积极参与数学活动，凸显学生自主学习

在数学教学过程中．提供充分的活动机会,让学生动手操作,让学生经历知识的形成过程,体验应用知识的快乐,增强学生爱好数学的信心;突出学生自主学习,转变教学方式,让学生探究、体会动态学习过程;采取激励机制,让学生积极投入到数学探究活动中。     

初中数学小组合作高效策略探究

学生是学习的主体,教学中我们应该把数学教学的重心转移到学生的发展上来,因此,在数学教学中,就必须为学生创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,达到学习的自动化,从而提高课堂教学效率。而其中合作学习作为一种重要的现代教学方式已越来越常运用于初中数学教学中。     

在快乐中学习数学

作为数学教师．我们必须要把实施愉快教学,让学生在快乐中学习作为基本要求,使我们的数学教学充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返．调动学生的学习热情。[第一段]     

愉快学习,智慧成长——小学数学愉快教学的思考

正在小学数学教学中,教师需要由学生身心特点入手,探寻趣味生动的教学方式,给学生营造一个充满欢笑的氛围,让学生乐于学习,自由学习,快乐学习;突显学生主体地位,给学生动手操作机会,使其发挥自己的潜能,大胆创造,智慧成长。一、讲究趣味,愉快学习在小学数学教学中,要让学生爱学、乐学,教师首先需要培养他们对数学的学习热情与兴趣,让学生能够快乐学习,轻松学习,而不是机械学习,学得累,却收效甚微,这样     

让学生体验学习数学的快乐——我的数学教学观

在数学教学中，学生的快乐应该是成功的愉悦体验。然而，学习本身是一种艰苦的活动，在数学教学中，如何让学生体验学习数学的快乐呢？     

让学生在合作学习中增强数学学习信心

在数学教学中,教师要利用合作学习,引导学生学会合作交流,在合作中学习数学,通过相互帮助让学生在合作学习中体验数学学习的快乐,在学习活动中体验成功的快感,增加学生数学学习的信心。     

用体验式教学激活小学生数学思维能力

体验式教学方式能充分发挥小学生在课堂中的主体性作用。这种教学方式鼓励学生勤于动手,勇于探索,让学生在观察生活的基础上主动参与到数学的学习和研究之中。它不仅可以使学生牢固掌握数学的基础知识及基本技能,而且体现了"三维"目标,使得学生在体验数学学习的快乐的同时获得数学知识。一、通过创设情境进行体验式教学有些数学知识可以通过情境的创设让学生进行情感的体验,在体验式教学过程中愉快地获得知识,提高课堂的教     

让学生快乐学数学

快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐．要让学生在快乐中学习数学,使我们的数学课堂充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返．     

如何让学生快乐地学数学

要让学生快乐地学教学,我们在教学中必须合理使用教材,让学生轻松地学习数学;营造宽松氛围,使学生舒心地研究数学;更新教学方式,令学生欢快地探索数学;强化实验操作,让学生喜悦地感悟数学。     

让学生愉快的学习数学

数学是一门重要的学科．为了让学生学好数学。教师都投入了很大的精力。但是．许多学生在学习过程中仍然没有学习的积极性,认为数学难学．枯燥乏味,学习过程如临大敌,提起数学就头疼。这都表明学生没有快乐的学习体验．产生了消极的学习心态．只有真正让学生在愉悦的心境下快乐地学习,才能从根本上让学生喜欢学习．学出效果。我在小学数学的教学实践中．总结了以下体会和大家共同探讨．     

让学生踏上数学学习的快乐之旅

“热爱数学．感受数学的魅力”是新课标情感目标中对学生学习数学提出的一项基本要求。最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣．激发起强烈的求知欲望和自主参与学习的动机．这也正是快乐数学的要义之一。在小学数学教学中,教师应让学生踏上数学学习的快乐之旅．以激发学生的学习兴趣．有效地提高学生的数学学习效率。     

