实施差异教学,促进小学生数学素养均衡发展

实施差异化教学,从小学生不同的兴趣、需求、准备水平等出发,设计差异化的教学内容、差异化的教学过程、差异化的教学方法,差异化的作业、差异化的教学手段等,力图促进小学生在原有水平上得到应有的发展。实施差异化教学,尊重学生个性,允许他们以不同的方式学习小学数学,采用尝试的策略解决问题,是培养学生创新精神和创新能力的有效途径,也成为提高学生自我调控能力和自我修正能力的最佳方式。     

应用型本科院校实施差异化管理的策略

随着高等教育的发展,许多应用型本科院校设置了较为齐全的学科和专业,同时也带来了管理中的一些问题.本文拟以差异化管理理论为出发点,提出了实施差异化管理的必然性,同时从建立学科优势、健全二级管理模式、引导学生个性发展和建立教师激励机制等五个方面提出了管理策略.     

差异教学在初中英语教学中的应用

差异教学理念其理念是教学概念差异化、教学目标差异化、教学内容差异化、教学手段差异化.将学生的个性与共性相统一,以提高学生的学习主动性,推动学生与教学的全面发展.但此理念实施以来还存在一些问题,如预习纲领难以提高学生语言水平,学生自我认同感不强等,影响差异教学效果.要积极研究相应的措施以解决问题.本文在阐述初中英语差异教学意义的基础上,分析开展差异教学中出现的问题,并提出解决问题的对策.     

小学数学差异化教学策略研究

差异化教学根据学生的不同个性、不同兴趣、不同学习方式和不同需求设计差异化教学活动,激发学生学数学的兴趣,发挥学生的优势潜能,满足全体学生的不同学习需求,真正实现个性化学习。本文章采用文献研究法、课堂观察法和行动研究法给出了差异化教学的概念,分析了研究现状,探讨了小学数学课堂中实施差异化教学的策略。     

应用型本科高校思想政治理论课教学改革研究--以差异化理念为视角

作为高等教育大众化阶段的产物,应用型本科高校,尤其是新建本科高校要克服思想政治理论课教学的同质化倾向,并以差异化为视角实施教学改革,即在教学与管理实践中,要充分考虑学生、课程、教师的差异,因材施教,因课(程)施教,培养教师教学的差异化意识、合理安排教师的差异化优势,实施多元化的考试考核方法。     

应用型本科高校思想政治理论课教学改革研究--以差异化理念为视角

作为高等教育大众化阶段的产物,应用型本科高校,尤其是新建本科高校要克服思想政治理论课教学的同质化倾向,并以差异化为视角实施教学改革,即在教学与管理实践中,要充分考虑学生、课程、教师的差异,因材施教,因课（程）施教,培养教师教学的差异化意识、合理安排教师的差异化优势,实施多元化的考试考核方法。     

实施差异教学优化高中数学教学策略的研究

差异化教学强调以学生的个性差异为基础,对学生实施个性化教学。针对当前高中数学教学常见的误区,教师要运用差异教学优化高中数学教学,在对学生进行科学分层的基础上,实施提问分层、辅导分层、评价分层的教学策略,以期提高教学质量,让每个学生都有收获。     

关于差异化教学在课堂中的运用

"差异化"是人和人之间所客观存在的固有差别。在现代教育中实施差异化教学,以弥补学生之间固有的差别性学习就显得特别重要。差异化教学强调,教师要在平时教学中充分理解和熟悉学生的基础上,根据学生所处的知识基础、学习兴趣、学习特长等方面适应满足学生个性需要,使得每个学生都能够顺应自身优势、特长长足发展,使得每一个学生都能顺利成长和成才。因此,教师不但要更重视学生的所处水平,而且还要根据自己的教学计划、教学方案不断调整,以适应学生的个性差异,促使每一位学生都不断取得进步。本文就教师如何解决学生之间存在的差异进行探讨,并给出相应解决措施。     

独立学院《微积分》课程差异化教学方法的研究

差异化教学是在班集体中立足学生个性差异,满足学生的不同学习需要,以促进学生最大限度发展的教学。在独立学院微积分教学中提出的差异化教学,主要是根据专业特点和学生的层次进行的有区别的教学模式。本文主要介绍了差异化教学的定义、独立学院微积分课程提出差异化教学的背景以及可采取的方法。     

艺术中的差异化教学研究

英国早在上个世纪的六七十年代就开始了对差异化教育的研究和探讨,已经形成了较为成熟的差异化教学策略。与此同时,国内学者在数学、语文、英语、音乐、体育等学科中的差异化教学理论与实践进行了丰富的探索,但对美术学科相关研究比较缺乏。然而,美术学科本身就具有培养个性、激发创造力的属性,又与差异化教学所倡导的促进学生个性发展的目标十分切合。《探索艺术》设置了专门的差异化教学板块,本文以教材为例,探究在美术学科的课堂中差异化教学的理论与实践。     

差异化教育与人才竞争优势

差异化教育是结合学校办学特色、学生的个性及社会的不同需求,有针对性地开展多样化教育教学工作的一种教育模式.文章从多方面阐述了差异化教育的内涵,归纳了当前各高校关于差异化教育的类型和实施要点,并根据差异化教育的基本特征,分析其与创新教育、通识教育和素质教育的联系与区别.     

