面壁十年图破壁--记全国国防工业系统劳动模范、"长江学者奖励计划"特聘教授张广军

"神舟"号宇宙飞船再度腾空冲九霄,震动了无数中华儿女激情饱满的心.北京航空航天大学自动化学院院长张广军在确信其中的设备"二氧化碳分压传感器"工作顺利,安然回收后,脸上露出了难得的笑容."二氧化碳分压传感器"是飞船环境控制与生命保障分系统的重要组成部分,主要功能是监测飞船返回舱和轨道舱舱内的二氧化碳分压值,以便及时调整舱内的二氧化碳分压值,保障宇航员的生存.据了解,这是国防科工委所属院校中惟一有幸随"神舟"号飞船发射上天的设备.张广军与课题组的同志们历时8年完成这一科研项目,并获得国家发明四等奖、航空部科技进步二等奖和专利1项.     

人教版教材中"日光灯的工作原理"的测量实验

在很长一段时间里,日光灯触点断开时"很高的"感应电动势到底有多高?正常工作时日光灯两端的电压到底有多大?教材欲言又止,耐人寻味.随着实验设备的日益先进,笔者用北京师范大学YOCO公司生产的电压传感器在如图1所示的电路中作了测量,由于镇流器和灯管两端电压比传感器的量程大20 V,因此笔者分别采取了分压的办法(电阻箱所取数值已标在图1中),在实验时选择传感器每秒钟测量2000个点,并让计算机在处理时对相邻点进行连线.     

例谈电学计算的"一题多解"

电学计算必须依据一定的理论依据,这些理论依据主要有欧姆定律及其他电学定律、电学公式、串并联电路的电流、电阻的特点及串联电路的分压特点和并联电路的分流特点。选用不同的理论依据,一道题往往有多种不同的解法。现举例如下:     

滑动变阻器的接法选择

1滑动变阻器的分压接法和限流接法的电路分析1）滑动变阻器的分压接法如图1所示的电路中,电路为滑动变阻器分压式接法,     

把握物理规律是破解物理问题的关键

高二物理教学中,学生在学习恒定电流一章时,存在上课时似乎听懂了,但在具体分析和解决问题时却常常感到困惑而无从下手的现象。究其原因,主要是对物理规律和原理理解不透,即没有理清分压原理和分流原理的本质规律。以下就此作一分析,供参考。一、功能性直流电路分压原理和分流原理特征在分析功能性直流电路时,应遵循"部分→整体→部分"的原则。即从电路中阻值变化的部分入手,先判断总电阻的变化情     

"电流表改装成电压表"的一种实用方法

在高考实验题中,常有电表改装的题目,其基本源于中学物理教材中“将电流表改装成电压表”的实验。按教材中的要求,一般先测算出电流表的内阻r_g,然后根据电流表的满偏电流I_g,得到满偏电压U_g(U_g=I_gr_g),再根据要改装成UV电压表的要求,算出应串联的分压电     

用"差值法"消除由电表内阻引起的系统误差

伏安法测电阻是高中物理的一个经典实验,常用测量电路的方法有电流表内接法和电流表外接法。在测量过程中,由于电压表和电流表内阻的影响,两种方法都存在着系统误差:在电流表内接时,由于电流表的分压作用而使电阻的测量值大于真实值;在电流表外接时,由于电压表的分流作用而使电阻的测量值小于真实值。如果我们能将     

认识“电三角”,学好欧姆定律

欧姆定律揭示了电流、电压、电阻三个物理量的基本关系,文章以"电三角"的认识和理解为基础,理顺了电流与电压和电阻的基本关系,并通过"同时性""同一性""串联分压"和"并联分流"等欧姆定律应用的基本规律进行了实例分析,为其他类型电学计算奠定基础。     

分压电路的实物连接

1．分压电路 如图1、图2所示分别为内接法和外接法测电阻的分压电路图,它们都是由两部分组成：     

浅谈在"伏安法"测电阻实验中电流表两种接法的选择

伏安法测电阻的原理是欧姆定律,即R=U/I ,如果电压表和电流表都是理想电表(电压表内阻无穷大,电流表内阻无穷小),那么无论采用内接法还是外接法均可以准确测出电阻的阻值.但实际上电压表的分流作用和电流表的分压作用都会给实验带来系统误差,哪一种接法会使误差小一些呢?     

让演示实验“走进”化学教学课堂

演示实验是化学教学中较直观的教学手段,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。本文围绕着如何更好的开展演示实验教学,以及教员在开展演示实验中需注意的问题进行了探讨和论述。     

试谈"实验探究式"教学法

实验探究式教学方法在化学教学中有着广泛的应用,本文对实验探究式教学法的含义和基本环节做了简单讨论,并提出了运用中应注意的几个问题。     

化学"多米诺"实验设计二例

利用"多米诺骨牌"效应设计化学实验,不仅增加了实验的趣味性,而且有利于学生对不同的化学反应进行比较、分析、归纳、综合.     

"物理化学实验"英汉双语教学课件的制作

介绍了用多媒体开发工具及PowerPoint建立物理化学实验的多媒体教学课件,该课件充分利用了多媒体技术,图文声音并茂及加入英语。帮助学生在实验之前进行自学,使学生加快掌握实验技术的正确操作,同时学习英语词汇。     

有机化学实验教学新模式与"绿色化学"

阐述实现化学教学的“绿色化”的意义;分析有机化学实验教学的“基本操作技术训练＋综合性实验＋设计型实验”模式的合理性和必要性,指出：新模式不仅有利于发挥学生的主体作用和实践创新能力,而且有利于培养学生的“绿色化学”意识.     

《中药制药》专业中药化学课程实验教学改革探讨

中药化学是建立在无机化学、有机化学等相对抽象的化学基础课上的一门"桥梁型"专业基础课,也是《中药制药》专业的一门主干课程。针对中药化学课程实验教学过程存在的现状及问题,根据中药化学实验特点以及《中药制药》专业的培养目标,提出几点建议,以促进中药化学实验教学的改革。     

化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思

化学探究课能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养。在实验探究课上选择生活中常见的事物,能让学生认识到生活中处处有化学,只要善于观察和探究,就能带来许多意想不到的收获。文章是化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思。     

微型分析化学实验教学与“两型社会”观教育

建设资源节约型和环境友好型社会是实现社会经济可持续发展的必由之路,需要全社会的参与。微型分析化学实验是分析化学实验教学改革的趋势之一,也是在化学专业教学中实施创新教育和素质教育的重要途径和内容之一。论文阐明了"两型社会"建设的重要意义、微型分析化学实验的积极作用以及开展微型分析化学实验教学的一些做法。相关工作有助于提高学生的综合素质,为"两型社会"建设做出应有的贡献。     

基于新课标的化学实验有效教学策略研究

在当前新课程理念下,化学实验在化学教学中发挥着重要作用,化学实验教学策略的研究受到广泛关注。文章分析化学实验教学的重要作用和研究化学实验教学的积极意义,并从启发引导、分组实验、科学示范、实验指导、独立实验等方面提出有效实验策略。     

无机化学实验的绿色化

依据绿色化学使用化学药品的原则，就如何实现无机化学实验的绿色化进行了初步的探讨。结合实际教学经验，指出寻找替代品、推行微型实验、发展封闭式实验、发展串联实验、开发模拟实验、回收利用实验产物是实现无机化学实验绿色化的重要途径。