让“快乐、高效”成为小学数学课堂的主旋律

<正>教育的最终目的在于让人们健康快乐地生活和学习。要实现这一目标,我们在数学教学中要让学生在数学学习过程中感受到快乐,让学生能主动对数学知识进行探索,最终感受到成功的喜悦。数学学习内容非常丰富,夹杂着智慧,能使学生体验到学习的乐趣。然而,数学教学中,始终有应试教育的阴影笼罩着,所以数学学习变成了解题学习,学生的学习动力来源于分数,使数学学习变得越来越枯燥乏味。快乐的数学课堂,能使学生感受到数学的魅力,享受思维的嬗变,消除数学     

更新教育理念,让学生快乐学习数学

许多学生对数学学习不感兴趣,感到数学学习枯燥乏味。教师在数学教学中不仅要传授知识,更要让学生对数学学习有浓厚兴趣,千方百计地帮助学生不断获得数学学习上的成功,体会成功的快乐,变苦学为乐学。     

如何让学生成为学习数学的“主角”

学生是数学学习的主人,教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。传统的数学教学就是课堂以教师的讲为主,就是所谓的"满堂灌",无视学生的主观能动性。兴趣是最好的老师,我们要让学生对学习产生兴趣,就要根据学生的特点,采取有效的数学教学方法,让学生在快乐的游戏中学习,让他们成为学习的主人。     

浅谈如何创设情境激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”让学生对数学具有良好的兴趣，并在数学学习中获得快乐和享受，是数学教学的一个重要任务。然而学生对数学的学习兴趣并不是学习固有的，而是通过外界事物的新颖性、独创性来满足学生探索心理的需要而引起的。因此，在教学过程中，我们应恰当地为学生创设教学情境，激起学生各种感观参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学生的学习兴趣。     

浅谈小学数学教学

小学数学教学,在一个孩子的学习生涯中具有举足轻重的作用,因此教师们一定要抱有严谨而负责的态度,应该让孩子在学习中不断培养自主学习的好习惯。并且需要教师循循善诱,不断引导,让孩子在学习中找到快乐,从而激发学生的内在潜力,激发学生对数学学习的热情,形成教学活力,提高教学能力。     

如何让学生快乐学习数学

本文作者主要针对如何才能使学生感受数学学习中的快乐，让学生快乐地学习数学介绍自己的教学经验。     

利用多种学习情境促进学生有效学习数学

正让学生在具体的情境中学习数学,是新课标倡导的一种教学理念,也是促进学生自主有效学习的一种重要教学方式,它就好比学生学习的"催化剂"。在小学数学教学中,有效数学课堂教学是每个数学教师追求的教学最终目标。那么如何利用学习情境引导学生自主有效地学习数学?下面笔者结合多年的教学实践,谈几点具体做法,以便抛砖引玉。一、利用生活情境,促进学生有效学习     

用语言之美开启学生的数学学习之门

语言是思维的外显,是交流的媒介。在数学教学中如能展现数学的语言之美,那么我们的教学就能叩开学生智慧学习的大门,让学生主动地、快乐地学习数学。教学中教师应善于运用平易近人的语言,使学生感受到老师的关爱,感受到数学学习的魅力,从而爱上数学;用优美的语言,开启学生的心田,促使学生喜爱数学学习;用激励的语言,鼓励学生思考,诱发学习反思,让学习变得丰富、精彩,充满活力。     

引导学生快乐有效地学习数学的研究

随着新课程改革和素质教育的广泛推行,快乐而有效的教学因其符合小学生直观形象的思维特征,以及学生乐于活动娱乐的性格特征,而逐渐成为小学课堂教学的主流。小学数学活动的开展是营造小学数学快乐有效学习的关键。从改变教师和学生之间的师生关系,改变数学教师的教学目标,改善数学教师的授课模式三个方面着手,努力为小学生打造快乐而有效的小学数学课堂,让小学生快乐有效地学习数学知识,并充分体会到数学学习的乐趣。