从革命到建设:中央苏区指导思想转变分析

中共农村革命给中央苏区经济造成了严重的破坏,各地苏维埃政府建立后,中共开始了由革命到建设的伟大转变;受制于革命和战争的影响,这种转变十分有限,留下了深刻的历史教训。     

从“5·12”抗震救灾看中国共产党政治动员的“人本观”

政治动员在中国政治发展的实践中,虽然造成一定的偏失,但是也产生过重要作用.然而,受"历史情境"和"思维惯性"的影响,政治动员在人们的眼里却成了敏感的话题,人们对其纷纷敬而远之.因此,政治动员并未在理论上得到应有的研究、评价和在中国的政治实践中进行应有的定位."5·12"抗震救灾的实践证明,带有人身强制性、分离倾向的政治动员已非中国共产党所依赖,符合科学发展观的"以人为本"的核心理念的政治动员才是中国共产党必须坚持和发展的.同时,中国社会阶层结构变迁以及随之所带来的一系列思想文化、心理意识等各方面的变化,使得政治动员在内容、形式上都必须有所不同、有所创新.     

从“5·12”抗震救灾看中国共产党政治动员的“人本观”

政治动员在中国政治发展的实践中，虽然造成一定的偏失，但是也产生过重要作用。然而，受“历史情境”和“思维惯性”的影响，政治动员在人们的眼里却成了敏感的话题，人们对其纷纷敬而远之。因此，政治动员并未在理论上得到应有的研究、评价和在中国的政治实践中进行应有的定位。“5·12”抗震救灾的实践证明，带有人身强制性、分离倾向的政治动员已非中国共产党所依赖，符合科学发展观的“以人为本”的核心理念的政治动员才是中国共产党必须坚持和发展的。同时，中国社会阶层结构变迁以及随之所带来的一系列思想文化、心理意识等各方面的变化，使得政治动员在内容、形式上都必须有所不同、有所创新。     

从知识分子到工农大众——中央苏区时期干部群体社会来源之转变

党的创建时期,干部成分以知识分子为主,产业工人很少。中央苏区时期,中下层干部以江西籍和福建籍为主,外省籍干部在上层党政军群组织中占据很大的比例。随着各地苏维埃政权的建立,各级党组织、政权组织和群团组织的不断扩大,以及国共政争条件下干部的"消耗"和红军的发展,中共通过选拔和任用的途径来解决干部的巨大需求,干部的"群众化"趋势日益明显。工农大众文化程度低虽不影响干部对革命事业的忠诚度,但会制约干部的工作能力。中央苏区大规模培训干部,干部训练以及干部的选拔与任用等措施一定程度上缓解了干部的匮乏。     

唐代“抑工商”国策与“重商”社会观念的对立

“重农抑工商”思想之所以能成为唐代乃至整个中国古代社会的国策，这是由其落后的封建生产方式决定的。但是“重农抑工商”作为一种政策和作为一种思想是有区别的，重农不一定抑工商。本文以丰富的史料说明，在中国古代社会，工商业作为一个社会必不可少的职能部门，在国民经济发展中起着极重要的作用。它并没有因为封建统治者的“抑工商”国策而衰落，相反，随着商品经济的发展。在唐代，“重商”观念在学术界和民间日益增强，与“抑工商”国策形成对立。     

从围观南加州枪案反思“阶层隔阂”

美国南加州大学两名中国留学生在一辆宝马车内被枪杀后,国内一些网友从"宝马"车推断死者为"富二代""、纨绔子弟",认为他们是因炫富才遭到杀害",死有余辜"。其同学证实,两位被杀留学生并不是"富二代",在美留学期间生活节俭,宝马车也只是花一万美元买的二手车。"拿双重国籍,在中国贪,去国外享受,活该""、热烈庆祝,举国同庆。在国外买得起车的,不是富二代就是官二代"……血案发生后,类似言论在互联网上并不鲜见,幸灾乐祸的网络"看客"们,面对同胞的不幸遇难,没有悲天悯人,反     

从保守到革命的蜕变——晋西北抗日根据地贫农阶层的角色重塑

共产党在晋西北抗日根据地积极推行"减租减息"政策,通过召开减租大会使贫农表达自身诉求,鼓励他们追求切身利益。另一方面,共产党通过塑造"劳动英雄"有效地进行社会动员,使得贫农群体逐步成为乡村政权的主导者。贫农阶层的角色完成从传统从属者到共产党同盟者的重塑,乡村文化则从"士绅化"转向"革命化",乡村社会秩序实现了重新整合。     

从固执到妥协——论李安电影中的“父亲”形象

李安电影蕴涵着中西两种异质文化的撞击与融合,他将这种文化的冲突与交融隐身放置于电影中"父亲"这一角色之中,使观者透过"父亲"形象来完成对世界不同文明的体认。同时,李安借由"父亲"的象征意蕴把代表民族、文化、宗法制度的情感表达出来,让父亲这一形象顺理成章地成为他想表达的文化原型。具体结合李安导演的影视作品浅析其电影中的"父亲"形象,透过对"父亲"形象的剖析来解读其背后隐藏的文化现象。     

从“金字塔型”到“橄榄型”——建国以来的社会阶层结构变迁

建国以来我国社会阶层结构产生了两次重大的社会变迁，从改革开放前的“金字塔型”向“洋葱头型”转变，现代化的社会阶层结构的雏形已经形成。但要培育合理的现代化“橄榄型”社会结构还需要提供良好的社会环埔和政策保障。     

从"过渡阶层"到"积极公民"——高等教育对大学生的政治整合功能研究

大学生是能够影响未来社会结构变迁和社会发展的"过渡阶层",正处于政治观和政治人格形成的关键阶段.通过政治整合,促进他们向积极公民的身份转化,是政治现代化的关键一环.但是,转型社会的诸多负面力量对这一过程施加了种种限制和阻力,大学生的"社会流动遭遇结构性阻塞、价值观遭遇实利主义挑战、政治倾向遭遇网络负面影响".要发挥对大学生的政治整合功能,单单依靠大学组织是不够的.必须通过"宏观社会一中观高教系统一微观大学单位"的综合改革,才能提高市场对大学生的容纳率、确立社会流动的公平秩序、培育大学生的参与意识,最终发挥他们对公共生活的积极作用.     

