论“任务驱动”教学法在中职计算机教学中的运用

“任务驱动”教学法是以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学方法。在中职计算机教学中使用“任务驱动’,教学法能够起到积极的辅助作用,效果良好。本文就此论述了这一方法在中职计算机教学中的应用。     

课堂教学中运用“任务驱动“教学法再探——驱动任务的设计

建构主义学习理论认为学生是教学活动中的主体,学生是学习的主动建构者,教师则是引导者、指导者、促进者和评价者,教师的作用是指导学习,辅助研究,接受咨询,方向导航。“任务驱动”教学法是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,在教学过程中,教师让学生带着驱动的“任务”进行研究性学习,这有助于学生理解、掌握知识,提高实践能力,培养创新精神,这也正是新课程标准的理念。本文将对“任务驱动”教学法中“任务”的设计进行探索。     

"任务驱动"教学法在教学中的浅尝

在中职信息技术教学中,目前普遍采用"任务驱动"教学法,它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"。让学生在一个个典型"任务"的驱动下开展教学活动,在完成"任务"的过程中,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文分析论述了在Pho-toshop教学过程中对"任务驱动"教学法的一次尝试。     

“任务驱动教学法”在《AutoCAD》课程中的运用

“任务驱动教学法”以其独特的过程、贴近市场真情实景的特点,在中职《AutoCAD》教学中显示出明显的优势。“驱动教学法”是通过实施一个完整的任务而进行的教学活动,把《AutoCAD》中的教学内容设计为多个具体任务分别交给学生。任务驱动教学法实施步骤分为任务设计、任务实施、任务评价三个阶段。运用任务驱动教学法必须注意注重实用性和可行性,注重培养学生的学习习惯和学习方法,注意对课程知识点的查漏补缺。     

任务驱动教学法在中职会计教学中的应用研究

任务驱动教学法是一种激发学生学习主动性的方式,它利用学生的好胜心理,帮助学生明确学习目标,它适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能.把教师从传统教学中的主导地位转化为以学生为主体,在教学过程中,教师需要把教学内容中的关键知识点分成若干个小模块,针对学生实际水平和学校教学条件,设计出一个个“任务”,让学生未逐个完成.那么学生就会在具有明确目标的“任务”驱动下,自发地学习知识,完成学习任务.文章结合中职生厌学情绪、心理特征和当前中职学校会计教学的现状,探讨任务驱动教学法在中职学校会计教学中的运用.     

任务驱动教学法在中职信息技术教学中的运用

中职信息技术是一门特点鲜明的学科。在教学的过程中教师应该应用任务驱动教学法,把任务作为教学的主线,在以教学为主导的情况下,遵循学生主体的学习地位。本文论述了任务驱动教学法,并重点阐释了任务驱动教学法在中职信息技术教学中的应用。     

任务教学法在中职化工原理教学中的应用——“离心泵的认识与使用”教学设计

在教学中以“学生为主体”是任务教学法的核心内容。在中职化工原理教学中,面对学生学习基础较差的现状,作者充分利用任务驱动教学法激活课堂教学,达到教学计划、教学目标的要求．．     

中职卫校医用化学任务驱动教学法初探

＂任务驱动教学法＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,其特点是以任务为主线,教师为主导,学生为主体的教学方式,激发学生学习兴趣,培养学生分析问题解决问题的能力。本文从任务驱动教学法的基本环节入手,探索该教学法在中职卫校医用化学教学中的应用。     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。本文在介绍任务驱动教学法的基础上,结合中职学生的特点和中职计算机教学现状,以及本人多年的计算机实践教学经验,浅谈任务驱动教学法在中职计算机教学中的具体应用。     

用"任务"来"驱动"中职数学教学

任务驱动教学法是以任务为主线,学生为主体来实施探究教学的一种教学方法.本文阐述了在中职学校模具专业数学课中通过设计出与教学内容相符、目标明确、难度适宜、具有实用性和可操作性的"任务",让"任务"来"驱动"教学活动的具体做法和体会.     

“任务驱动”教学法在信息技术教学中的应用

在信息技术教学中运用“任务驱动”教学法,可以让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动,引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”,从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。本文主要探讨在信息技术教学中“任务驱动”教学法设计的各种要求及原则。     

“任务驱动”教学法在信息技木教学中的应用

“任务驱动”教学法是一种以教师传授引导为辅,学生自主学习为主的教学方法．是以完成一个个“任务”作为驱动来进行教育教学工作,从而完成教育教学任务。在完成“任务”的同时,又培养了学生的自学能力、创新精神以及合作意识。目前,“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征’。 一、做“目标驱动”的主人     

“任务驱动”教学法在PLC教学中的应用

针对目前职业学校PLC教学现状及其存在的教学问题,笔者根据几年来对本课程教学的实践与探索,将“任务驱动”教学法应用于中职电类专业课P L C教学中,这种教学法有助于培养学生的实践能力和创新能力,本文简要阐述了“任务驱动”教学法的基本概念、特点及在PLC教学实施中的具体方法。     

信息技术课教学的“任务”设计

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。信息技术课中的“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，     

中职语文教学应用任务驱动教学法浅析

在目前的中职语文教学中,把中职语文的任务驱动教学法应用到实际课堂教学中,对于提升语文教学的时效性非常有利,利用任务驱动教学法,发现中职语文课堂教学中的不利因素,创新中职教学培养模式,让中职生在语文学科知识学习过程中有良好的体验非常有益,改变了原有的教学方式,对学生的学习兴趣有很大的提升,提高了学生的综合素质及语文教学质量,本文从语文教学任务驱动教学法的概念、应用过程及所要面对的问题做了阐述。     

任务驱动法在中职教学中的实践与研究

在中职教学中,教师纷纷采用任务驱动法,教学实践证明,在计算机课程教学中采用任务驱动教学法,能更好地培养学生的实践能力和创新意识。本文在对任务驱动教学、教学设计研究的基础上,尝试进行任务驱动教学法在《计算机应用基础》课中的实践研究。     

任务驱动教学法在《建筑制图基础与CAD》中的设计与应用

任务驱动教学法是一种"行为引导式"的教学形式,是以学生为主体、以学定教、学生自主协作、探索创新的学习模式。可以通过教学内容的选取整合、课程任务的构建及任务驱动教学的实施过程探讨任务驱动教学法在《建筑制图基础与CAD》课程中的设计与应用。     

“任务驱动”教学法在高职妇产科护理教学中的应用

"任务驱动教学法"是让学生在一个典型的"任务"的驱动下,展开教学活动,在此过程中培养学生自主学习、学会学习的能力。为此,在我校尝试了"任务驱动"教学法在高职妇产科护理教学中的应用。     

任务驱动式教学在《电工电子技术及应用》中的应用

任务驱动教学法是建构主义理论应用于实际教学的一种新型模式,其基本特征是“以任务为主线,以教师为主导、学生为主体”。将任务驱动教学法应用于电子专业基础课程教学中,能更好地培养学生的动手能力、创新精神和学生发现问题、解决问题的能力。     

任务驱动教学法在阅读教学中的运用——以《林黛玉进贾府》为例

任务驱动教学法,是指学生在任务的驱动下,借助他人的帮助。利用必需的学习资源,通过课堂上的自主、合作、探究学习获得知识意义的建构和能力提高的一种教学方法。“任务驱动”能够使学习者的学习目标变得十分明确。便于发挥主体的综合能力;师生在任务的驱动下展开教学活动,引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”,在“任务”完成中探究方法、拓宽思路、