立德树人视域下高职大学生工匠精神培育路径研究

工匠精神是当前社会各界对人才提出的道德期望与精神追求,工匠精神体现了精益求精的工作精神,是一个人对工作及事业的追求.立德树人背景下,高职院校应高度注重大学生工匠精神的培育.文章概述工匠精神,分析高职院校培养大学生工匠精神的重要性,探讨高职院校培养大学生工匠精神遇到的问题,指出高职院校要精心创设工匠精神培育环境,拓宽工匠...     

立德树人视域下工匠精神融入高职院校人才培养的价值意蕴、现实困境与实践路径

培养大量科技领军人才、大国工匠、高技能人才和创新团队,是全面推动我国职业教育提质培优、促进社会主义现代化建设的重要举措。工匠精神关乎高素质技术技能人才的成功培养。高职院校要在贯彻落实党和国家教育政策的基本前提下,以立德树人为出发点,从促进高职院校自身发展和产业行业共同进步的角度挖掘工匠精神培育对高职教育人才培养的重要意义,摸清当前工匠精神融入高职院校人才培养的困境及原因,并从教育教学、师资队伍、校企合作、校园文化等方面寻求促进工匠精神融入高职院校人才培养体系的方案与路径。     

“立德树人”视阈下“00后”高职贫困生道德发展探讨

本文分析影响"00后"高职贫困生道德发展的社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素,提出"00后"高职贫困生道德发展的措施:以"立德树人"为立足点,构建高职资助育人工作全链条;以"立德树人"为切入点,构建道德典型宣传示范新模式;以"立德树人"为着力点,构建辅导员与学生深度交流体系。     

“立德树人”视域下工匠精神与高校创业教育的融合

随着新课程改革和素质教育的推进,高校的教育理念和教育方式都得到了很大的改变。高校不仅要传授学生专业知识,还需要培养学生的核心素养,把“立德树人”作为高等教育的根本任务和重要目标。在“立德树人”视域下,工匠精神是高校“立德树人”的灵魂。当今时代,创新是时代发展的必然趋势,为了能够提高高校毕业生适应社会环境的能力,在“立德...     

立德树人视域下高职院校人才培养模式探索

高职教育作为高等教育的重要组成部分,落实立德树人的根本任务是坚守职业教育时代使命的需要。高职院校必须把立德树人贯穿人才培养各环节,并从思想、管理、师资和课程等方面为贯彻落实立德树人根本任务提供保障。     

“立德树人”导向下的高职院校文化建设

“立德树人”是一切教育的根本任务,是加快发展现代职业教育体系的根本任务和精神实质,其中加强高职院校文化建设是实现这一根本任务的有效途径之一。高职院校在加强校园文化建设过程中,应该完善顶层设计,制订总体规划,壮大教师队伍,教书育人并行,落实“三全育人”,打造文化品牌。     

高职院校图书馆如何实现立德树人

立德树人是高校立身之本,高职院校图书馆承担着育人职能,肩负着立德树人的重要使命.本文通过阐述高职院校图书馆落实立德树人的重要意义及面临的问题,提出充分利用高职院校图书馆文献资源和信息技术,主动与课程教学对接,推动各部门信息资源共享等实现路径,力求最大范围地实现图书馆育人职能.     

高职院校落实立德树人根本任务的影响因素与有效途径

为了提高人才培养质量,文章首先阐述了立德树人的发展历程与基本经验,然后分析了高职院校落实立德树人根本任务的影响因素,最后提出了高职院校落实立德树人根本任务的有效途径.     

高职院校工匠精神培育：时代价值、现实图景与提升路径——基于青海省8所高职院校1977份调查问卷的分析

培养高职学生的工匠精神,是高职院校落实立德树人根本任务的题中之义,是传承和弘扬民族精神和时代精神的重要体现,也是推动我国制造业转型升级、建设制造业强国的必然要求。人们的传统思维定势、少数学生对工匠精神重视程度不够以及专业认同度不高、传统教学模式的制约等问题,在不同程度上对青海高职院校培育工匠精神造成负面影响。为了切实提高青海高职院校工匠精神培育成效,高职教育工作者既要提高思想政治站位,也要切实转变育人观念,构建协同育人机制,努力培养更多高素质技术技能人才,为把我国建成社会主义现代化强国提供强力的人才支撑。     

