杨泽纯：夯实未来稳固的国防之基

12月9日,是一个特殊的日子,早晨八时许,苏坡小学五、六年级的同学们将在老师的带领下,到学校进行一天的逃生训练。校门口,站着一位中高身材,神采奕奕的中年军人,粗硬的头发上,攒聚着几星白霜,两道很黑的浓眉,在宽阔的前额     

一个值得重视的问题——改进中年教师的健康状况

当前,学校的教学、科研重担已经主要落在中年教师肩上,他们为党的教育事业付出了艰巨的劳动,做出了重要的贡献。我校中年教师占全体教师人数的64.6%;在系党委正副书记、正副主任中,中年教师占86.3%;全校所开设课程的主讲教员中,中年教师占91%;全校科研课题负责人中,中年教师占80%。以上数字说明,我校中年教师承担了党政、教学、科研的主要任务,起着举足轻重的骨干作用。     

文化启动对军人和大学生爱国主义、民族主义的影响

该研究考察在涉及个人主义和集体主义倾向的文化启动条件下,军人及大学生的爱国主义倾向和民族主义倾向变化情况,并比较军人与大学生之间的差异。选取429名现役军人和499名在校大学生作被试,将两类被试分成:独立我文化启动组、依他我文化启动组、非自我构念文化启动组和无文化启动组,并填写《爱国主义》和《民族主义》量表。研究发现:在有文化启动条件下,军人的爱国主义倾向有显著提升,而大学生变化不显著;对比无文化启动组,军人的爱国主义倾向在所有文化启动组中都得到显著提升;在文化启动后军人和大学生的民族主义倾向变化都不显著;无论有无文化启动,军人的民族主义倾向都一直显著高于大学生。     

我的理想

我的理想是当一名军人。因为军人不怕困难、乐于奉献;因为军人保家卫国,守护着祖国的每一寸河山。     

准确把握新时期军事审美教育的价值取向

军事美育的价值取向由军事美育的性质所决定和规定。军事美育的性质包含三个逐级提高的层次和境界：形象、人格和生命。因此,当前,军队院校开展审美教育应该把握三种价值取向：军事美育是一种军人形象教育、人格教育和生命教育;要准确把握军事美育塑造军人良好形象,培育军人理想人格,提高军人生命质量的重要价值。     

读书

壹中年最是尴尬,是天没亮就睡不着的年龄;只会感慨不会感动的年龄;只有哀愁没有愤怒的年龄。中年是吻女人额头不是吻女人嘴唇的年龄;是用浓咖啡服食胃药的年龄。中年是下午茶。忘了童年的早餐吃的是稀饭还是馒头;青年的     

吹响通往军营的“集结号”——军校生、国防生、直招士官报考三步走

是谁,在家人团聚的日子里独守边防;是谁,在困难来袭时冲锋陷阵;是谁,甘守着单调却一丝不苟……不错,这就是军人!是保家卫国的钢铁长城,也是我们身边最亲最可爱的人.纵使传言军人除了训练就是训练,军人的纪律严格又严格,但却无法阻挡好儿女对军营的渴望,对献身国防的激情.十七八岁的我们,正是逐渐独立、成熟的时期,于是许多年青人把成为一名现代军人、用自己未来所学为国防奉献作为自己未来的目标。通向军营的路径有很多,如果您也有军人梦,可要仔细挑选最适合自己的那一条!     

成人心理理论的发展及其与人际信任的关系

运用眼神读心测验和信任量表对180名成年人(青年、中年、老年各60名)进行施测。结果表明:心理理论在青年至中年随年龄增长而上升,在中年至老年随年龄增长而下降;青年人心理理论的性别差异具有显著差异,中年人和老年人性别差异不显著;成人心理理论与人际信任显著正相关,人际信任是成人心理理论显著的预测变量。     

军人思想品德课程建设的探索与思考

军校德育,是保证军事人才政治合格、全面发展的一项系统工程。军人思想品德教育,则是这一系统工程中不可缺少的基础性内容,是政治理论教育必修课程之一。现结合8年来的教学实践,谈谈对这一课程建设的初步认识。 一、铸魂:军队传统与时时代精神相融合 军人思想品德课程的教学目的就是要用马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义的基本理论奠定军人献身社会主义国防事业的理想信念基础;引导军校学员确立正确的人生观、价值观、政治观和道德观,努力实现从青年学生到合格军人,从普通一兵到基层军官的两大转变;使青年军人明确军事职业的基本行为规范,增强修养和提高思想道德素质的自觉性,在军营健康成长,成为有理想、有道     

小议小学生军训的意义

军人的作风、军人的意志、军人的情义等等与军人相关的词有很多,军人在人们的心目中是十分值得敬佩的,职业是崇高的。不用过多地去宣传报道,这是因为中国军人经历近百年的军民共建相互协作,人民心底里军人的形象是高大坚强的。可当今小学生的体质与意志、能力让许多家长担忧,所以当校园开展学生军训后,家长都是支持鼓励的,希望能够通过军训增强学生的意志品质,提高学生身体的抗压能力,善于与同学团结协作。     

将军

<正> 考场上——铁蛋:报告老师,我忘了带笔。老师:岂有此理。如果一个军人不带枪上战场,你想他还是个军人吗?     

