用英语写作促进词汇习得的实证研究——以应用型本科院校英语专业写作教学为例

文章以海南某应用型本科高校94位英语专业二年级学生为对象,主要研究如何运用英语写作来帮助二语学习者习得并运用单词,提高学生英语作文词汇表达的丰富性和准确性。研究发现"阅读范文—注意生词—学习生词—写作中有意识的运用生词"这个学习过程不仅有助于帮助学生记忆并习得单词的正确用法而且有利于学生长时间在记忆中保存这些单词。     

“举一反三”在初中英语学习中应用示例

“举一反三”,就是从一件事情类推而知道许多事情。在英语学习中应用“举一反三”,可以培养同学们的观察、记忆、思维、想象和创造能力。1、通过熟词引导生词或利用生词归纳熟词,学习下列单词:     

英语词汇学习方法

英语是一种历史悠久、词汇丰富、词义纷繁、词语使用灵活且搭配能力极强的语言。词汇是语言的基本构成单位,要学好英语,就必须掌握大量的英语词汇,而要学好如浩瀚大海般的英语词汇,也不是一朝一夕的事。本人从事高中英语教学八年来,总结了英语词汇学习的一些实用的方法,以供广大学生参考:一、学习生词有技巧1.初读生词,一定要读准,可结合汉语意思一并记忆。2.强化暂时记忆。要自行寻找多种记忆方法,可在本课生词之间进行比较,也可以将本课生词与已学单词进行比较。3.及时预习课文和句型,深入掌握所学生词。语言环境中词汇的运用及词汇之间的…     

心理学理论在英语词汇记忆中的运用

英语单词在英语学习中起着非常重要的作用。不少同学深感生词记得快，忘得也快，常为此苦恼。在这些年的教学工作中，笔体会到要想防止生词迅速遗忘，应根据心理学关于记忆的特点和规律，培养和发展学生的记忆能力。按照心理学理论记忆可以分成很多类型，如视觉记忆、听觉记忆等。运用不同记忆方法，对巩固词汇有积极     

初中英语教材Reading板块生词教学策略

初中英语教材中Reading部分的词汇教学是英语教师和学生面临的难题,教师的教学方法传统且单调,脱离语篇内容教学生词,导致学生记忆单词负担重,缺乏对词汇运用的能力,从而影响阅读能力的提高,降低学生学习英语兴趣。作者结合教学实践,阐述了Reading部分教学生词的策略。     

巧用方式 高效识记——例谈小学英语教学中词汇处理方式

正小学英语新教材有一个明显特点——词汇量大,每个单元约30个单词与短语,因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而记忆单词却是一件让学生普遍感到头痛的事,面对如此庞大的词汇系统,他们不知所措。因此,在英语教学中,教师必须巧妙地运用不同的词汇处理方式,才能激发、调动学生记忆词汇的积极性,帮助学生高效、持久地记住所学词汇。一、语境,词汇学习赖以生存的环境词汇学习离不开具体的语境。在课堂上,英语教师进行生词教学时,应该把生词的理解与教学放置在与语篇相关的具体语境中进行,从而让学生有一个领会及运用生词的较规范的语言环境。这样不仅能使单词的呈现、学习合     

浅谈高职食品专业英语教学

词汇是语言的基础,词汇学习是学生专业英语学习中遇到的首要问题之一。本文介绍了记忆和巩固英语生词的一些方法技巧,在专业英语教学中如何教会学生记忆英语词汇,通过课堂实践证明,这些方法是可行有效的。     

如何提高初中英语单词记忆效率

词汇是学习英语的敲门砖，但在教学过程中，学生普遍感到最困难的就是记忆生词。笔者认为可以从以下几方面来寻求解决的方法。     

浅谈英语生词呈现的几种方法

当前,不少英语教师进行生词教学时仍采用下列模式：教师先把生词写在黑板上,或让学生看课本上的词汇表,之后领读生词,直接告诉学生词义,然后给出例句,让学生记下例句,最后让学生拼写记忆生词。在上述教学模式中,教师生词呈现的方法过于单一,这既不利于激发学生学习英语词汇的兴趣,也不利于发展学生的语言运用能力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”     

浅谈扩大英语词汇量的途径

词汇是学习一门语言的基础,扩大词汇量是英语学习者在学习过程中遇到的不可避免的棘手问题,特别是大学阶段所学习的词汇越来越丰富,生词量也越来越大,传统机械的记忆方法很难应对大学英语学习。本文从不同角度和方法入手,分析介绍扩大英语词汇量的学习途径。     

自然拼读在小学英语教学中的实践与运用研究

相比于以往的小学英语教材,现在英语教材的单词量增加了不少,而如何更好地帮助小学生记忆这些生词一直都是小学英语教师最头痛的问题。在实际的英语学习过程中,相当一部分小学生依赖于死记硬背来记忆单词,长此以往,随着单词难度的增加,记忆难度的增大,很大一部分学生的记忆效果会受到严峻的挑战,进而导致他们逐渐失去英语学习兴趣。根据实际教学经验,自然拼读法是将学生从死记硬背的沉重负担重解脱出来的好办法。     

