各自精彩各自美丽

人生要精彩一点，生活才能丰富一点。但是，什么是精彩？生活多采多姿，就是精彩吗？平凡的人生要如何展现精彩？[第一段]     

精彩小结 有效拓展

数学被大多数学生认为是一门枯燥而无味的学科．为了改变这样的现状,许多数学老师为此费尽心思：设置精彩的新课引入、搜集有关数学的小故事、让生活走进数学、在课堂上用各种各样的方式激励学生,引导学生合作思考．数学老师都希望通过提高学生的学习兴趣、激发学生的学习积极性,努力营造高效课堂,其中相当一部分老师也已经颇有建树．仔细想来,笔者还是很遗憾的发现：几乎很少有教师会注重课堂小结,更有甚者在许多公开课的最后,由于时间的限制,这个环节都会被忽略不计,而且也很少有教师会认为有什么不妥．难道课堂小结真的是课堂上“食之无味、弃之可惜”的一块“鸡肋”吗？不都说“笑到最后”才是真正的胜利者么？如果一堂课的开始很精彩,过程也很圆满,到了最后却草草收场,这未免让人觉得有些扫兴．笔者在意识到这一点之后,在课堂小结方面做了多方面尝试,希望能将精彩演绎到最后．     

让学生学得精彩深刻

<正>近几年来,随着新课改的深入推进,学生的主体地位越发凸显,无论在教学中还是在教学研讨时,我们越来越关注:学生学得怎么样。我们希望课堂精彩一点,深刻一点,但这并不意味着教师讲得精彩深刻就可以了,而是要让学生学得精彩深刻。要实现这一点,我认为在语文阅读教学中,就是要让学生有话可说、有事可做、有剧可演,让文本的文字变成学生的文字,让文本的语言变成学生的语言。1.阅读教学要让学生有话可说。让学生有话可说,有话能说,说出自己的感悟和体会,让文本的文字变成学生的文字。比如,     

精彩小结 有效拓展

数学被大多数学生认为是一门枯燥而无味的学科.为了改变这样的现状,许多数学老师为此费尽心思:设置精彩的新课引入、搜集有关数学的小故事、让生活走进数学、在课堂上用各种各样的方式激励学生,引导学生合作思考.数学老师都希望通过提高学生的学习兴趣、激发学生的学习积极性,努力营造高效课堂,其中相当一部分老师也已经颇有建树.仔细想来,笔者还是很遗憾的发现:几乎很少有教师会注重课堂小结,更有甚者在许多公开课的最后,由于时间的限制,这个环节都会被忽略不计,而且也很少有教师会认为有什么不妥.难道课堂小结真的是课堂上"食之无味、弃之可惜"的一块"鸡肋"吗?不都说"笑到最后"才是真正的胜利者么?如果一堂课的开始很精彩,过程也很圆满,到了最后却草草收场,这未免让人觉得有些扫兴.笔者在意识到这一点之后,在课堂小结方面做了多方面尝试,希望能将精彩演绎到最后.     

精彩语文

作文题目生活是美好的。仔细观察生活,认真体验生活,精彩无处不在。它使人感动,给人启发,让人久久不能忘怀。请以“精彩”为题目写一篇600字左右的文章。要求:先将题目补写完整(如“精彩一幕”、“精彩瞬间”、“精彩人生”等),再下笔作文。写作导引这是一道开放式的半命题作文。“开放”主要体现在:一、内容的开放,选材只要与“精彩”有关即可;二、文体的开放,为考生发挥自己的写作特长创造了宽松条件,使考生可以自主选择自己最擅长的文体,尽情展示自己的写作才情;三、拟题的开放,自拟题目,再一次给作者提供了发挥自身特长的机会。“限制”…     

增加“五味” 让化学课堂更精彩

幽默教学是一种高雅的审美活动,教师富有情趣的幽默,会引起学生的学习兴趣,启迪科学思维,给学生以愉悦的享受。注入一点幽默味,多一点趣味,融入一点生活味,添加一点人文味,让化学课堂更精彩。     

互动让语文课堂更精彩

课堂氛围是在课堂教学环境中形成并处于主导地位的课堂气氛和情调。语文学习要以学生的学为中心,创设愉快和谐的语文学习环境,构建积极向上的学习课堂。师生互动的、和谐的课堂让语文教学更精彩。一、把生活引入课堂,促进学生参与互动教育家陶行知先生说过:"生活即教育,教育只有通过生活才能产生作用并成为真正的教育。"看似无生命的教材,我们要利用各种手段让它变得鲜活,让它与学生的生     

数学日记——学生的数学生活因你而精彩

引导学生乐写、爱写、善写数学日记,养成写数学日记的习惯,可以给学生一点受益终生的东西;可以让学生的数学学习得法于课堂,应用于课外,立足于当前生活,见效于未来;可以让学生的数学学习与课外生活和谐共融;可以让学生发现学习数学是件很有趣的事,使数学生活更加精彩。     

数学日记——学生的数学生活因你而精彩

引导学生乐写、爱写、善写数学日记,养成写数学日记的习惯,可以给学生一点受益终生的东西;可以让学生的数学学习得法于课堂,应用于课外,立足于当前生活,见效于未来;可以让学生的数学学习与课外生活和谐共融;可以让学生发现学习数学是件很有趣的事,使数学生活更加精彩。     

教师可以如此精彩

从教二十几年,一直耕耘在教学一线,被方方面面视为“好老师”,四十几岁的我早已满足,别无它求,甚至有时会陶醉于自己平和、安逸的生活.但参加教育专家智库特训营后,我大开眼界,观念有了质的飞跃——我同样可以成为专家,我的生活应该更加精彩. 提升理念展现精彩 在这次培训中,我荣幸地听取了北师大陈院长精彩的专题讲座,在这次讲座中,陈院长以幽默的语言,多样的形式解读了中国教育的成就、中国教育存在的问题、21世纪人的核心素养等许多教育的前沿问题,让我明白了教育的根本点——立德树人,教育不应该停留在教知识、看成绩的层面,教师要靠综合素质引领学生奔向未来.     