春华秋实品人生--读李建民《雪祭》札记

李建民的<雪祭>集,浸润着中年作者的学养、阅厉、性情和气度,形成了一份独特的美学趣味.首先以中年心态体认"乡土"的自然风物,进而将过去的成长历程、生存需求化为现在的审美品味,"乡土诗情"进入了个我世界的深层结构;其次以中年心态赏玩世事,直面人生的欢欣与痛苦,并形而上地叩问和探寻个体生命的存在本质.     

当代军人献身使命的价值分析

实践是产生价值的源头,军人的实践就是投身到使命任务中去.军人在献身使命中体现其价值,献身使命也是军人的核心价值观之一.军人的身份是多重的.在政党政治的体系下,全世界所有的军人在本质上都具有政治性,军队又是国防力量的主干.因此,军人的价值分析需要从多角度去探讨.本文从对党、国家、军队和军人四个角度,对当代军人献身使命所产生的价值作了分析.     

40岁的男教师,身心健康吗?

四十不惑,您已经进入了成熟男性阶段,处事稳健,教育教学经验丰富,经济上也达到稳定的阶段。但是从身体健康的角度来看,您也许心理压力很大,您开始感到体力不如以前了。中年是男性教师心理问题的高发阶段,1/3中年男教师会出现不同程度的心理问题,其中最主要的问题是出现沮丧感、焦虑感和困倦感。原因有三:第一,中年男教师的各种能力均不可阻挡地下降和衰退,伴随精力、身体、思维、记忆力等各种能力的下降,他们开始出现沮丧的心态;第二,到了中年,时间的紧迫感比其他时候更强烈,不少中年男教师试图抓住青春的尾巴,开始透支生命;第三,人到中年,…     

刀锋上的记忆

军人就像一把时刻待命的军刀,静时悄无声息,动时闪耀锋芒。每个时代的军人都会烙有那个特殊年代的印记,不变的则是军人的精神、军人的气魄。军营今天与往日不同,团部大楼     

论维护和增进中年女性教师的心理健康

中年时期是女性生理上的成熟期和衰退期 ,也是心理上的稳定期和变动期 ,是一生中身心负荷最为沉重的时期 ;中年女性教师是教师队伍中不可或缺的一部分 ,她们的人格和心理健康状况对于教育的成败至关重要。本文就维护和增进中年女性教师的心理健康提出了以下建议 :培养积极健康的乐观情绪 ;建立和谐的人际关系 ;提高自身的耐挫能力 ;成功地把握和改造自己     

军衔

区别军人等级的一种称号。由国家根据军人的职务、军政素养、专业技能、战功劳绩、资历以及军兵种或勤务的区分授予。军衔是军人的身份、荣誉和等级的具有权威性的标志,是明确军人的权利、待遇、军人之间的上下级关系、服役期以及调配职务     

河北省普通本科院校中年教师体育锻炼现状及影响因素研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对河北省15所普通本科院校750名从事教学工作的中年教师体育锻炼情况进行调查研究,结果显示:河北省普通本科院校中年教师参加体育锻炼的人数比例不高,参加体育锻炼的主要目的是增强体质,羽毛球、慢跑和游泳是他们参加锻炼的主要项目;没有时间、工作生活负担重、缺少场地设施、没兴趣、没人指导是影响中年教师参加锻炼的主要因素。     

挂在士兵脖子上的“身份证”

看过电影《拯救大兵瑞恩》、《伦敦上空的鹰》等影片的同学,也许会注意到这样一个细节,影片中的军人每人脖子上都挂着两枚金属牌子,这就是当今世界上大多数国家军队普遍装备给军人的“黑匣子”——军人身份牌。军人身份牌是证明军人身份、记录军人信息的重要凭据和载体。最     

驻扎边远地区军人心理健康教育模式的构建

随着国家和社会对军人心理素质要求的提高,军人的心理健康教育越来越成为军人日常生活和训练中必不可少的一部分。事实也证明,军人良好的心理状态是出色的执行每一次任务和优秀的完成每一次训练的前提。而对军人们实施正确有效的心理健康教育成了保持军人良好心理状态的基本保障。该文从对军人心理状况的分析入手,对军人的常见心理问题及其成因进行讨论。提出了军人心理健康教育的原则和军人的心理健康教育模式构建思路。