怎样激发学生的学习动机

美国教育学家提出：成功体验、好奇心、创新愿望和对人际关系的满意程度是激励学生致力于他们学业的主要动力。那么，在课堂教学中教师应该怎样培养学生的这些学习动机呢?     

课堂教学如何激发学生的学习动机

要使学生的学习卓有成效,其根本在于学生的主观能动性的发挥.而学生的主观能动性的发挥,关键在于激发学生的学习动机.以下就学习动机的重要性及激发调动这种动机的方法两方面谈谈自己的看法.     

在课堂教学中激发学生学习动机

学生作为教学的客体,其素养与智力、兴趣、学习动机有关。学习动机是指推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和引导学生学习的一种力量。学生的学习受多方面的影响。其中主要是受学习动机的支配,但也与学生的学习兴趣、学习的需要、人生观、价值观、学生的志向水平及外来的鼓励相联系。学生往往对感兴趣、符合自身需要、对自己有重要价值的学科投入很多的时间和精力,也能从中获得较大满足感。因此,通过活跃教学气氛、增强学习兴趣,从而     

探索课堂教学艺术激发学生学习动机

目前,在中职生中,普遍地存在着不热爱乃至厌烦学习的现象,学习动机的缺失是主要原因之一.激发学生学习动机,促使其积极、主动、自觉地学习,显得非常重要.该文从创设和谐课堂、加强直观教学、培养创新意识等方面,论述了激发中职生学习动机的艺术.     

课堂教学活动专题讲座 怎样改进课堂教学的组织形式

教学组织形式的功能教学的组织形式,是教师和学生按照一定的制度和程序而实现协调的教学活动的结构形式。在中小学中,班级授课是教学的基本组织形式。班级授课的基本特点是:(1)以“班”为学生人员组成的单位;(2)以“课时”为教学的时间单位;(3)以“课程表”为教学活动的基本周期;(4)以“课”为教学活动的单位。课又按照教学目的和基本方式分成不同的类型和不同的结构。     

(课堂教学活动专题讲座) 第四讲 怎样运用教学艺术

一、教学艺术的功能和结构在课堂教学中运用各种教学方法的过程,是教师和学生共同活动的过程。它不仅表现为传授知识技能和培养各种能力,而且表现为人与人之间复杂的情感交流;它不仅表现为根据事先拟定的教案有目的、有计划地实施教学,而且必须根据学生的反应随时校正教学进程;它不仅表现为面向班级集体进行统一的操作,而且必须根据学生的差异进行个别化的操作。因此,运用教学方法的过程不仅具有认识性、计划性和统一     

〈Shopping〉课堂教学实录

教学目的与要求：1、能听懂、会说本篇会话。2、能运用本会话中的句型进行扩展性的情景会话。3、能听懂会说新单词purple、size、cool。     

怎样激发和培养学生的化学学习动机

学生学习化学的正确动机是掌握化学知识、技能和发展能力的必要条件 ,也是形成个性和高尚品质的重要组成因素。因此 ,激发和培养学生学习化学动机 ,是化学教学的一项重要任务。一、加强实验教学 ,激发学生对化学的直接兴趣 ,形　　　成近景性学习动机“兴趣 ,是最好的老师” ,是发展学生智力的重要因素。化学实验中各种奇异的现象 ,能激发学生的学习兴趣 ,吸引他们的注意力 ,是形成近景性学习动机的主要途径 ,能为学习化学打下良好的基础。这项工作必须从起点班抓起 ,并持之以恒。例如 ,在初中的绪言课中 ,增加一些现象有趣的实验 :硫在氧气…     

在中学英语课堂教学中激发学生的学习动机

本文首先讨论了学习动机理论及外语学习动机理论,分析了外语学习动机的构成要素。在此基础上,作者分别从认识英语的价值、课堂气氛、教材教法等三个方面探讨了如何利用课堂激发中学生学习英语的动机。中学英语教学课堂的主要目的应该是培养学生的学习兴趣、激发学生的内在动机。     

怎样讲好《〈邓小平理论概论〉导言》管见

教学有法但无定法 ,要讲好《〈邓小平理论概论〉导言》 ,主要应讲好四个问题 :第一　“邓小平理论”不是“小平理论” ;第二、邓小平理论的生长点 ;第三、邓小平理论的历史地位和指导意义 ;第四、邓小平的人格与邓小平理论     

改进课堂教学 激发学习动机

使学生对学习活动本身感兴趣,主要要通过课堂教学来实现。如果一堂课能做到课伊始,兴趣生;课进行,趣更浓;课结束,趣犹存。学生就会学得津津有味。为培养学生的兴趣,我们认真钻研教材,精心设计教案,选择合适的教学方法,上好每一节课。     

学生学习动机的激发

1.加强理想、学习目的教育，培养学生的成就动机。理想和学习目的是非智力因素中具有导向功能的因素，是有效的动机成分。它们有个人和社会两方面的意义。从个人意义角度看，学习是为了增强本领，提高社会适应能力和竞争能力，为个人谋幸福，也为了满足个人的自尊需要；从社会意义角度看，学习是为了使自己成为有用的社会成员，树立为祖国、为人民而学习的远大理想。学习的个人意义相对具体、贴近，可感性强；而学习的社会意义比较抽象、缥缈。从本质上讲两者有密切的关系，缺乏个人意义的理想和学习目的是不具体的，而没有社会意义的理想和…     

激发学生的学习动机

动机能够大大地促进学习而学习动机的内涵中最重要的是“需要”和“内驱力”。所以，激发学生的学习机动应从培养学生的“学习需要”及其学习过程中“内驱力”着手。学生在学习中的需要与其他生理需要有别，他必须通过教育指导才能产生，而这个教育、指导则是我们教育工作者的责任。唤起学生的需要可以从以下几个方面着手：一是要进行前途理想教育。前途和理想是中学生憧憬的主要内容。正确地引导学生追求前途、理想，是教育必不可少的一步。结合学生实际的理想，以唤起学生的追求欲望。这种欲望一旦产生，就变成了学生的一种需要。二是先让…     

中学英语教学过程中怎样激发学生的学习动机

英语学习动机表现为渴求英语学习的强烈愿望和求知欲,它是直接推动英语学习的一种内部因素,是学生在学习活动中的一种自觉能动性、积极性心理状态.教师要注意强化学生潜在的积极的学习动机,抑制消极的学习动机,这就要根据学生的具体情况,激发学生英语学习的积极性和主动性.     

学生学习动机激发案例

在城乡结合部的学校中,有很多学生都存在不同方面的心理问题。作为老师,要密切关注学生的学习生活动态,善于发现问题,解决问题。对缺乏学习动机的学生,教师一定要耐心细致地和他交流沟通,帮助他正视问题,必要时,还可以创造相应的机会,引导学生想办法克服自身存在的问题,给他们多一些鼓励,多一些关心,让他们重新回到正常的学习轨道上来。