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《吉林广播电视大学学报》2011,(7):15-17
在网络课程建设中,导学设计至关重要。本文结合中央电大《建筑材料》网络课程开发过程中导学设计的实践,揭示了导学设计必须要有先进的教学理论作指导,要彻底改变教学观,要努力贴近远程教育学员的自主学习需求。设计了《建筑材料》网络课程导学模式、导学栏目及评价体系。 相似文献
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《建筑材料》是武汉大学水利水电学院开设的一门专业基础课,具有内容涉及面广、文字叙述多、相互关联少、与工程实际联系密切、课时少等特点。本文主要从教学方法、精选内容、突出重点、培养学生兴趣等方面谈谈多年的教学体会。实践表明,多去总结、摸索,不仅可以把《建筑材料》课上好,而且还可使学生喜欢上这门课。 相似文献
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建筑材料又称土木工程材料,是指用于土木建筑结构物的所有材料的总称。此课程是土木工程专业学生必修的一门专业基础课,本文结合高职院校学生的培养目标和《建筑材料》课程教学存在的问题,就如何提高高职院校《建筑材料》课程的课堂教学效果进行了简要的探讨。 相似文献
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根据中等职业学校《建筑材料》课程的特点以及现在学生的基本情况,本文主要从课堂教学、实验教学、实践教学三个方面探讨如何提高中职《建筑材料》的教学效果。 相似文献
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常婧莹 《职业技术教育研究》2005,(5):39-39
《建筑材料》课是建筑类专业一门重要的号业基础课．其教学目的是使学生获得建筑材料的基础知识，掌握建筑材料的性能、应用及其试验检测技能，以便在今后实践工作中能正确与合理的使用建筑材料。同时为学习后续专业课提供基础知识。教师可运用多种教学方法，以提高《建筑材料》课的教学效率。 相似文献
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《建筑材料》课是职业学校建筑类专业一门重要的专业基础课,其教学目的是使学生获得建筑材料的基础知识,掌握建筑材料的性能、应用及其试验检测技能, 相似文献
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周文生 《福建职业与成人教育》2009,(1)
《建筑材料》是中职工民建专业的一门专业基础课,它主要讲述常用建筑材料和新型建筑材料的基本组成、性质、应用以及质量标;隹、检验方法、储运和保管等知识。它为后续的专业课如《建筑力学》、《建筑结构》、《建筑工程预算》等课程的学习奠定理论基础。同时,《建筑材料》又是一门应用技术课,通过这门课程的学习,学生能够掌握材料的采购、计量、验收、入库、台帐管理、取样检测等技能,这些是今后从事施工员、质检员、试验员、材料员等岗位所应具备的技能。 相似文献
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分析了现阶段高职《建筑材料》课程教学存在的问题。通过岗位能力分析可以发现对学生的建筑材料检测能力培养应该大大增强。为了提高教学效果,体现高职教育教、学、做一体的特点,贯彻"以就业为导向"的高职教育方针,从理顺课程设计思路出发,重构课程内容,设计了八个典型工作项目并探讨了项目化考核方式。 相似文献
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本文以高等学校土木工程专业课程《建筑材料》课程建设为背景，阐述了加强基础理论教学，培养学生创新精神和实践能力的教学改革思想，总结了《建筑材料》课程在完善教学文件、课堂教学改革、考核制度建立以及师资队伍建设等方面的做法与体会。 相似文献
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建筑材料试验在《建筑材料》课中占有较重要的地位,如何合理地评价学生的操作技能是教师的职责。本文就几种评价方式进行了阐述,并在实际教学实践中取得了一定的效果。 相似文献
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《道路建筑材料》是公路和桥梁专业的一门重要的专业基础课,具有综合性、实践性、技术性三个特点,针对《道路建筑材料》课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、教学管理等方面进行改革与建设,可以提高教学质量,培养出适应社会需求的高素质、应用型专门人才. 相似文献
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《建筑材料》课程主要是以介绍材料的物理、化学和力学性能及材料的工程应用为主的学科.内容繁多,知识点之间缺乏必要的关联.许多老师在教学过程中,对《建筑材料》课程的讲解或照本宣科或一带而过.学生感到枯燥乏味,失去了学习的兴趣.多媒体课件作为一种新颖的教学手段,有着其明显的优势,它集文字、图形、图像、动画和声音于一体,具有丰富多彩的视听效果和较大的信息容量,可以增强教学的直观性、形象性和生动性,有很强的真实感和表现力.同时使学生的视觉和听觉在直观的教学情景中得到延伸,激发学生的学习热情和兴趣,对提高课堂教学质量和效率、活跃课堂气氛产生了良好效果.因此,多媒体课件自然成为《建筑材料》教学必然的选择.而且多媒体课件教学,老师劳动强度也相对较小.课件一次做成可不断修正多次使用,很多老师全学期大多都运用课件来完成教学. 相似文献
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汪秀春 《中学政治教学参考》2012,(21):64-65
教学的有效性是复习课的重要课题。笔者认为在《政治生活》复习课中也应贯彻新课改"以生为本"的理念,把握住教育教学质量的增长点,让《政治生活》复习课成为学生的"地盘",让学生"我的地盘我做主",提高复习课的效率和质量。一、精读熟思,动手"织网""书中自有黄金屋",要引导学生钻进课本熟读精思,引导学生自己动手"织网",可以是章节顺序式知识网络,或中心辐射式网络,或主线知识网络,或主体式知识网络等。《政治生活》引导学生"织网"时,要突出每一单元的中心语。 相似文献
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案例教学法是教师在讲授专业理论知识之后,再选用专业实践中的典型案例,让学生自主学习、合作学习,提出解决问题方案的一种教学方法。《建筑材料》案例教学法中有两种案例模式：一是强调叙述事实的案例模式;二是强调分析的案例模式。通过实施案例教学,使学生在案例讨论中既深化对建筑材料基本理论、概念、方法的理解,又能对这些内容形成自己的观点,调动学生学习建筑材料的积极性、主动性,提高学生分析和解决问题的能力。 相似文献
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柳吉华 《吉林广播电视大学学报》2012,(1):37-39
网络课程是教育资源的重要组成部分,在网络课程中,教学设计至关重要,其主要作用是确定教学目标与对象,并通过适当的教学策略与教学评价确保取得有效的成果,本文在分析网络课程教学设计的概念、理论基础等相关问题的基础上,按照狭义网络课程教学设计范畴,进行了《建筑材料》网络课程的教学设计探索。 相似文献
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高校《计算机基础》课程实施网络教学是当今世界信息技术飞速发展的需要，是改革《计算机基础)课程传统教学方式的需要。《计算机基础》课程实施网络教学可以调动学生的学习积极性，解决高校《计算机基础)课程的师资紧缺问题，提高《计算机基础》课程的教学效果。 相似文献