1905年抵制美货运动中的“不订”与“不用”之争——一种从阶层利益视角的分析

1905--1906年的抵制美货运动是一场全民性的爱国运动。运动爆发之初，在社会各阶层爱国热情的推动下呈现出轰轰烈烈的态势，然而随着运动的进行，自身利益对爱国情感的冲击，围绕“不订”与“不用”产生了激烈的争论，导致阶层之间、阶层内部随之产生分化、思想发生混乱，最终使得这场运动并没有持久、深入的发展下去。     

从“管理”到“治理”——一个精神史的考察

在任何一个社会,一群人都必须接受某些命令的支配。各种支配方式的有效性取决于它的正当性。管理作为一种现代支配方式所遵循的是合理性的原则,它为资本主义的现代化提供了正当性基础。合理化管理模式中所出现的矛盾引发了当代资本主义管理方式的变革,治理是以自我管理和自我实现为核心的支配模式,它使资本主义获得了新的正当性,体现了资本主义的新精神。哈贝马斯的商议民主模式也贯彻了这种新的精神。作为一个现代转型中的国家,中国应该根据社会各个领域的具体特点分别采纳治理或者管理的模式。     

“民主评议”的实施与调整——建国初期城市工商税收方法、政策研究

建国初期,中共在城市工商业税收工作中,推行“民主评议”的方法.在实施和推广过程中,“民主评议”方法中存在的不足显现出来,进而引来各方面的争议.中央财税部门一方面坚持肯定和推行“民主评议”,另一方面修改和完善“民主评议”方法,同时也肯定和实施其他的征税方法.建国初期城市工商业税收方法的实施与调整,反映出当时执政者的执政意念与风格.     

从“无米之炊”到“有米之炊”

许多学生对作文有着畏惧、厌倦和失望的心理,抱怨没内容可写.俗话说:“巧妇难为无米之炊.”究其原因,主要是由于学生平时不注意观察,加上课外阅读积累少.通过引导学生从自然生活中寻找资源,在实践中不断提升能力进行分析.     

从“拼爹”到“拼同学”——是教育问题还是社会问题

2012年8月间,国内众多媒体报道,一些家长甘愿多付数万元择校费让孩子进入名校,以便让孩子能够认识名校里的同学,以后办事有强硬的关系网。于是,继"拼爹"之后,一个描述"关系文化"的新词——"拼同学"进入人们的视野。针对这一话题,     

从“智力”到“能力”——社会与情感概念史考察

社会与情感能力是当前教育研究最重要的主题之一,但对其概念的理解却千差万别。这种理解上的不同不仅体现在不同学科之间的差异,而且体现在不同发展时期的变化。从历史视角来看,社会与情感发展经历了从“智力”到“能力”发展的内在逻辑,从心理学范式向教育学范式转向的发展过程。这使对社会与情感的关注从智力测验走向了能力培养,从学术话语走向了政策话语,并且其研究成果在学校改革中得到了广泛的应用实践。教育领域发生了“情感转向”,教育越来越强调促进社会与情感能力发展和幸福感的全人教育。社会与情感能力已经成为发达国家教育政策的优先发展领域,由此形成了全球性的教育政策改革运动。这一系列的变化和转向都对当下我国新时代的教育政策和学校实践具有重要的启示意义。     

从防止“贵族阶层”到公平正义——中国共产党反特权思想的历史演进

腐败的实质是权力的滥用,反腐败必先反特权。建国以来,从提出防止“贵族阶层”,到反“既得利益集团”,再到将实现社会公平正义作为社会主义的本质,可以看出,经过几代共产党人的不断探索,反特权的认识在不断深化,领域在逐步拓展,路径日趋科学,人性愈益浓郁。     

“苏区干部好作风”的内涵及成因新论——基于兴国人民革命史的考察

"苏区干部好作风"是中国共产党在中央苏区时期能够得以发展、壮大,并建立和巩固红色政权的重要因素。"苏区干部好作风"有丰富的精神内涵和时代价值,它的形成与兴国人民革命斗争史有着密切关系,是多层次因素形成的。     

从“小倒爷”到“小老板”

他是一名曾因家庭困难而申请缓交学费的贫困大学生，为了学发起了“倒爷”，却从中发现了更大的商机，成为校园经济的开拓者。     

中国教育者概念从传统到现代的演变——从“教官”到“教师”称谓变化的历史考察

田正平、章小谦在《社会科学战线》2007年第1期撰文指出，从十九世纪六十年代到二十世纪六十年代，在大约一百年的时间里，我国教育界用来表达教育者概念的词语，随着教育历史的演进、教育者的身份、地位和社会职能的不断变化，经历了从教官到教习、从教习到教员、从教员到教师的三次转换。