日本向中学生开展消费者教育

“希望学生们走向社会后能够成为一个聪明的消费者”,基于这样一种想法,邀请学校附近的法律专家,为学生讲授如何识别非法商业活动与合同陷阱的“消费者讲座”,正在越来越多的高中出现。也许是缺乏经验和知识的缘故吧,有统计资料显示,非法商业活动的受害者     

关注生存力培养与可持续发展:日本中小学消费者教育探析

日本中小学消费者教育既包括指向个体的认知情感与生存发展的意蕴,又包括指向社会的公共参与、助力可持续的内涵。经过导入、停滞、复苏、新发展的曲折历程,其目标、领域和内容得以明确,逐渐建构成较完善的消费者教育体系。面对实践中的若干问题,日本中小学消费者教育探索出一系列优化策略:通过学科课程多角度渗透以确保时间、开展多样实践活动以丰富体验、提高教师素养及能力以提升质量、编写读本教材及案例以共享资源、促进行政机关联合及外部协作以最大化效能等。消费者教育已成为日本中小学教育的重要组成部分,在培养理想国民中发挥着独特作用。     

欧洲的消费者教育

欧洲的消费者公民责任网(CCN)开展了一个为期3年的国际项目,该项目旨在教育个体以及教育工作者成为有责任感的消费者。CCN关注的焦点在于作为消费者的个体所能够起到的作用,以及公民如何能够为可持续发展和社会团结做出建设性的贡献。这个项目同时也着眼于加强欧洲不同地区的消费者在教育领域里的合作。     

论日本消费者团体诉讼的限定性适用

消费者团体诉讼作为维护消费者公益的一种私人执行机制,是国家通过公力维护消费者权益的一种补充.在日本,由于传统的行政执法体系及司法环境的影响,消费者团体诉讼制度呈现限定适用的特点.该制度仅适用于行政机关事前认定的适格团体针对特定的违法行为提起的请求停止侵害诉讼,同时,在准既判力扩张、重复起诉防止等方面还须遵循特殊的规则.日本消费者团体诉讼的限定性适用一方面防止了滥诉发生,减轻被诉经营者及司法机关的诉累,另一方面却在一定程度上限制了消费者团体诉讼制度功用的发生,尤其是妨碍了消费者损害赔偿权的有效救济.     

日本的教育

日本经济的飞速发展在很大程度上应归功于高水平的教育。了解日本教育的历史、现状和改革情况对我们有一定的借鉴意义。一 日本教育的历史日本现代教育的发展史就是当代日本的发展史。从江户时代到十九世纪末日本基本上只有一些供普通百姓子女学习读书写字的私塾以及由各     

略论教育科研市场的消费者

随着教育科研市场的形成，事业型的教育科研机构生产单一社会公共产品的性质将逐步向生产开发教育科研产品、满足教育科研市场需要、满足教育公益事业的知识经济型转变。教育科研机构成为教育科研产品的生产者，教育科研产品现有和潜在的消费者包括政府、学校、家庭、教育中介机构、教育培训机构、生产教育用品的企业、大众传媒、教材出版机构和教育论坛主办者等几方面。     

教育消费者法律地位初探

随着改革开放的发展,尤其是90年代中后期以来,我国对于延续了40多年的教育事业进行了收费、招生、就业、教学、后勤等一系列的改革。与此同时,传统的教育制度和理念与社会主义市场经济体制的碰撞也使得现行的教育事业在发展过程中出现了一系列问题。本文从教育主体一方的受教育者权利保护着眼,在对教育消费者内涵、外延进行分析的基础上,重点对赋予受教育者以消费者法律地位的理由进行了阐述,以期对促进新形势下受教育者权益保护制度的建立有所裨益。     

日本的文化与日本的教育

日本的文化与日本的教育李守福日本的民族文化是在日本所处的自然环境中，和在为这种自然环境所决定的生产和生活方式基础上形成并发展起来的。在前资本主义社会，各国的经济结构大体上可以分为农业经济、游牧经济、农牧混合经济三种类型。三种不同经济形态的社会经济结构...     

