更新传统单智商观念 加强现代情商教育

中国的家长、教师向来重视智商教育,对情商教育则知之甚少。人才竞争,不仅仅是智商的竞争,而且更重要的是情商的竞争。因此,家长和教师在关心孩子的智商教育的同时,更要关心孩子的情商教育,情商是决定人生成功与否的关键。     

日本“教育妈妈”现象分析及启示

在日本,母亲象征着一种责任和权利,其个人成就感,也在很大程度上依赖于孩子的学业成就。近年来,日本儿童智商得到很大提高,重要原因之一就是日本妈妈热心并善于对孩子进行教育。日本出现教育妈妈这一现象,主要与日本女性的受教育程度、女子教育历史以及日本独特的家政课必修制度和劳动制度等方面有关。借鉴日本经验,希望我国政府能够更加注重提高母亲素质,改革现有劳动制度。     

美国父母也望子成龙

在美国,婴孩还在咿哑学语时,父母便开始为其子女的教育问题大伤脑筋,7个月大的婴孩学的是简单的算术,22个月学美术史,约2岁开始学电脑,他们要使新的一代成为“超级儿童”,以迎接明日世界的艰难挑战。在美国洛杉矶,一名神经学专家的4岁女儿金伯莉·林已能阅读简单书本,她妈妈在她只有2岁大时便教她识字读书。“每天以类似游戏的方法教她识字读书15分钟,孩子不会感到疲倦,而且满有兴趣。”金伯莉的母亲可说是教女有方。金伯莉知道写自己的名字,能够辨认1和3之间的差别,这是一般4岁大的小孩所不能做到的。金伯莉的智商比同龄孩子的平均智商高出…     

常运动的孩子智商高

孩子智商的高低取决于遗传、营养、教育等因素。然而,体育锻炼也是决定智商的一个重要方面。喜爱运动的孩子智商较高。这是因为多运动不仅能增强孩子的体质,而且能促进大脑发育,改善和提高大脑机能,有助智力的开发。具体讲,     

如何引导幼儿情商的发展

正孩子有好奇好模仿,但又分不清是非的特点。他们见什么学什么,看到英雄就学英雄,看到坏蛋就模仿坏蛋的丑态恶行,他们常常会把周围人们的话语和举止,默默记在心里。而老师的言语行动,孩子们尤其学得快,记得牢。如何引导幼儿情商的发展,是社会家庭的一门必修课。情商高的人能控制他的情绪,能促进他的上进心,能不断鼓励自己,加深自信心,能与外界融洽相处。这些心理品质要从小培养。听读游戏识字教育在我园已开展多年,能促进幼儿智商的发展,已是不容置疑,那么能否促进幼儿情商发展呢?我通过多年的教学实践深深体会到,听读游戏识字促进幼儿智商发展的同     

幼儿识字教育研究综述

学者们所研讨的幼儿识字教育一般是指七周岁以下即从出生到学龄前的孩子的识字教育,本文主要对这一时期的儿童识字问题学者们的研究概况做出总结分析。试图归纳幼儿的心理特征和识字规律,进而指导当今的幼儿识字教育。     

对幼儿过早识字的思考

在生活中,关于一些幼儿3、4岁识字过千,5、6岁独立阅读的报道经常见诸报端,使众多的家长心向神往,希冀自己的孩子也能跻身其中成为神童.因此,就有家长训练孩子0岁开始识字,晚一些的在孩子1～2岁时也开始进行识字教育了.孩子真的越早识字越好吗?我们看看过早识字对孩子的负面影响.     

不学阅读分步走

目前小学语文教育通常在一、二年级主攻识字．多数孩子在这个阶段完成了上千字的识字量。在孩子的这个阶段大人常犯的错误是：误将识字量与阅读能力等同起来。如果一本书中绝大多数字孩子都认识,那么大人认为孩子肯定能轻松地读懂。     

语文新教材为何变厚

●孩子识字差距,随年龄增长呈缩小趋势;要允许学生遗忘,允许学生有选择地识字●要用发展的眼光来评价孩子识字,即识字60％应评为合格,识字80％应评为优秀●语文教材增厚,这是世界各国母语教育发展的必然趋势     

