中立于不败之地,快速地提升学校的实力,是新建地方本科院校紧迫而又现实的任务。文章就新建地方本科院校的办学定位、学科建设及人才培养模式等方面进行了一些有益的探索,以期推进新建地方本科院校办学特色的进一步的优化。     

地方院校学科建设健康协调发展的探索与实践

结合实际工作提出一般地方院校学科建设应正确定位,更好地为教学和人才培养这个中心服务,促进学校各方面工作协调发展;应发挥优势,密切结合地方和行业经济建设和社会发展需要,在学科建设上实现重点突破,形成鲜明特色,使学科建设始终充满活力与生命力,走出一条健康和可持续发展的道路。     

新建公安本科院校学科建设探析

学科建设是大学发展的平台,是大学人才培养、科学研究和社会服务三大社会功能的基础。[1]学科建设已成为大学的核心工作。新建公安本科院校作为新生的行业本科院校,其学科建设具有地方取向性、基础薄弱性、应用取向性和行业特色性等基本特点,充分认识和分析这些特点,有利于提高其学科建     

对新建本科院校学报建设发展的思考

新建本科院校学报应立足学校学科建设构建专业学科特色栏目、立足地方历史文化积淀创建地方特色栏目、捕捉社会文化热点和焦点创建文化特色栏目,走特色化发展之路。     

地方应用型本科院校学科建设的再思考

文章从对地方应用型本科院校学科建设意义的再认识出发,分析了在高等教育改革和发展新形势下地方应用型本科院校学科建设的重要趋势,提出了地方应用型本科院校提高学科建设水平的具体措施,即搭特色平台,建特色高校;搭学术平台,建学科团队;搭制度平台,建长效机制。     

基于区域经济发展的行业高职院校办学定位再思考——以石家庄铁路职业技术学院为例

办学定位体现了学校的办学指导思想、治校理念和策略,对学校的办学行为、学校未来发展具有引领作用。具有鲜明行业特征的高职院校在新形势下,如何做到既传承历史、突出优势、对接行业,又与时俱进、彰显特色、服务区域,是亟待解决的问题。通过系统分析内外部发展环境,对行业高职院校的办学定位进行科学、缜密地再思考,制定长远科学发展战略,是建设适应区域经济社会发展要求、具有鲜明办学特色的地方高职院校的必由之路。     

以学科建设促进地方本科院校特色培育——以吉首大学为例

学科建设在地方本科院校特色培育中具有龙头地位。要准确把握学科建设的内涵,科学合理地处理学科建设与科研和教学的关系,结合学校发展定位,从培养学科带头人、加强学术梯队建设、着力调整学科结构、发展特色优势学科等方面加强学科建设。     

地域、学科、教师、质量：新建本科院校创建特色

地域是新建本科院校特色的建设的有利条件之一,学科建设是特色形成的关键,教师是特色建设的主体,质量是学校特色建设的根本。只有协调地域、学科、教师和质量,找准四者的契合点,地方新建本科院校的特色建设才有可能、有可为。     

新建地方本科院校学科建设与发展的思考——以宜春学院成功申硕为例

对于一所新建地方本科院校来说,“中硕”不仅是社会经济发展的紧迫要求,而且是新建地方本科院校学科建设达到一定程度后必然的内在要求,“硕士点”的取得与否成为衡量其学科建设成效的核心指标。申硕工作是一项巨大的系统工程,它检验的是学校长期的建设成果和积累。同时,审硕也给新建地方本科院校以启迪：必须始终坚持和发挥学科建设在学校各项建设中的龙头地位和作用;必须在学科建设中优先发展一批基础雄厚、在省内外有自身特色、有一定影响力的学科专业;必须下大力气,提高学校的科研水平和科技创新能力,注重走“产学研”相结合之路,有力服务地方经济社会建设。     

创新驱动背景下地方本科院校学科建设策略研究

对学科建设内涵认识不到位;学科门类比较齐全,但规划不科学;特色、优势学科与地方社会经济发展联系不紧密;科研成果转化力度不够,创新能力不足,服务区域经济能力较弱等,是目前地方本科院校学科建设存在的主要问题。为解决这些问题,提出创新驱动背景下地方本科院校学科建设的策略:瞄准区域社会经济建设需求,调整学科布局,加强与地方经济发展的契合度;因地制宜,创新校企合作新模式,实现互利共赢;加强学术梯队建设;形成长效的学科建设机制体制。     

地方本科院校转型发展“是什么”及“为什么”

我国自从进入高等教育大众化阶段后,大学差异化发展,地方本科院校向应用型教育转型,就成为构建现代高等教育体系的重要议题。那么,什么是地方本科院校转型、为何要转型、转型发展的为何主要是地方本科院校等问题就成为教育理论界必须研究和回答的问题。文章从概念上厘清了地方本科院校转型发展是"型"的变化,而非"类"的变化。因为转型后的教育仍是本科层次的高等教育,仍具有高等教育专业性、高等性等特征,但同时还具有了职业教育实践性的特征。从世界高等教育功能演变的历史,推证了高等教育面向区域和地方、针对行业和企业,进行应用型人才培养和直接为社会服务的必然性。从高等教育分类理论出发,分析并认为地方本科院校转向应用型教育是大学差异化发展的需要。     

新建本科院校“办学特色”建设存在的问题及对策

办学特色是学校办学实力和社会声誉的综合体现,是学校办学的核心所在。新建本科院校由于本科办学时间短,缺乏历史积淀,普遍存在缺乏特色、特色不鲜明、特色同质化、为特色而特色等问题,严重制约了学校的建设与发展。新建本科院校必须明确办学定位、培育特色学科、建设特色师资队伍、构建特色人才培养模式,以特色谋求生存和发展。     

协同创新 提升地方本科院校学科建设水平

地方本科院校的学科建设是院校工作重点,是全面提升办学层次的支柱,通过建立优势学科,才能提升其在社会的办学影响力和竞争力,更好为区域经济社会发展服务。地方本科院校的协同创新强调在高校、政府等多主体的协同支持下,一起进行合作攻关,在学科建设方面获得突破创新,这为提高地方本科院校的学科建设注入了新活力,开辟了地方本科院校学科建设的新路径。     

基于转型视阈下的新建地方本科院校学科建设的定位与思考

学科建设是高等学校工作的核心和学校发展的根本,是学校办学水平和层次的体现。基于转型视阈下重新定位新建本科院校的学科建设,分析现阶段地方院校学科建设存在的问题,提出新建地方本科院校学科建设的有效途径:转变观念,服务地方经济发展;优化专业结构,促进学科建设;合理规划学科,建设重点学科,加强学术团队;加强科研项目成功申报,促进学科建设;构建产学研一体化,保障学科建设的发展。