日本的广播教育

一、面向学校的广播教育 日本很早就重视将现代化技术手段用于教育,早在1935年已经开始有全国性的面向学校的无线电广播节目。无线电广播的学校教育节目于1953年开始集中在NHK(日本广播协会)的第二广播电台进行。1959年NHK的教育电视台开始运营。而民间电视台也于1959年开始办面向学校的教育电视节目(现在的朝日电视台)。NHK的广播台拥有一个综合电视台,一个教育电视台,一个综合无线电广播台,一个教育无线电广播台和2个卫星广播频道。NHK的广播台禁止播放商业广告,运营经费主要来源于国民每月交纳的收讯费。     

日本的乡土教育

日本在普通教育中颇为重视乡土教育,力图通过乡土教育向广大青少年进行爱家乡、爱民族、爱国家的教育,培养中小学学生具有爱国的高尚情操。所谓乡土教育即以本地区的地理、历史、政治、经济、文化和民族的发展状况为内容的教育,使学生了解日本的文化生活和历史传统。日本教育学者认为:通过乡土教育唤起中小学生爱民族和爱国家的情感和观念。乡土教育有利于理论联系实际,它具有生动、形象、具体的特     

日本的学校教育

师生平等,气氛宽松从幼儿园到初中,日本老师与孩子的关系几乎没有什么"师道尊严"。一次参加日本的家长会,会上一个小男孩闯了进来,指着老师问道:"小崎(老师的小名),你把我们     

日本的研究生教育

日本的研究生教育拥有较长的历史,自明治教育改革以来,经战后教育改革,发生了重大的变化。研究其发展变化的历程,不仅具有重大的理论意义,而且具有实际意义。一、概述从1877年日本创建第一所大学东京大学开始,就开始着手培养研究生,至今已有一百多年的历史了。日本的高等教育和科学技术教育都是从明治维新开始的。明治政府竭尽全力从欧美     

日本教育的启示

有定居日本的亲戚,一家人近日回国探亲。这家的小孩与我的儿子年龄相仿,从两个孩子所展现的不同能力倾向,看出了中日教育的明显差别。亲戚家的小孩做数学题远远比不过我的儿子,日本的数学教学     

日本的教育财政

日本没有独立的教育财政制度,教育财政作为一般财政制度的一环来执行。国家的教育财政权是文部大臣依据有关年度支出总预算草案的制订权和年度支出总预算的执行权来决定的。日本的财政制度是根据日本国宪法第七章、财政法、会计法、国有财产法、国家债权管理法等有关法律的规定来实施的。国家的教育财政一般也适用这些有关法律的规定。     

日本的美术馆教育

一、前言本世纪80年代的约10年中,日本美术馆数量倍增。根据1990年的日本全国博物馆协会的统计,公立、私立美术馆共计有565所。战后的日本,美术馆是作为地区居民的社会教育机关而设置的,因此,目前日本所有的都道府县都设置了地方美术馆。可以说,没有设置美术     

日本的阳光教育

日本的一些小学中,盛行阳光教育法。阳光教育法并不是什么新奇的东西,它只是让小学生裸着上学,听课到游戏。在这样的学校里边,我们可以看到小学生只穿着一个小裤权在课堂上或在校园里跑来跑去。夏天里这样做也许还不稀奇,但一直到深秋,孩子们也还光着小身子,就有点让人心焦了。     

日本的劳动教育

1947年3月,日本政府公布了《教育基本法》,这在日本近代教育史中被认为是一次重要改革。这项法律的第一条就明确地提出了劳动教育是“陶冶人格”的重要内容之一。后来几经修订,1977—1978年进行了全面修订,这次修订中最重要的变动之一,就是第一次提出了“劳动体验     

日本的厨房教育

日本人认为,厨房能够让孩子从小感受到菜刀和火的危险,并学会和这些危险的东西打交道,以促进孩子的智能发育。此外,还可以让孩子从厨房的学习实践中认颜色、数数,体验酸甜苦辣的不同。让孩子下厨须注意以下几点：