多措并举,提高文言文教学效率

文言文是高中语文教学的重要内容,文言文教学是学生了解和认识传统文化的重要途径,但是由于文言文与现代白话文有着较大的差异,这给理解和认识我国的传统文化带来了一定的影响。因此,在高中文言文教学中要重视教学策略的选择,通过科学合理的教学策略让学生更好地认识和理解我国的传统文化,实现大语文教学的目标。     

多措并举,创建小学语文高效课堂

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。高效课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度与价值观等方面获得明显且全面协调的发展。语文是小学教学体系的重要组成部分,是学生学习和成长的重要基础。因此,小学语文教学中,教师要结合小学生的身心发展特点,运用符合新课标要求的教学策略,让学生在有限的课堂时间内学到更多的知识,让学生逐步养成良好的学习习惯,并让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。     

以生为本,多措并举,让文言文课堂焕发生机

正新课标明确指出,初中语文教学活动要充分尊重学生主体,激发他们的主观能动性与学习内驱力,倡导自主、合作、探究的教学方式。文言文博大精深,凝聚着中华民族厚重绵长的文化底蕴,是初中语文教学的重要内容。鉴于长期以来学生机械背诵,教师一讲到底带给文言文教学的不良影响,笔者在具体的教学过程中进行了积极地改革与探索,并取得了一定的成果,让死气沉沉、枯燥乏味的文言文课堂焕发了勃勃生机。下面,笔者就自己的一些教法与诸     

多措并举，提高文言文教学效率

文言文是高中语文教学的重要内容,文言文教学是学生了解和认识传统文化的重要途径,但是由于文言文与现代白话文有着较大的差异,这给理解和认识我国的传统文化带来了一定的影响。因此,在高中文言文教学中要重视教学策略的选择,通过科学合理的教学策略让学生更好地认识和理解我国的传统文化,实现大语文教学的目标。     

如何构建小学文言文教学高效课堂

随着教育改革的不断深化,人们对于中华传统化的重视也不断加深。而文言文作为学生学习古代文学作品的一个媒介,被人们越来越重视。虽然小学阶段的文言文比较简单,但是由于学生刚刚接触文言文和语文素养欠佳等外在因素的限制,使得小学文言文教学课堂效率停滞不前。因此,思考如何构建小学文言文教学的高效课堂,是每一个语文教师都应该思考的问题。     

多措并举——让汉字教学更有效

汉字在学生的学习和生活过程中都发挥着重要的作用,小学阶段是汉字学习的初始阶段,主要的任务是夯实学生的汉字基础。我们要从汉字的源头进行解析,利用书法练习帮助学生掌握汉字结构,并以字谜等形式激发学生的学习兴趣,提高汉字教学的有效性。     

多措并举,构建初中语文生活化课堂

语文的教学活动一般来说都是以生活为主要依托点,内容其实都来源于生活。那么作为语文教师就是要在上课的过程中积极、恰当地导入学生们所清楚的生活架构和体验,把日常生活巧妙地引入课堂,从而让我们的语文课堂教学真正地走入生活化的范畴来,进一步地丰富教学的内容,从而促进每一个学生全面而健康地发展。     

小学文言文教学课堂评价分析

语文课程中文言文教学是非常重要的一部分,随着教学改革的不断深化,对于文言文的教学也在不断进行改革,尤其是在教学评价上发生了较大的变化。对小学课堂文言文教学评价方面进行了分析,对新时期小学语文文言文教学评价方式和改进方法进行了探讨,以期能够不断提升文言文的教学效果。     

多措并举,构建小学英语生活化课堂

《英语课程标准》中明确要求,英语学习要"在做中学,在学中用"。这就指出在教学过程中教师要重视引导学生学习日常生活中的英语,联系生活实际,让每一节英语课成为真正意义上的生活化课堂。本文旨在探索多种教学方法,多措并举,构建生活化的英语课堂。     