生活远比小说精彩

每天翻翻社会新闻版,就会发现这个世界实在是精彩得可怕,生活里的讶异和隐痛,常常让人猝不及防。     

生命因语文而精彩

语文挽救了我,支撑着我;语文成就了我,精彩着我。一场足以致命的灾难降临在了我的身上,懵懂、苟延的我拥有着丑小鸭般的自卑。直到四年后,在全区的口头作文比赛中获了奖,我才让自己看到了这点希望之火,它就像浩淼的大海远处那一点迷茫的灯,召唤着我“,奔着来吧”;支撑着我“,不能趴下”。十数载学途艰辛,屡屡恶境环生,我唯在一次次语文的获奖中顽强着自己!终于,走上了这梦寐的讲坛,握着手中神圣“的语文”,我寻觅着魏书生先生的足迹:一节节精彩的发挥让我兴奋难耐,一张张灿烂的笑脸让我幸福永溢。每一次谛听学生的倾诉,每一次拯救深渊中的灵…     

精彩言论

道为骨,儒为表,大度看世界;技在手,能在身,思在脑,从容过生活。——南怀瑾先生认为人生的最高境界当如此做人三字:坦荡荡;学艺三字:傻乎乎;处事三字:小孩气。——韩美林对学生的要求把原本看重的东西看轻一点,把原本看轻的东西看重一点。——所谓长大,就是如此     

定格精彩瞬间

我们常常会感叹于那些精彩瞬间带给我们的无限美丽和遐想。夕阳无限好,短暂的光辉却呈现震撼人心的美丽;嘴角微微上扬,蒙娜丽莎这瞬间的微笑被达·芬奇绘成永恒的经典……平凡的瞬间会随风而去,烟消云散,而精彩的瞬间则会让人铭记,永远难忘。     

趣味课堂衍生精彩

打造生动有趣的专业课课堂并没有固定的方法和模式,但只要我们心中有这种理念,充分利用学生已有的生活经验,创设生动有趣、直观、形象的情景,把笑声带人课堂,把快乐融人课堂,真正让学生在轻松当中有所收获,就会化沉闷为精彩。     

关注学生生活体验,构建精彩语文教学课堂

我国伟大的教育家陶行知先生说:"生活即教育。"这五个字简洁明了地阐述了生活与教育、社会与学校、教学与实践等之间的关系,为语文教学指明了方向:我们要把语文教学融合在学生的具体生活情境之中,要在语文教学中关注学生的生活体验,让语文教学课堂充满浓浓的生活气息,引导学生在熟悉的生活情境中体验教学内容,并在体验中感悟和升华,从而达到构建精彩语文教学课堂之     

让生活点缀语文课堂之点点滴滴

生活是语文的源泉符合陶行知先生生活即教育的理念,如果语文课堂教学环境能够多一点生活去点缀,那么课堂教学将会呈现出别样精彩,而且这精彩多半是学生所表现出来的。一、生活点缀语文课堂需要利用现代教育媒体教育优质均衡,让我们教育设施不断得到比较理想的优化,我们应该合理利用这些设施来作为教学的辅助手段。因此,从目前的教学设施和条件而言,现代教育媒体可以成为让生活去点缀语文课堂的丰富空间。而SMART技术恰     

人生难得几精彩

在被柴米油盐吹乱心的日子里．绝大多数的人带着生活的假面具庸庸碌碌地忙活着．为了所谓的成功或是前程。生活本不能控制人的情感,却有太多人甘愿成为它的奴隶。当步入云霞满天的暮年。开始回头顾盼杂乱的脚印时,竟发现没有几个精彩的横截面。于是带着一幅空荡荡的躯壳迷失了大半生。     

精彩片断

精彩出于细处,优美来于一瞬。看龙虾决斗略显火爆,花鼠、鹦鹉各领风骚,一片山花笑烂漫,武林绝学灭鸡蛋。写的人自觉精彩,看的人更觉精彩,您就瞧好吧!《看龙虾决斗》:突然,一只红色大龙虾看见了另一只黑一点的龙虾,也许是仇人相见分外眼红,这只龙虾怒火中烧,只见它把自己的两只红色大钳子在空中舞来舞去,像是在示威。黑的一只,也毫不胆怯,把自己的身子高高立起,抬起粗壮的大钳子时刻准备迎战。它们互相对视着,不一会儿,只见红一点儿的龙虾用力把尾巴一缩“,扑通”一下就跳到黑一点的那只背上。黑的在红的没“站”稳之前,也把尾巴用力一缩,“…     

谈“精彩”

余秋雨先生在文中写道:“可惜的是,绝大多数人在年轻时代就塑造定形,难于精彩了……”我们这代人真的是难于精彩了吗?我真的难于精彩了吗?回首往事,当我还是无知孩童时,奶奶告诉我:“你要像某某一样好好读书,将来得个状元。”于是我知道要读书,