浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透

小学综合实践活动课程具有很强的实践性、开放性和探究性特点,这为小学德育提供了良好的契机。同时,德育是小学综合实践活动课程的重要方面,德育教学的高效开展也将反过来促进综合实践活动课程教学的发展。因而,在小学综合实践活动课中进行有效的德育渗透具有较强的理论与现实意义。本文对小学综合实践活动课程中进行德育渗透的必要性和具体方法进行了简要分析,以抛砖引玉。     

“互联网+”环境下农村小学综合实践活动教学实践

农村小学生对互联网助学有很多的期待和兴趣,同时也需要正确的引导。教师针对学生的学习心理展开对应设计,能够为学生带来全新的学习体验。如电子课件、网络信息、媒体展示、翻转课堂等,都属于信息技术的应用方式,教师针对学科教学实际进行针对性的设计和组织,能够为学科教学注入丰富的动力。     

浅谈在小学综合实践活动中的德育渗透

小学综合实践活动课程具有很强的实践性、开放性和探究性特点,它的设置为中小学德育教育提供了广阔的空间。教师应在小学综合实践活动课程中进行德育渗透,以润物无声的方式达到对学生德育的目的。     

依托“四会”实践活动 构建绿色德育模式——以义乌市杨村小学为例

国无德不兴,人无德不立。德育是学校的教育之本,对学校的教育与教学工作具有明确的指导作用,如何开展德育工作是教育工作者的主要课题之一。“四会”实践活动是学校以“绿色教育”为理念,以“会学习、会创新、会生活、会担当”为育人目标,依托课程、“四会”活动、实践研学等各种校内外实践活动,通过多维度的评价模式,探索出的一条生态德育模式。文章探究了依托“四会”实践活动,构建绿色德育的具体途径与实施方法,以期为广大小学开展德育工作提供有益策略与建议。     

德育在小学综合实践活动中的渗透

“教之道,德为先”,在学校的各项教育活动中,德育是重中之重。为了有效开展德育工作,落实立德树人理念,教师应以综合实践活动为载体,脚踏实地地培育学生的思想道德素质。文章从主题教育活动、公益活动、生活实践活动、小组合作实践活动等方面入手,对德育在小学综合实践活动中的渗透途径进行了剖析。同时,站在教学角度提出了一些保障措施,确保德育工作顺利有效地展开,落实到位。     

农村小学开展综合实践活动课的尝试

综合实践活动是一门面向普通中小学全体学生开设的必修课,强调学生通过实践活动,培养创新精神和实践能力。许多教师认为,目前农村学校开展综合实践活动举步艰难、困难重重,甚至无法开展,主要原因是农村学校物质条件严重不足。     

农村小学德育活动化的实践探索

德育教育乃是学校教育工作当中的组成模块之一,小学德育教育对于小学生的正确价值观塑造有着不可替代的作用。对于农村小学而言,应当注重对学生进行系统的德育教育,以此让学生真正领会社会主义核心价值观,并在日常的生活以及学习当中自觉按照社会主义核心价值观来规范自身的言行举止。各个小学应当对传统的德育教育模式加以创新,以便能够实现学生对学校德育教育工作内容的认同,进而确保学生学习入脑入心。     

农村小学综合实践活动课题的确定

农村小学要遵循综合实践活动课程的规律,走出课堂,走进生活,走进社会,走进自然,把校内课程和校外课程整合起来,将实践活动根植于开放性的活动场所,综合实践活动的课题将是丰富多彩的。     

农村小学综合实践活动的探索与实践

综合实践活动是基础教育课程改革设置的一门新课程。该课程由国家规定，地方指导，学校开发与实施，集中反映了课改的理念，体现了课改的目标，具有独特的课程价值和目标追求。当我们欣喜地迎接它的到来时，却发现由于教材、师资、经费、活动的安全保障等等一系列难题的存在，农村小学普遍存在想开课而无法开的尴尬。笔认为农村小学综合实践活动，既要着眼学生发展的需要，更要符合农村环境、农村学生特点等要求。可从以下方面做出努力：     

小学综合实践活动课中的德育渗透分析

小学综合实践活动课在小学生的学习和生活中占有一定地位,综合实践课具有很好的教育性和开放性,在培养小学生的实践能力和操作能力上具有很大的作用.同时,综合实践课的开展也可为小学生的德育教学和渗透提供有效的途径.试对小学综合实践活动课中的德育渗透分析,探讨德育渗透的相关理论问题和现实作用,对德育渗透的方法和意义进行剖析.     

