一个易被忽视的问题

安徽黄山市教育局教研室赵亚非来信说道,在稀释浓硫酸时,一定要把浓硫酸慢慢地沿着容器壁注入水中,且要少量地分次注入,每次     

用钢丝的效果比用钢片好

在高中化学(乙种本)第五十六页[实验3—5]和[甲种本]第六十四页[实验3-6]中,都需要在试管中放入一块铜片,注入少量浓硫酸,给试管加热,使其反应,观察有关变化,以证明浓硫酸是强氧化剂,它具有强氧化性。若在上述实验操作中,用一段长约20厘米的细铜丝,揉成疏松的小球代替铜片,则     

洗气瓶改装后的多种用途

一、洗气:即除去气体中所含的气体杂质。如二氧化碳气体中若含少量硫化氢气体则在洗并中盛硫酸铜溶液或醋酸铅溶液即可将杂质除去。也可用于气体的干燥,若二氧化碳气体含水蒸气,则瓶内盛浓硫酸便可达到干燥之目的。     

硫酸大奖赛课的教学设计

硫酸一节大奖赛课的设计中,突出以实验为主导的授课方式,重点是浓硫酸的三大特性,同时让学生在实验中学会浓硫酸的三大特性。这节课的最大亮点是精心设计了讲课中的几个实验,有引课实验教师演示潮湿的火柴被浓硫酸点着,性质实验在试管中放少量胆矾,并滴加少量浓H2SO4,浓硫酸与纸屑、棉花、木屑反应,铜与浓硫酸的反应,Fe、Al遇浓硫酸发生钝化。总结实验是蔗糖与浓硫酸的反应。使整堂课充满探究的气氛,每个浓硫酸性质都由简单的实验得出,体现了化学学科的特点,同时极大地激发了学生的学习欲望。     

简易测温测压计

九年制义务教育初中化学课本 ,安排了一些关于压强、温度变化的实验 ,为了使学生便于观察 ,笔者经过反复实验后 ,设计了下列装置如图1所示 ,收到了较好的效果。1　测量变温1 1　在大试管中注入少量水 ,Ｕ型管中注入品红溶液 ,用橡胶管连接好。1 2　用滴管沿试管内壁慢慢滴入浓硫酸 ,并用玻璃棒不断搅拌 ,同时打开弹簧夹。现象 :Ｕ型管右端迅速上升 ,左端下图 1降 ,停止实验后 ,左右水柱慢慢恢复相等。2　测量变压2 1　在吸滤瓶中放入少量固体氢氧化钠 ,Ｕ管中注入品红溶液。用橡胶管连接好 ,并用弹簧夹夹紧。2 2　用导气管向吸滤瓶中吹入…     

“爆沸实验”

初三化学教师讲授稀释浓硫酸时,反复强调“应把浓硫酸沿着器壁慢慢地注入水里……,切不可把水倒进浓硫酸里。”但学生还是印象不深,主要原因是学生未目睹水倒进浓硫酸里发生的现象。若在这里增设“水倒进浓硫酸里引起爆沸”的实验,会有利于学生加深对稀释浓硫酸的程序不能搞错的印象。现将此实验设计如下:     

探析浓硫酸分别与饱和氯化钠和饱和硫酸铜溶液的作用

为了澄清对浓硫酸吸水性的误解,阐述了浓硫酸吸水性的含义及浓硫酸吸水的方式.从理论和实验两个方面分别探析了浓硫酸与饱和氯化钠和饱和硫酸铜溶液的反应.结果表明:浓硫酸与饱和氯化钠溶液发生化学反应能生成Na2SO4·10H2O沉淀;浓硫酸与饱和硫酸铜溶液相互作用会生成少量的CuSO4·5H2O晶体;否定了浓硫酸加入饱和盐溶液后具有吸水性的观点.此探究可作为选择中学化学探究性教学素材的参考.     

问题·探究·创新——关于乙烯实验的拓展与探究

实验室制乙烯是中学化学中重要的有机化学实验,对于教材设计的乙烯实验,有些问题值得讨论与探究.一、基础型问题为了完成乙烯实验,达到实验目标,必须弄清楚下列问题:1.如何将浓硫酸与酒精混合,浓硫酸的作用是什么?答:将浓硫酸缓缓注入酒精中,边搅拌边加入;浓硫酸起催化,脱水作用.     

“稀释浓硫酸”演示实验的改进与思考

现行教材对"稀释浓硫酸"实验只做了文字和图片的介绍,且只说明"浓硫酸与水反应剧烈,放出大量的热""稀释时一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水中,并不断搅拌"以及"切不可将水倒进浓硫酸里",却没有说明不可将水倒入浓硫酸的原因。这种非理解性的说教,教学效果并不理想。基于此,对"稀释浓硫酸"教材实验进行改进,采用"浓硫酸入水的正确稀释方法"与"水入浓硫酸的错误稀释方法"相对照,旨在呈现浓硫酸稀释过程中可能发生的现象,同时突出错误稀释方法所引起的后果,提高演示实验的效果。     