关于高校思想政治理论课差异化教学的思考

目前,高校思想政治理论课的教学中普遍存在着忽视大学生学科、专业、知识和个性差异,教学模式单一、教学方法雷同的现象,这极大地制约了高校思想政治理论课的教学效果.面对新的挑战,思想政治理论课教师必须转变观念,认真研究教学对象的个性差异,制定差异化教学方案,开展思想政治理论课差异化教学的实践探索,以增强教学实效性.     

智能时代的差异化教学模式及其实现条件研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确要求,教育工作者要关注学生不同特点和个性差异,要鼓励个性化发展,为每个学生提供"适合的教育".智能时代的到来,使高等教育经历着一场全新的变革,也给教学模式的创新带来了机遇.基于此,文章讨论了智能时代差异化教学的原则,构建了智能时代差异化教学模型,从体制机制...     

基于应用型人才培养的大学英语差异化教学改革

差异化教学为大学英语提供了新的理念和方法,将它作为产教融合教育改革、高等教育改革和技术型、技能型人才培养的具体要求,对应用型人才培养具有积极作用。现阶段,我国高校大学英语差异化教学面临思想观念较为落后、技术水平较低、师资力量不足和学生主动学习动力不足等问题。对此,可以采取更新大学英语教育观念、提升信息技术运用能力、加强教师培训和尊重学生个性等策略,明确高校应用型人才培养目标,强化主体职业素养,为大学英语专业化人才培养积累经验。     

试论高职院校差异化职业指导

差异化职业指导主张在实施职业指导过程中承认学生的个性差异,尊重学生的个性需求.高职院校通过构建差异化的职业指导体系,采取差异化的职业课程建设、差异化的职业指导与咨询、差异化的职业体验与训练等措施,针对学生的职业价值观、职业兴趣和职业能力等不同的个性特点,加以引导并施以有区别的指导.     

差异化教学如何落地——以二次学习微视频为例

差异化教学，因其立足于学生的个性差异，满足学生的个别学习需求等特点，已成为“双减”背景下学科教学提质增效的重要途径。本研究针对差异化教学实施中面临的学生个体差异大、一线教师工作量大、教师教学方法单一等困境，提出利用信息技术发挥二次学习微视频的效能，通过精准指导、循环利用、创新教学方式，有效解决当前差异化教学存在的问题。以高中信息技术学科引入二次学习微视频为例，通过新授课中的针对性辅导、复习课中的个性化学习、在线教学的差异化尝试，阐述实践探索中取得的成效与经验。结合教学实践中感受到的问题，提出了精准获取学生学情数据、增加视频交互功能、以数字画像动态掌握学生知识图谱等继续研究的思考。     

探索高职实践教学方法——差异化教学管理与实施

实践教学差异化教学主要是根据学生的个性、能力和兴趣,进行差异化分层教学和差异化组合教学,在实践教学方法、教学内容等诸多方面进行了改革,最终培养出能发挥自身专长、动手能力强且能适应需求的高素质、高技能型职业技术人才。     

应用型本科教育：现实背景下的差异化战略

"应用型本科教育"是在我国高等教育连续扩招、教育部对普通本科院校进行教学工作水平评估、高等教育人才培养出现结构性矛盾、以市场为基础配置生源的方式和机制开始形成的背景下提出的。这一新的办学理念和办学模式的提出,是新设本科院校实施"差异化战略"的需要,是在新的竞争环境中争取优势、谋求生存和进一步发展的重要举措。     

初中英语差异化教学策略研究

<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调,英语教学需要面向全体学生,促进学生的整体发展和进步,实施素质教育。教师必须认真分析学生的禀赋和心理,从学生的发展实际出发,兼顾每一个学生的个性差异,对学生实施有针对性的差异化教学,让拥有不同英语特长的学生都能够得到个性的张扬,真正实现素质教育。一、科学实施分层教学教师应充分尊重学生的个体差异和创新性思维,构建一种相互理解、相互尊重、相互信任、平等和谐的     

高等职业教育走差异化品牌办学之路的思考

高职院校要在现代高等教育系统中找到适合自身生存的位置,要走差异化品牌办学之路,实施差异化经营的特色办学策略,从而塑造差异化的高等职业院校品牌形象,在高等教育市场的竞争中独树一帜。