辽宁省首批中小学专家型校长培养对校 辽宁省实验学校校长孟宪彬

孟宪彬,中学高级教师,在读博士,主要从事基础教育课程与管理研究。现任辽宁省实验学校校长,兼任辽宁省政府督学、辽宁省基础教育教研培训中心副主任、辽宁省教育学会理事、辽宁省教育科研管理协会副会长、中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务理事等职。     

辽宁省实验学校

辽宁省实验学校是一所九年一贯制学校,55年来以“让每一铝学生都具有成就美好人生的素质,为每一位教职工搭建实现人生价值的平台”为办学理想,形成整体育人的“尊重”教育特色。     

辽宁省人民政府关于表彰功勋教师、优秀校长和模范学校的决定

为了落实《辽宁省教育改革和发展纲要》关于在全省广泛开展名师、名校、名校长活动的要求,加强基础教育,学校管理和教师队伍建设,调动广大教职工的积极性,促进教育改革的深化和教育事业的发展。更好地为经济建设和社会发展服务,省政府决定对近年来我省涌现出的功勋教师、优秀校长、模范学校予以表彰。经各市推荐和省评选,决定授予高洪茂等14名教师辽宁省功勋教师称号;授予葛朝鼎等10名校长辽宁省优秀校长称号;授予沈阳市第134中学等20所学校辽宁省模范学校称号,并颁发荣誉证书、奖牌和奖金,以资鼓励。     

校长的教育理念与学校管理

苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是教育行政的领导。”这就是说，校长对学校的管理，实质是对人的教育理念和教育思想的管理。一、要用教育理念和教育思想管理人管理，是管理者领导、组织、协调人们去完成一定的任务和实现既定目标的过程。学校管理就是校长通过充分调动环节干部的积极性、主动性和创造性，有效地团结全体教职工，最大限度地发挥人、财、物等要素的作用，完成既定目标的过程。学校管理重点是对人（教师和学生）的管理，而对人的管理的核心是教育理念和教育思想的管理。１．从校长的使命看，…     

“校本管理”与“校长负责制”

学校管理是一门科学,具有很高的艺术性。学校管理如果有序、科学、合理,教育教学质量自然就能够提高。那么,怎样才能抓好学校管理呢?学校管理的核心是爱护人才爱护人才是学校搞好教育教学工作的首要任务。没有一支观念新、业务精、师德高的教师队伍,提高教育教学质量是一句空话。因此,爱护人才是学校管理工作的核心。爱护人才要从两方面进行。首先,校长要做教职工的贴心人、知心朋友。从柴米油盐到婚姻、住宅,方方面面,校长要对教职工的家庭情况了如指掌,并能及时为他们排忧解难,使教职工工作起来轻松愉快,没有后顾之忧。这样人才才不会外流…     

人本精神在构建和谐校园中的体现

学校管理即校长对学校的管理,主要是通过对教职工的管理来实现的。一般情况是:校长管理教职工,教职工管理学生,即校长——教职工——学生。在这个以人为中心的管理系统中,学校管理行为作用的重心是人,学校管理对象的情感性,决定了校长管理行为的情感性。所以,以人为本用人文精神管理教师,实现由制度管理向人本管理的转变,这样才能使一定的管理行为收到预期     

校长要用服务管理学校

教育是一项服务于社会、服务于人民的事业。服务是校长的职责,校长在办学中要体现服务功能,要有服务精神,把服务作为自己的职责,服务于学生、服务于教职工,服务于学校发展。一、服务于学生——促进每个学生全面发展新课程的核心理念是以人为本,是为了每个学生的发展。因此,为学生服务应成为校长管理学校的出发点和归宿。为学生发展服务,学校的一切决策都要以学生的利益为中心。校长要经常思考:学校是什么?教育是为了什么?教育的最终理想到底是为了什么?为学生发展服务,校长要变学生适应学校为学校教育适应学生发展,努力为学生的发展创造必要…     

校长应具备的素养

实现"中国梦",教育要先行.随着教育基础设施的逐渐完善,在均衡发展中学校如何提升质量、办出特色、办出品质,这就需要求真务实、开拓创新的校长来管理,以满足人民群众的教育需求.校长作为一所学校的决策者、领导者和指挥者,自身素质要全面而有品位. 办事民主的群众路线 广大教职工是学校真正的主人.校长要坚决相信和依靠他们,充分发挥群众的聪明智慧.遇到问题要认真征求大家的意见,让每一位教师在积极主动、轻松和谐的气氛中工作.作为校长,切忌专制和独裁,否则,就会极大地挫伤教职工的工作热情,扼杀他们的积极性,甚至会使其产生厌烦和对立情绪,造成校长工作的被动.所以校长要立足群众,具有民主平等、亲切热情、谦虚谨慎、平易近人的基本素质.     

谈校长的有效领寻

"有什么样的校长,就有什么样的学校!""有一位好校长,就有一所好学校!"这些话道出了校长在学校管理中举足轻重的作用。我们知道,从法律的角度讲,校长是一个学校的法人代表;从行政管理的角度讲,校长是一个学校的主管。校长对外代表学校,对内负责领导全校教育教学和行政工作,他既要对上级部门负责,又要对学生负责,要领导全体教职工担负起培养下一代的重任。     

校长频繁出差的四种弊端

校长是一个学校的组织者、管理者和指导者。一个学校搞得好坏,除了师生的共同努力外,在很大程度上取决于校长的决策水平、管理能力和综合素质。应当说,在各级各类学校中,我们大多数校长均能静心下来管理学校,把学校当成自己的家,以自己最大的热情调动全体教职工的积极性,把学校管理成为有较高教育、教学质量,受广大学生、家长赞赏的和谐校园。但由于各种原因的影响,也有一些校长不能专心在学校,一年有几个月时间外出差和考察。     

交流--校长与教职工沟通的桥梁

人们常说:"一位好校长就等于一所好学校."校长作为学校管理决策中的主要角色,其民主意识的强弱,决定着学校管理决策过程中教师主体参与的程度,进而决定着以人为核心的学校管理工作的成效.好校长怎样才能用自己好的办学思想、好的管理、好的修养、好的措施带动一所学校,这就需要校长与教职工思想感情、工作生活等各方面的沟通,将所有力量凝聚成一股积极向上的合力.怎样才能实现校长与教职工的沟通,这就需要"交流"这座桥梁,校长要经常与教职工进行思想上、工作上、生活上的交流.     