英语单词强行记忆的原理及应用

“英语并不难学,就是单词难记。”经常听到有人这样说。生词,一直是外语教学中的一大难题,因为生词要学生自已去记,词汇量不断扩大,才能真正学好外语;如果学习方法不科学,生词记不住,就会越积越多,学生不仅学不好外语,还会慢慢对英语失去兴趣。 因此,掌握良好的学习方法是很重要的。传统的生词学习方法有可取的地方,也有不足之处,下面笔者就二种较典型的方法稍加评议。 传统方法之一是:阅读法”,即通过大量阅读,使学生在特定的语言环境（即context）中学习某些词的词义及部分用法。这种方法比较灵活,记得也牢,遗憾的是这种方法记忆速度较慢,词形也易记错。     

运用成功教育理论 突破单词记忆难关

当中学生闯过语音关并初步具有正确拼读单词的能力后,面临的最大困难就是记忆单词。不断涌现的大量生词使许多同学手忙脚乱,应接不暇,直至晕头转向、见难而退。从而导致英语学习兴趣降低,信心不足,成绩落后。我认为帮助学生突破单词记忆这一难点是     

在记忆遗忘曲线原理下英语专业八级考试的最佳单词记忆法研究

本文主要探讨在记忆遗忘曲线原理下英语专业八级考试的最佳单词记忆法。单词记忆一直是外语学习者的最大困扰,然而词汇是学习语言的基础。由单词到短语,然后组成句子,形成篇章,是英语学习的必经之路。本文根据记忆遗忘曲线原理,从对外界信息的编码、存储和提取出发,设计实验,探讨出了环境刺激法为英语专业八级考试备考生词记忆的最佳方法。     

初中英语词汇教学方法探析

初中英语新课程标准教材词汇的特点是新、长、杂、多,学生虽花了大量时间去记忆生词,效果却不太理想,影响学生学习英语的积极性。为提高学生的英语兴趣和水平,必须努力扩大他们的词汇量。如果学生掌握了相当数量的语言“砖瓦”一词汇,英语学习将变得非常容易。那么,怎样有效进行词汇教学？     

如何利用文章线索猜测生词含义

在英语学习中,不可避免会遇到生词,怎样在没有词典的情况下,猜出生词的含义,是每个英语学习者都要掌握的技巧。本文从教学实际出发。讨论如何利用文章上下文线索来猜词生词的意思,从而利用这些技巧促进学生阅读能力的提高。     

怎样指导学生学好英语

怎样指导学生学好英语?这里仅就我个人的经历和体会谈几点看法。 一、要教会学生记忆单词的方法,单词的记忆方法对于外语学习者来说,是多种多样的。有一个单词一个单词死记硬背的,有将词性分门别类的,有通过句子阅读来记忆的等等,当然效果也不同。 我以为记忆单词的最佳方法是通过句子来记忆,即听觉,视觉和动觉(朗读与书写)结合的学习方法。我曾经在十年前作了这样一个试验:用不同的方法来记忆两篇描绘芦笛岩和七星岩风景的简介文章的单词。我通过读写句子的方法来记忆《七星岩》,结果三个月后我检查时,惊异地发观我对《七星岩》的内容、生词仍记忆犹新,即使观在我仍能有声有色地给外宾介绍七星岩的概况,而我对《芦笛岩》的内容、生词几乎忘得一干二净,因为芦笛岩文章的内容、生词,我是逐个死记硬背的。     

论大学英语听说词汇教学法

大学英语听说词汇教学法,即在英语词汇教学中加入听说技能运用和培养的成份,要求学生在词汇学习过程中,通过听英语句子再认所学生词,用中、英文解释其含义或作现场英汉口译,加强听说交际能力,巩固词汇记忆,从而达到既增加学生词汇量,又提高英语听说技能的目的。     

浅谈学习策略的渗透

学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等等。教师应在教学中帮助学生形成适合自己的学习策略。一、英语学科常用的学习策略1.词汇记忆策略。很多学生总是根据课本后面的生词表,按顺序一个一个地孤立地去记单词,这种方法既费时又费力,而且效果不佳。记生词时要结合其使用的场合或情况,根据上下文来记忆。最好同时记住生词所在的句子,即所谓的词不离句。要做到"五到":心到、眼到、耳到、口到、手到。     

My Learning Method for English

进入高中之后,在英语上我们会面对很多新的困难:需要记忆的单词比初中多了,做阅读的时候会遇到更多的生词,语法知识点越来越复杂等.这时候一些好的学习方法就能帮助我们更好地进行高中阶段的学习了.