学科思想在高三生物学复习中的应用

本文联系教学实践,总结了普遍联系、程序化解决问题、抽象问题具体化和具体问题具体分析等学科思想在高三生物学复习中的应用。     

巧用科学方法 妙解物理习题

物理科学研究方法多种多样，常见的有：假设法、等效法、转换法、整体法、极限法等等．巧妙运用这些方法解答物理问题，能使思维过程简短，难度降低，能使某些繁难习题得到巧妙解答．现举例介绍，供参考．     

马克思恩格斯对民粹派村社思想的科学扬弃

在村社问题上,马克思恩格斯与同时代的民粹派之间有着复杂的思想渊源关系.民粹派尊重人民的主体地位、立足本国国情探索适合自身的发展道路、试图走一条非资本主义道路的思想具有重要的意义,对马克思恩格斯研究俄国村社和探索俄国发展道路产生了一定的影响和启发.但是,民粹派认为俄国可以在村社基础上依靠农民自身的力量直接进入社会主义,这样,就使他们陷入了形而上学和空想当中,无法向前发展.针对民粹派固有的深刻的历史局限性,马克思恩格斯立足于世界历史和无产阶级总体革命,运用唯物辩证法对之进行了科学批判和超越.在具体问题具体分析的基础上,马克思恩格斯提出了一套关于俄国村社和俄国发展道路的科学设想.     

让创新的思想带着作文飞翔

小学生多数是从二三年级开始接触简单的写作,一开始基本上是写一小段话。但是在漫长的作文教学中,学生越来越怕写作。究其原因,一方面,是教师的命题作文让学生翻来覆去地写;另一方面,是教师在进行作文教学的时候就给学生固定了基本的作文模式,不是学生想写什么就可以写什么,     

思想政治教育方法创新内在规律探析

深入认识与准确把握思想政治教育方法创新内在规律,是有效创新思想政治教育方法的前提,能指导教育者把握方法创新过程中存在的内在联系及必然趋势,提高方法的针对性与有效性。思想政治教育方法创新规律是由基本规律和具体规律共同构成的规律群,其中的基本规律是继承超越律,具体规律主要包括选择控制规律、统摄发展规律、创新思维与实践相统一规律。     

思想品德课教学案例的来源

随着课堂教学改革的不断深入和发展,运用案例进行教学已被广大教师认可和充分利用。案例教学使课堂变得丰富多彩,可以充分调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率。但是,从哪些方面来选取教学案例呢？这是笔者和同行们一直思考和困惑的一个问题。结合的教学经验,就这方面的问题,谈谈自己的看法。     

一次函数中蕴含的数学思想方法

思想方法是数学的灵魂,任何数学问题的解决都离不开它.我们在教学中,应重视数学思想方法的研究和运用.本文就一次函数这一知识点,归纳几种常见的基本数学思想方法,并举例说明.一、方程思想辩证唯物主义认为,世界上的一切事物都具有特殊性和一般性,这就要求我们对事物进     

论思想政治教育方法创新的内在规律探析

为应对新时代思想政治教育面临的新情况、新问题,思想政治教育方法的实效性强弱发挥着关键性作用。为与时俱进地促进思想政治教育方法创新,需科学把握思想政治教育方法创新在思路与原则、手段与方式和程序与技巧等三个层面的深刻内涵,在此基础上从思想政治教育方法创新过程的基本矛盾中探索思想政治教育方法创新的基本规律,并在基本规律的指导下从思想政治教育方法创新过程的三大具体矛盾中探索思想政治教育方法创新的三大具体规律。     

新形势下小学生思想教育方法的实践

小学生是人格塑造的关键时期,老师是学生心灵和性格的塑造者,尤其是班主任,对学生有着极其深远的影响。但在社会飞速发展的新形势下成长的小学生,呈现出复杂的思想问题,因此如何适应时代的需要,进行科学有效的思想教育,成功雕刻这一颗颗幼小的心灵,使之焕发出闪动耀眼的灵光,是我们每一位班主任最关注的课题。本文依据当前学生的心理特点,阐述了笔者在学生思想教育方面的实践。     