多措并举共建中学化学高效课堂

化学作为一门以实验为基础的学科,是不同于其他学科教学的。在素质教育的不断推动下,我们开始重视了对学生科学文化素质的培养。其中,化学科学文化素质就是其中的一个重要方面。目前,我们认为,学生的化学科学素质主要包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。因此,教师应当在努力完成三维目标的基础上,注重对学生化学科学文化素质的培养。围绕当前教学中存在的问题和新课改的原则,浅析中学化学教学的策略,提高课堂的有效性,最终落实素质教育。     

多措并举共建中学化学高效课堂

化学作为一门以实验为基础的学科,是不同于其他学科教学的。在素质教育的不断推动下,我们开始重视了对学生科学文化素质的培养。其中,化学科学文化素质就是其中的一个重要方面。目前,我们认为,学生的化学科学素质主要包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。因此,教师应当在努力完成三维目标的基础上,注重对学生化学科学文化素质的培养。围绕当前教学中存在的问题和新课改的原则,浅析中学化学教学的策略,提高课堂的有效性,最终落实素质教育。     

多措并举,抓好英语教学

本文针对初中生的年龄、心理等特点,从理论和实践的角度就如何搞好英语教学进行了多种形式的探索.     

多措并举,让口算教学课堂兴致盎然

提升小学口算教学效果,要从安排游戏,点燃快乐组织竞赛,挖掘能量和联系生活,凝聚形象等方面入手,通过游戏、竞赛和联系生活的方式实现教学措施的多样化。     

多措并举,有效提高小学语文教学质量

语文是人类文化的重要组成部分,是最重要的交际工具,而小学阶段的语文教育,属于基础性教育,对学生的日后成长与发展具有重要意义。因此,如何调动学生学习热情,提高小学语文教学质量应该成为广大小学语文教师重点关注和研究的话题。     

多措并举,让德育之花在语文课堂绚丽绽放

语文作为一门极具德育因素的人文学科,它不仅担负着对学生进行智育、美育的重任,也同样是实现道德品质教育的主要途径之一。通过在小学语文教学中,渗透与融入德育,有助于学生更好的陶冶情操、树立理想,使学生拥有更加高尚的道德品质与美好的心灵。本文结合实践教学经验,主要就如何在小学语文教学中更好的渗透与融入德育的教学策略进行了分析与探讨。     

多措并举上好小学美术课

上好小学美术课,既要进行"美"的教育,还要进行"术"的教育。做好这一点,要从三方面做起:一是研读教材,做好教学设计;二是激发兴趣,促进学生主动学习;三是大胆鼓励,多元评价。     

多措并举,培养小学生良好的阅读兴趣

阅读在语文教学中占有极其重要的位置。在培养小学生的阅读习惯方面,教师要采取多种措施,激发学生对于阅读的兴趣和欲望,使他们能够自觉地进行阅读,具备终身阅读的习惯。当前,我们的教育秉持"以人为本"的原则,让小学生爱上阅读并经常性的进行阅读,是语文教师要努力达到的教学目标。我们要为学生营造一个读书的氛围,让学生能够自动、自发地进行阅读,并给予一定的指导,让他们体会到阅读的乐趣,培养他们良好的阅读习惯。     

多措并举,引导学生“听”出精彩

王尚文教授指出,良好的倾听习惯与能力不仅有益于建构高效课堂,提升学生的语文素养,在学生今后的事业发展与人生成长中也产生着积极的意义和影响。教学中,教师可在课堂评价时正面激励,让学生"听"得有兴趣;在讲解课文中循循善诱,让学生"听"得有方法;课堂活动中开展游戏,让学生"听"得成习惯。以此引导学生"听"出一片精彩,取得良好的教学效果。     

多措并举,构建开放式品德与社会课堂

本文研究在小学品德与社会课上采用各种策略构筑开放式课堂的方法。采用自主提问的方法能激发学生的质疑意识;通过实践体验的方式能让学生升华情感;借助网络能让学生扩充知识。开放性课堂有助于提高学生的学习能力,解决教学和实际生活脱节的问题。     

浅谈文言文教学

文言文教学是初中语文教学不可或缺的重要部分,在中学教材中占有一定的比重.因此,深入研究文言文教学,探讨文言文教学的规律和方法,进而提高文言文教学的质量,是中学语文教学的一个重要课题.