我的姐姐,我的榜样

<正>每个人都有自己的特点,就如各式各样的画作一般,都是独一无二的。在这万千人海中,我找到了一位"模范"之星——我的婕宇姐姐。婕宇姐姐刚十六岁,身材高挑,有着一头乌黑柔顺的长发,两道弯弯的柳叶眉,还有着清澈有神的双眼、俏皮的鼻子、樱桃小口。她笑起来很温柔,给人一种亲切感。她对外人彬彬有礼,对我更是十分亲热,毕竟,我们是一起长大的。     

我的姐姐

那年,我上四年级,大姐上初二。 虽然我比大姐小四岁,但和她个头儿差不多。大姐从小就单薄,15岁了才70多斤,我比她还重些。妈和爸最疼我,有啥新鲜东西总是先让我吃。有时候我偷偷给大姐一点,她也不肯吃,说她大了,不吃零食。     

我的姐姐

我的姐姐今年17岁了。她有着苗条的身材、一头乌黑发亮的长发,弯弯的柳叶眉下还长着一双会说话的眼睛:当我调皮时,她的眼晴会对我说:别吵,安静     

恩师为我树榜样

人们常说：“名师出高徒。”我远非“高徒”，但大学四年，有幸获得诸多名师言传身教，终生受益匪浅。尤其程千帆先生，至今仍是我身体力行效法的好榜样。     

姐姐，我爱你

1999年12月 雪不停下，落满街头巷尾。高楼鳞次栉比，灯火渐次点亮。 我患上倒霉的病，血红蛋白降至四克，有时伴有高烧，体内没有足够的血液支撑，只有呆在病房里，望几眼窗外的风景。     

灾区少年,我学习的榜样

汶川地震以来,我从电视、报纸和网络上,看到许许多多勇敢的人们,他们的事迹常常让我很感动。特别是那些和我年龄差不多甚至比我还要小的孩子们,面对灾难,却表现得非常坚强和勇敢,他们的事迹让我多次感动得流出眼泪。     

对榜样以及榜样教育的再思考

树立榜样是道德教育常用的一个手段,要想发挥榜样教育的作用,首先要弄清楚榜样产生作用的内在机制。人为设立的榜样因为在诸多方面有悖于榜样产生作用的内在机制,其作用往往是有限的。生活中诸多“坏榜样”的消极影响亦不容忽视。     

姐姐

你离开家已经有一年了,在他乡可好？我还清楚地记得,你在离开家的前一天,我克制住自己的情绪,平淡地说：“总算可以安静了。”我的内心是那样的复杂。你听后迟疑了一下,然后对我微微一笑,便走开了。     

姐姐

她,是一个平凡的人。可以说,她是茫茫人海中的一叶扁舟,普通得不能再普通。而我,却认为她对我而言是个特别的人．就像一望无际的大海中的那叶扁舟,虽渺小,但给空旷的海面上增添了几分独特的情趣。     

我身边的榜样

走上这三尺讲台,注定我的生命中充满了孩子的声音,我知道任何事都不难做,难的是做好一件事,我不愿意听人类工程师、辛勤的园丁、红烛诸如此类的形容词,我只知道尽力培养好国家的栋     

姐姐

最近习惯做好多好多的梦,梦里你骑着单车风风火火,要去麦田走走,脸上全是高兴的神情。最近习惯写一页一页的信,信纸的玫瑰花香快要消失殆尽,我还在窗台等着蝴蝶。     

月亮姐姐你听我说

傍晚,月亮出来了。好亮啊!圆圆的,也不刺眼,好像会说话,也像是有什么心事。我心里也比较烦,唉,期中考试考砸（za）了,妈妈正在屋里骂我呢,我该向谁解释（shi）一下啊？心里好烦愁（fan chou）。月亮啊,你能听听我的解释吗？     

姐姐

我有个姐姐,叫玲子,外婆和妈妈叫她“阿玲”。我从来没有见过她．在我出生之前,她就不在了。外婆和妈妈常念叨她。     

姐姐的冷酷八年

她和我没有一点血缘关系，我却要叫她姐姐。 10岁那年的一天，母亲把泥猴一样的我抓回家，指着一个男人和她对我说。以后。他是你爸爸，她是你姐姐……就这样，我们走到了同一个屋檐下，那年我10岁，她13岁。[第一段]     

月亮姐姐

看看我,看看我,我是你们的月亮姐姐。打开你的窗子,让我悄悄来到你的身边。瞧瞧我,为你们带来了什么？我带来了皎洁的月光,还有那满天的繁星。快闭上你的小眼睛。让清风明月繁星,一切美好的事物,．都进入你美美的梦乡。     

浅论大学生的榜样教育

榜样作为一种社会主体道德价值取向的载体,是培养大学生自觉遵循道德规范,形成具有时代精神的大学生风范的重要方法和有效手段。如何对大学生进行榜样教育,实现其向社会发展所需要的目标健康成长是摆在高校管理工作者面前的一个现实而具体的重要课题。本文通过论述提出榜样教育要坚持四个原则、四种方法。     

论少年儿童的榜样教育法

榜样教育法是一种"立足先进、注重真实、感召行动"的教育方法。基本特点表现为强调价值取向性、强调真实可触性、注重行为引领性、发展自觉自律性。在运用榜样教育法时应坚持榜样人物选择的时代性、注重榜样的人性化、注重榜样教育的多维可能效应、重视以特质为核心的榜样深度学习等基本原则。在运用中还应注意加强正确认识与落实榜样教育对象的主体地位,要将榜样教育与少年儿童的生活世界紧密联系,要注重采取多样化的方式落实榜样教育,以及要积极建设榜样文化以促进榜样教育的长效性。     

大学生榜样教育中的榜样人物选取路径研究

榜样教育法是对当代大学生进行思想政治教育的一种重要方法。榜样人物的选取作为榜样教育法的关键步骤,在现时期对改善榜样教育法的教育效果,优化高校思想政治教育环境都有着重要的现实意义。面对当前部分榜样人物脱离时代、难以学习和过于刻板等问题,应积极探索榜样人物选取的有效路径,从适应时代发展、符合校园特色以及引入偶像机制三个路径选取出适合的榜样人物。     

我有一个欠她一生的姐姐

阳光照耀着，春风吹拂着，雨水淋洒着，我们的双脚慢慢长大。那歌儿，郡一串串脚窝窝成了生命中的故事，珍藏在斑驳的记忆里。回首往事，在我的浅浅的足迹旁总有一串与我共同成长的脚印，两串脚印紧紧相依。