抓住课堂教学时机 渗透数学思想方法——记《排列组合问题》课堂教学片断

数学教学要体现课程改革的基本理念,在教学设计中应充分考虑数学的学科特点,高中学生的心理特点,不同水平、不同兴趣学生的学习需要,运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方     

数学化归思想和方法的应用

化归思想是数学中常用的一种重要思想,一般是指人们将待解决或难以解决的问题通过某种转化过程,归结到一类已经解决或比较容易解决的问题中去,最终求得原问题的解决的一种手段和方法.其本质就是转化.应用化归思想时要遵循三个基本原则:熟悉化原则,即将陌生的问题转化为熟悉的问题;简单化原则,即将复杂的问题转化为简单的问题;直观化原则,即将抽象问题转化为具体问题.其中化归方法是实现化归的关键.化归思想和方法在中学数学解     

关于高校思想政治理论课课堂教学方法的思考

高校教师在探索思想政治理论课课堂教学方法方面做了很多工作,在教学运用过程中也发现了不少问题。本文阐述了这些问题,并提出了解决的途径。     

例析统计案例中的数学思想方法

布鲁纳说过,掌握数学思想可使数学问题更容易理解和记忆．领会数学思想是通向迁移大道的“光明之路”。在统计案例中含有丰富的数学思想,例如数形结合思想、分类讨论思想、等价转化思想、正难则反思想等。在学习过程中,注意这些数学思想的挖掘、提炼和渗透,不仅可以帮助我们掌握知识的本质,完成问题的求解,而且对开发智力、培养能力、优化思维品质、提高学习效率,都具有十分重要的意义。一、函数建模思想利用回归方程对两个变量的关系作出预测的解答过程．实际上便是函数建模的过程。例1为了了解某地母亲身高x与女儿身高y的相关关系,现随机抽取了10对母女测得相应的身高如下表所示：     

思想品德课中的研究性学习方法初探

研究性教学方法以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达,质疑,探究,讨论问题的机会,让学生通过个人,小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的教学方式。     

思想引领课堂——渗透数形结合思想的策略研究

＂数形结合＂就是把数学问题中的数量关系与空间形式结合起来进行思考,以形助数、以数辅形,让数与形各展其长,优势互补,相辅相成,达到抽象逻辑思维与具体形象思维的完美统一,从而使所要解决的问题化难为易、化繁为简。     

例谈高中数学数形结合的转化思想

数与形的相互转化就是我们平时所说的数学结合思想,我国著名数学家华罗庚曾说：＂数形结合百般好,隔裂分家万事非.＂＂数＂与＂形＂反应事物两个方面的属性.在解决数学问题时,将抽象的数学语言同直观的图形相结合,实现抽象的概念与具体形象的联系和转化,     

创新教学方式方法进一步提高思想政治理论课课堂教学质量北大核心CSSCI

2012年5月24日,西南交通大学政治学院召开了"进一步提高思想政治理论课课堂教学质量"的研讨会,会上获得该校"首届最受本科生欢迎的十位教师"和讲课比赛一等奖的四位思政课教师介绍了各自的教学心得与经验,在此刊出,以飨读者,希望能对其他高校思政课教师教学有所启发和借鉴。     

思想政治课堂教学的创新设计

改革传统课堂教学模式,创新课堂教学设计,激发学生学习主体积极性现已成为每个教师面临的新课题.在课堂教学实践中,笔者做了以下几方面的尝试:     

高中化学课堂教学中创新思想的渗透

化学课自身的特点和教学内容为高中化学的课堂教学渗透创新思想提供了有利的条件.无论是在教学教法上,还是在实验革新上,处处都有创新思想的闪现.下面,我就从对教学方法的创新,教学实验内容的创新和培养学生的创新思维能力这三方面,谈谈高中化学课堂教学中的创新思想.一、教师教学方法的创新     

数学思想方法在三角函数中的应用

数学思想方法是一种数学意识,属于思维的范畴,用以对数学问题的认识,处理和解决,我们要有意识地应用数学思想方法去分析问题解决问题,形成能力,提高数学素质,是自己具有数学头脑和眼光。一、化归思想化归思想在三角函数中应用非常普遍,主要体现在:(1)化多角的形式为单角的形式;(2)化多种函数名称为一种函数名称;(3)