快乐识字轻松学习——小学低段识字教学浅探

随着经济和社会的发展,孩子在家庭中的地位越显重要,对于孩子的教育问题也成为家长和老师关注的重点。识字是孩子成长的第一步,也是孩子走入知识殿堂的重要一步。如何让孩子在快乐的氛围下轻松完成识字学习是每一名小学低年级老师深刻考虑的问题。本文通过对小学孩子的特点进行分析,提出针对小学低段学生识字教学的有效策略。     

小学阅读分步走

小学一、二年级:不要停止为孩子大声读书目前小学语文教育通常在一、二年级主攻识字,多数孩子在这个阶段完成了上千字的识字量。在孩子的这个阶段大人常犯的错误是:误将识字量与阅读能力等同起来。如果一本书中绝大多数字孩子都认识,那么大人认为孩子肯定能轻松地读懂。实际上并非如此。独立阅读是一项需要培养的技能,需     

幼儿家长早期识字教育常见误区及对策探讨

目前幼儿家长在早期识字教育方面存在诸多误区:片面追求识字量,以识字多少给孩子贴上聪明与否的标签;将识字教育孤立起来,与游戏、绘本阅读等截然分开;过于看重结果,忽视识字过程中各种能力的培养;家长的早期识字教育责任缺失。本文通过对以上误区进行描述与分析,并针对问题进一步探讨解决的对策。     

什么样的孩子将来受欢迎

于淑丽女士是北京赛特的副总，她对待孩子的教育有自己独特理念：如何教育自己的孩子？从某种意义上来说，情商比智商更重要。     

信息窗

北京一所小学寻找智商超过130的孩子西城区育民小学正在寻觅智商达到130的孩子,这些孩子将用4年时间完成小学学业,进入北京八中学习,再用4 年学完全部中学课程,考大学时,他们14岁。这个超常教育实验班是西城区重点科研项目——小学——中学智力超常儿童鉴别与教育一体化实验研究的载体。育民小学被中科院心理研究所认定为超常教育研究基     

经验谈育儿识字

记得孩子还很小的时候，我就决定教他识字，像大多数父母一样，我希望通过识字教育使孩子变得聪颖、早慧，但我心中有一把“尺”，有了这把“尺”，我施行的识字教育并没有像其他父母一样，由希望转而失望，由热忱转为冷淡，由投入转成放弃。     

日本盲用汉字学习系统在盲人识字教育中的应用及启示

本研究基于盲用汉字学习系统对盲人识字教育的重要意义,对日本盲用汉字学习系统的硬件、软件构成和功能进行分析,并对其应用于盲人识字教学的案例操作、试验和应用结果展开了描述、记录和讨论。继而从人文关怀和汉字结构两个维度,指出日本经验对我国盲人识字教育的学理价值与现实借鉴,以期为教育技术在我国盲人识字教育中作用的进一步发挥和发展提供借鉴。     

浅谈小学低年级识字教学

要立足课堂,激发孩子对识字的兴趣,教给孩子识字的方法,培养孩子识字的能力,才能做到使孩子对枯燥乏味的识字教学产生浓厚的兴趣,增强自我识字的能力。     

专家认为幼儿不宜过早学写字

如今，望子成龙、望女成凤的家长很早就开始对孩子进行识字教育，而且不少在教幼儿识字的同时，还要求他们把认识的字写出来。日前，学前教育专家指出，这种做法不科学，一味求快可能导致孩子对继续识字、认字产生反作用。一位家长告诉记者：“我从孩子2岁开始就每天教她识字，     

激发幼儿兴趣 开展识字教学

当今的很多幼儿医l开设了识字教学,而幼儿教育大纲并没有求幼儿识字,那么识字教学该不该开展呢？孩子何时识字,如何轻松识字,已引起了许多幼儿家长的广泛关注。据资料可查我国的幼儿心理学家教育家“陈鹤琴”先生也主张幼儿园应有识字教育。为此,我觉得在幼儿园应该开展识字教学。     

体罚影响孩子的智商

美国的研究人员发现,体罚可能影响孩子的智商。为了让孩子在被管教时有所收获,建议家长在教育方式上三思,不要轻易打骂。