农村小学综合实践活动课题的确定

农村小学要遵循综合实践活动课程的规律,走出课堂,走进生活,走进社会,走进自然,把校内课程和校外课程整合起来,将实践活动根植于开放性的活动场所,综合实践活动的课题将是丰富多彩的.     

小学“综合实践活动”的认识与思考

国家教育部教基（２００１）１７号文件将“综合实践活动”作为小学至高中的必修课程，是我国基础教育课程改革中的一项重要举措，其目的在于引发学习方式和教学方式的变革，向其他课程渗透先进的课程理念，凸显学生的创新精神和实践能力，它的实施对于推进素质教育必将起到巨大的作用。那么，如何实施小学“综合实践活动”？一、小学“综合实践活动”的目标审视我们认为“综合实践活动”的目标主要应包括以下几个方面：（一）培养学生的创新意识和创新能力这是“综合实践活动”的一个总目标。“综合实践活动”课程的开设是基于提高学生“发…     

当前农村小学综合实践活动的现象与反思

综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实践,体现对知识整合运用的课程形态。当前,农村小学也正在逐步开设综合实践课程,在新课程的实践中,一些教师勇于探索,不断进取,取得了一系列可喜的成果,但也有一些教师由于自身业务素质不能很快提高,对综合实践活动课程理解不够深刻,在教学中暴露出的一些现象值得我们反思。     

浅析综合实践活动在农村小学的实施

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出：“原有的基础课程已不能适应时代发展的需要。大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”有利于达到新世纪对人才综合素质的要求；有利于实现学生学习方式的根本转变；有利于满足学生多样化发展的需要；有利于对素质教育的科学评价。     

浅谈农村小学综合实践活动现状与发展——发挥地域优势有效开展农村小学综合实践活动课程

伴随着教育改革进程的不断深化,当前国内的农村小学综合实践活动也取得了良好的成效。但是在具体的教学过程中,许多农村小学由于办学条件艰苦也使得小学综合实践活动无法顺利进行。本文对于现阶段国内农村小学综合实践活动的现状进行了简要的论述,并给出一些行之有效地解决办法以供相关从业人员进行参考、代鉴。     

农村小学“田园德育”实践活动的探索

“田园”是一个诗意的借喻,表明“田园德育”以自然教育为依托,充分体现教育的人文性、开放性、主体性、自由性。具体说来,“田园德育”是以儿童原始生命力的激活为前提,以开放为条件,以田野（自然）为源泉,以温情为纽带,以生活为根基,全面提高农村儿童思想道德素质的现代农村儿童德育实践活动。     

让农村小学综合实践活动课“活”起来

综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系．强调学生的亲身经历．重视学生的体验、感受．以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。如今综合实践活动课正处于探索阶段,如何使农村学生全方位动起来,使农村学校的综合实践活动课真正“活”起来,成为学生喜爱的活动呢？我们抓住本地实际。挖掘农村教育资源,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式．综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动．把“学生生活”引入综合实践课,开展具有农村特色的实践活动,使孩子们在活动中有玩、有乐、有所学。     

小学综合实践活动课中学会将德育合理引入

在小学综合实践活动课程中,教师逐渐渗透德育显得尤为重要。针对德育的渗透方法进行分析,为教育工作者提供更多的教学手段。     

在小学生综合实践活动中渗透德育的思考

综合实践活动课在很大程度上影响着学生的成长,它具有良好的开放性与教育性,在小学生的学习生活中具有一定的作用。文章阐述了在小学生综合实践活动中渗透德育的必要性,从四个方面对德育渗透的策略进行了研究。