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本文基于高职高专教育承担人文教育的背景,论证了高职高专人文教育应当主要通过公共选修课来实施的命题,并在此基础上,提出选修课在高职高专人文教育中的基本价值定位是促进人文与技术的融合,培育学生的技术人文精神。 相似文献
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当今知识信息时代,科学技术飞速发展,知识更新日新月异,不仅要求学生有专业知识,还要求学生具有较宽的知识面和良好的人文素质,比如美国高校非常重视本科教育与人文学科教育之间的精神纽带关系,把是否精通历史、熟悉伟大的文学名著和深谙基本的哲学原理,看成是一个人是否受过教育的基本标志,往往将学生掌握文科知识、人文治学的训练程度和学生的人文素质等,看成是衡量本科教育质量的一个重要标志。在工科院校中,尤其是实行学分制院校,开设相当数量的人文社科选修课供学生选择,可以加强学生的人文学科教育,培养学生的人文素质,如苏塞克斯大学… 相似文献
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理工教育同人文教育的融合,是一个很重要的课题。本文拟借鉴科技史和教育史,阐述两者结合的任务,并运用选修课教学这一载体以及联系学院当前实际,提出了选修课教学的课程设置和教学安排,是真正把大学生科学与人文教育落到实处的有效途径。 相似文献
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金琳 《河南广播电视大学学报》1998,(2)
一、农林高校人文社科教育现状不容乐观加强人文教育是当今世界高教改革与发展的一个热点。我国政府将高等教育体制改革,面向２１世纪教学内容和课程体系改革,加强大学生文化素质教育做为跨世纪高等教育的三件大事。在国家教委的指导下,全国高校大力发展大学生文化素质... 相似文献
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在有条件的高校增设马克思主义哲学类的相关选修课,发挥它们的马克思主义教育功能,对于构建合理的马克思主义课程体系,促进高校思想政治教育工作,具有重要意义. 相似文献
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该文针对当前军校人文教育的现状、价值、目标、功能作了系统的思考,提出了军校人文教育应该具备四个层面的目标、价值与功能：人的全面发展,科技与人文的深度契合,军事人才逻辑思维和形象思维的辩证构成,满足军队建设的现实人文需要。这四个层面相辅相成,由此,进一步厘清了人们对于现代军校人文教育的模糊认识,对今后军校人文教育作出了清晰的目标设定和价值估量。 相似文献
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郭欣红 《北京工业职业技术学院学报》2018,17(2):83-86,100
人文素质选修课是高等学校课程体系的重要组成部分,具有课时少、信息量大、受众广等特点。采用网络调查法,分析和探讨当前高职院校开设人文素质选修课对大学生综合素质提高的作用,并以辽宁金融职业学院的数据为例,分析当前高职院校人文素质选修课设置现状,为优化课程设置提供参考依据。 相似文献
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STS课程的人文教育功能 总被引：2，自引：0，他引：2
STS课程体现了学校教育中科学主义与人文主义相融合的时代发展趋势。它超越了单纯的科学知识的灌输,关照学习者的主体价值,注重个体经验和个人发展目标;它有着丰富的人文内涵,对科技理性带来的负面效应始终保持高度关注,试图把社会价值观和伦理道德问题引入科学教育领域;它在人文教育方面尽管面临诸多困境,但通过课程内容的拓展和课程目标的调整,使我们看到了STS课程走出人文教育困境的希望。 相似文献
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陈国财 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
语文作为人文学科中的主要学科,与人的精神思想、成长发展密切相关.语文课程的本质属性是工具性和人文性的统一.其工具性的一方面是语文教学的传统项目,在教学中必然首先能够得到落实体现.然而,语文教育的人文性在现实生活中却严重缺失,这不仅影响了语文教学的发展,甚至成为影响教育发展的一个很大的缺陷.分析人文教育发展背景,研究人文教育在语文教学中面临的困境及对策,成为语文教学发展中一个重要课题. 相似文献
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严运桂 《荆州师范学院学报》2009,(1):99-101
文学教育是人文素质教育的沃土,承载着丰富的人文素质教育功能。从纵向来看,它滋养一个民族成长壮大,影响一个人长大成人,有力推动人类社会向前发展;从横向看,它关联着一个人人文修养结构中的各个层面,如情感、道德、语言、能力、精神等;从人文教育的内容和途径来看,它们都与文学有千丝万缕的联系。 相似文献
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大学生如果仅仅具备了一些专业知识与技能，是不能适应现代社会发展要求的。人们越来越认识到，文化素质是人的各种素质的基础，科技和经济愈发展，对人的文化素质的要求愈高。要培养符合社会发展需要的人才，必需提高大学生人文科学素养。 相似文献
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素质教育是我国教育专家针对应试教育存在着种种弊端而提出的一种新型教育观。早在1992年,数学界教育专家就率先提出,“数学素质教育”的口号,十年来,数学教育界的专家、学者们提出了一系列颇有见地的观点和建议,一致认为人文教育是数学素质教育的重要组成部分,重塑人文精神,塑造完整、健全的人格已刻不容缓。在数学教育教学中,如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是数学教师面临的、值得探究的一个课题。一、爱国主义教育功能数学教材中有许多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶,向学生介绍这些辉煌的成就,可以增强民族自豪感,激发民族… 相似文献
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人文教育不论对个人的生存还是对民族的发展,甚至是人类的进步都有着不可替代的作用。但是面对当今世界人文精神的淡漠,需要重新审视人文与人文教育的位置,如何在学校教育中增强人文教育是值得我们深思的问题。 相似文献
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《普通高中历史课程标准（实验）》指出普通高中历史课程的性质“是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程”。在课程目标上要求“加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解”。 相似文献
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