高职院校校园文化建设背景下工匠精神的培育

高职院校作为培养国家职业人才的主要基地,孕育和培养受教育者的工匠精神是其使命之一。在校园文化建设过程中,理解工匠精神实质,在校园文化中孕育工匠精神,把握校园文化建设的规律,找好培养工匠精神的切入点,在校园文化建设的各个环节融入工匠精神,工匠精神的培育和校园文化的建设可以同放异彩。     

道德内化论域中高职院校立德树人模式研究

道德内化论域中高职院校立德树人模式的提出,弥合了以往单纯从社会发展视角开展德育的不足,使得基于"综合范式"之上的完整德育由此形成。在道德内化论域中高职院校实现立德树人的根本任务,要牵牵抓住"主体性"这一关键词,突出高职特色,着力构建课程育人、活动育人、实践育人、文化育人四维共构的模式,这是教育发展,社会发展,更是高职生自身全面发展的需要。     

立德树人根本任务下高职院校劳动教育路径探索

劳动教育正逐步回归其在教育中应有的地位,成为新时代下高职院校教育教学体系的重要构成部分。在立德树人根本任务下,如何有序地开展高职院校劳动教育成为新时代高职院校的重要研究课题。分析了高职院校劳动教育面临的突出问题,从优化高职院校劳动教育环境、完善高职院校劳动教育课程体系、加强高职院校劳动教育队伍建设、创新高职院校劳动教育活动形式以及优化劳动教育评价机制等层面,探索立德树人根本任务下高职院校劳动教育的具体路径。     

"立德树人"视阈下重塑高职院校办学理念的思考

"立德树人"作为高等教育的根本任务,不仅关乎高等职业教育现代化的实现,某种程度上也关系到教育现代化和国家现代化的实现。"立德树人"作为实现高等职业教育现代化的前提和基础,意义尤为重大。基于多年高等职业教育工作实践,着眼于"立德树人"的历史溯源及实践范畴内涵,从重要现实意义等不同角度,明确高等职业教育"立德树人"方式过程任务面对的新挑战,试图重新审视"立德树人"视阈下高等职业院校办学理念这个重要命题。     

新时代雷锋精神融入高职院校立德树人价值探析

在高职人才培养体系中,以雷锋精神为指导塑造学生的职业品格,对于立德树人具有重要意义。本文围绕新时代雷锋精神融入高职院校立德树人价值展开探析,阐述"雷锋精神""立德树人"的内涵,并分析将雷锋精神融入高职院校立德树人的价值,从实践层面提出具体的实践策略,以期进一步促进高职教育体系教学改革,在思政教育、学科教育、职业教育中融入"雷锋精神",引导学生树立正确的人生价值观念,为社会培养出符合时代发展需求的新时代技能型劳动者,促进高职教育体系的发展,为祖国建设贡献力量。     

立德树人背景下高职学生劳动教育的内生逻辑与实践路径

全面落实立德树人根本任务,是新时代教育改革发展的重大任务,要充分发挥劳动教育在立德树人中的重要作用。劳动教育的本质是生产劳动与教育结合的实践活动,劳动教育的内容包括劳动思想教育、劳动知识技能教育与劳动实践锻炼,劳动教育的目的是促进学生全面发展。劳动教育铸造理想信念、涵养道德品质、促进身心健康,与立德树人具有内在一致性与统一性。要发挥学校的主导作用、家庭的基础作用、社会的支持作用,共同推进学校、家庭、学校、社会三方协同育人。     

新时代立德树人工程视角下的高职院校育人体系构建

文章以新时代立德树人工程为视角,在分析高职院育人实践尚存的普遍性问题的基础上,从以八支队伍建设为重点,推进全员育人;以十大育人为抓手,推进全过程、全方位育人;以强化党的领导为根本,充分发挥政治核心作用和育人保障作用三个方面对一体化育人体制机制和全员、全过程、全方位育人格局进行研究。     

立德树人视角下高职院校协同育人路径探索

协同育人是落实立德树人根本任务的必然要求,通过育人主体、育人区域、育人环节、育人机制等关键要素的协同,将育人工作融于学生成长发展全过程、全方位.通过以理念协同推进育人主体协同,以功能协同推进育人区域协同,以一体化方案推进育人环节协同,以机制协同形成最大合力,使协同育人路径成为高职院校落实立德树人根本任务的行动路线和有力抓手.