辽宁省首批中小学专家型校长培养对象 铁岭开原市第二高级中学校长 吴兴伯

吴兴伯,硕士学位,荣获首届全国教育改革与创新杰出校长奖、全国教育科研杰出校长、辽宁省特级教师、优秀教育工作者、十佳校长、课程改革先进个人、雷锋奖章等各级荣誉20余项。2001年任校长以来,提出了"以人为本,科研兴校,快乐读高中"的办学思想,确立了"以学校办学思想为主体,以文明礼仪教育和高效课堂建设为两翼,以创建特色高中为路     

浅谈校长如何有效管理

小学教育是基础教育,是提高民族素质的基础工程,而在小学中,小学校长是学校的核心人物,也是关键人物,管好小学教育的重任在校长肩上,校长的管理理念、办学思想、发展方向等都是影响学校的关键,也可以说,一个校长的能力素质决定着一所学校的前途与未来.本文试述校长如何在小学教育中更好地进行有效管理.     

浅谈校长如何有效管理

小学教育是基础教育,是提高民族素质的基础工程,而在小学中,小学校长是学校的核心人物,也是关键人物,管好小学教育的重任在校长肩上,校长的管理理念、办学思想、发展方向等都是影响学校的关键,也可以说,一个校长的能力素质决定着一所学校的前途与未来。本文试述校长如何在小学教育中更好地进行有效管理。     

校长专业发展中的问题与自我应对

随着学校教育现代化的发展要求,校长专业化发展日渐成为校长职业发展和培训的主题。作为校长,具有教育者和管理者的双重身份,其理想的角色目标应该是:一方面从组织管理的角度,对学校教育实现管理服务;另一方面从教育教学的角度,对全校教师实现教育思想和理念上的引领。这两方面若是都能实现,这样的校长无疑是一位好校长。一位好校长就是一所好学校,如此,则学校幸莫大焉。而每一个有理想有抱负的校长都应以此标准来要求自己,提升自我、发展学校,不断追求卓越,实现人生价值。最近,笔者接触了一     

辽宁省专家型校长工作室运作实践探析

辽宁省中小学专家型校长工作室于2016年7月正式启动,全省设立了139个专家型校长工作室,进行了为期两年一个周期的实际运作。其目的是进一步发挥中小学专家型校长在校长队伍建设中的引领、示范和辐射作用,以专家型校长带出名优校长,提升校长群体的教育理论素养和学校治理能力;探索建立一套发现和培养中小学后备领军人才以及优秀管理干部的新机制。结合辽宁省中小学专家型校长工作室运作实践,对校长工作室的设立背景、目标定位、运作方式、保障措施等方面做以探析,以期促进相关工作更好开展。     

从校长讲课赛谈校长价值的回归

校长们在任职之前大多都是教学方面的能手,任职后在"安全唯是论"、"环境营造说"的牵引下,逐渐远离了课堂,远离了教学。这种只抓安全、只重外部环境营造而忽视教学管理、忽视教学质量的"短视"行为,直接拉大了校长与教师交流、沟通的距离,削减了学校政令的执行力,导致了教育质量的原地踏步、徘徊不前。"思教学、懂教学、抓教学"逐渐成为一些校长的"盲区"。为了牢固树立"教学为中心,质量是生命"的工作宗旨,促进学校各项工作回归课堂,充分发挥学校管理人员的示范引领作用,努力实现"建好每一所学校,教好每一位学生,办好人民满意的教育"的办学目标,     

新课程呼唤校长角色重塑

世纪之交 ,基础教育课程改革方兴未艾。从背景调查、方案制定到组织实施 ,每一纷繁复杂的环节无不昭示着课程改革的浩大而系统。要把理想课程转化为现实课程 ,落脚点最终在学校 ,学校层面上的实施至关重要。校长作为一校之长 ,其思想观念、角色行为影响着一所学校 ,是学校推进新课程的关键。因此 ,新课程实施中校长肩负重任。如何出色完成这项使命 ,笔者认为校长应重塑多元角色形象、履行多元角色行为。一、学习者。苏霍姆林斯基说 :“学校领导首先是教育思想的领导 ,其次才是行政领导”。因此 ,校长要引领全体师生走进新课程 ,实现课程目标…     

校长的七项"修炼"

合格校长须过好"四关" 1.科学管理关 A校长新官上任"三把火",上台后风风火火,按照自己的设想对学校原有的管理制度进行了大刀阔斧的改革:重新制定了"教职工签到签出制度"、"教学成果奖励制度"、"教师请假制度"等一系列制度和措施,以显示自己独到的管理能力和水平.然而由于决策不妥,执行力又差,学校管理一片混乱.几年下来,好端端的学校成了一个"烂摊子",学生成绩不提高,教师专业不发展,学校档次不提升,岌岌可危.     

校长如何提高决策能力

在学校管理中,决策是校长的一项重要的、经常性的职能。校长的工作就是按照一定的治校目标和计划作出决定,并对有关行动或措施拍板定案,以引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校的