次氯酸漂白作用实验的改进

一、实验仪器和装置 集气瓶一只(配橡皮塞)细铜丝一根、少量的浓硫酸彩色纸一条少量的蒸馏水 二、实验操作步骤     

操作顺序对化学实验的影响

一、不当的操作顺序具有危险性 1．浓硫酸的稀释实验 应在玻璃棒的引流下,将浓硫酸沿容器壁缓缓倒入水中,并不断搅拌。若将水倒人浓硫酸中,则极可能因产生的大量溶解热使溶液沸腾．试剂飞溅．发生危险。同理,制乙烯时,也应先往容器中加酒精,再沿器壁慢慢注入浓硫酸．并不断搅拌。     

浓硫酸加入顺序浅析

浓硫酸是化学实验中常用的试剂,但由于它具有强烈的腐蚀性,稀释时剧烈放热,在实验操作中什么时候加入最为适宜？要视具体情况而定。下面就高中教材中涉及浓硫酸滴加顺序的实验项目总结如下。l浓硫酸必须最后加入的实验凡涉及浓硫酸稀释,且为剧烈放热反应的,必须将浓硫酸沿容器壁或玻璃律缓慢地注入到密度小的溶剂（液）中。以防止溶液瀑沸、飞溅而发生事故。象这种浓硫酸必须最后加入的实验有：①用浓硫酸配制稀硫酸;②铜片和浓硫酸加热、反应后,溶液的稀释（为证明Cuz“的生成）;③乙烯的制备中,乙醇和浓硫酸1：3（体积比）混合…     

学生实验中的易发事故及其防止

在每次实验前,教师除应向学生交待清楚实验的化学原理和操作步骤外,还必须强调指出实验中可能发生的事故,以引起学生的重视,从而杜绝实验事故的发生,确保化学分组实验的顺利进行。现将实验中常见的事故列举如下,供老师们参考。一、使用浓硫酸时易发生的事故: 一般学生都知道:“稀释浓硫酸时,一定要把浓硫酸沿着器壁慢慢地注入水中,并不断搅动,使产生的热量迅速扩散。切不可把水倒进浓硫酸里。”若问为什么要这样操作,学生一般能作正确的回答。但是在实际操作中还是常发生差错。例如:有一位学生想用量筒量取一定体积的浓硫酸。     

多种气体性质实验演示器

多种气体性质实验演示器浙江省德清县第一中学（３１３２００）李熙平一、证明氯化氢易溶于水的“喷泉”实验此实验常因收集氯化氢的烧瓶不干燥或空气潮湿而失败。现改用氯化铵和浓硫酸为反应物。实验时在氯化铵瓶中加入少量水，利用浓硫酸溶于水放出大量的热可使反应速度...     

解析与“乙烯实验室制法”相关试题

侧1实验室制乙烯,常因温度过高而使乙醇和浓硫酸反应生成少量的SO2,有人设计下列实验以确认上述混合气体中有乙烯和二氧化硫．试回答下列问题:     

怎样使铜和浓硫酸反应的现象明显

铜和浓硫酸共热生成硫酸铜、二氧化硫和水是说明浓硫酸具有氧化性的一个重要实验。在部编教材高中第一册13页中讲述了这个实验。但在实验中我们发现按教本所介绍的方法做实验,现象很不明显;第一步把铜片和浓硫酸共热,溶液变成灰黑色;第二步把此溶液倒入少量水中,但得不到蓝色溶液,溶液仍然是灰黑的。这不符合课堂演示实验要反应迅速,现象明显的要求。如果把铜和浓硫酸的混和物加热的时间加长到一两分钟以上,再倒入水中还可能出现红色。如何使此实验的现象明显?经过多     

白糖变成黑“发糕”

白糖变成黑“发糕”黑龙江省尚志市教师进修学校宋丽萍用具：一只小碗，玻璃棒药品：白糖８ｇ，浓硫酸４～５ｍＬ。方法：在一个小碗中放入约８ｇ研得很细的白糖，再加入少量水，用玻璃棒将白糖调成糊状。然后小心地加入４～５ｍＬ浓硫酸，并用玻璃棒不断搅拌。这时，我们...     

邻苯二甲醛的简易合成工艺

研究了邻二—(二氯甲基)苯在冰乙酸条件下，滴加少量浓硫酸，酸解合成邻苯二甲醛各反应条件的影响；实验结果表明：邻二—(二氯甲基)苯与浓硫酸摩尔比为1：4，反应温度在90—100℃，反应时间为90min，邻苯二甲醛的收率可达92．3％．     

浓硫酸知识14问

1 浓硫酸和稀硫酸是怎样划分的？ 工业上习惯把75％（质量分数,以下省略）以上的硫酸叫浓硫酸,把75％以下的硫酸叫稀硫酸（塔式法生产的硫酸约含75％H2SO4）．市售硫酸通常是98％的硫酸和93％的硫酸．     

制备溴乙烷用磷酸比用硫酸好

把乙醇跟氢溴酸(通常用溴化钠和硫酸的混合物)混合加热,就得到一种油状液体——溴乙烷。笔者做以下实验对比:1.按高中化学课(甲种本)第三册208页:在一个大试管里加入2毫升乙醇和2毫升水,然后注入4毫升浓硫酸,等混合液冷却至室温后,加入3克研细的NaBr,然后按图5(课本209页略)把装置连接好,隔着石棉网加热至6—10分钟,U形管中出现不溶于水的溴乙烷中混有少量溴产生。这是因为发生了以下反应: