理工类院校对外汉语教学的师资建设

尽管我国的理工类院校很早就开始接收外国留学生,但是正式的对外汉语教学却起步很晚。早期的留学生教育以理工专业教学为主,留学生往往是在文科类或师范类院校进行汉语学习之后,有了一定的汉语基础再进入理工类院校学习专业知识,故而当时的理工类院校只承担专业教学任务,这也就形成了目前我国大多数理工类院校欠缺对外汉语教学实践与经验的现状。随着我国某些理工行业实力的增强,前来我国学习先进理工知识的外国留学生也日益增多,拥有一定的汉语知识与运用能力成为他们进行专业学习的基础。近些年来,理工类院校也开始尝试着进行对外汉语教学…     

英国开放大学如何保证工程类专业网络教育的教学质量?——访英国远程教育质量保证协会理事Mark Endean先生

在必要的实验设备和教学条件相对不足的情况下,理工类专业一度被认为不适合开展远程教育,而英国开放大学理工类专业的教育质量却在整个英国高等教育中名列前茅.理工类专业究竟是否适合网络教育?英国开放大学理工类专业教学质量保证的秘密在哪里?带着这些问题.我们对英国开放大学MarkEndean先生进行了专访.     

理工类院校英语专业课程设置改革研究

理工类院校英语专业课程设置存在的诸多问题制约着专业的发展。理工类院校英语专业应对本专业的课程设置进行分析,根据国家大纲的要求、理工院校的特点优化课程体系,使培养的学生与其它类型院校的学生相比有独特的素质和能力。     

国际

荷兰:建议理工学生分流到综合性大学荷兰代尔夫特理工大学、埃因霍分理工大学和屯特理工大学是享誉全球的理工科大学,也吸引着越来越多的学生。但是由于申请的学生较多,理工类学校的录取难度也在逐年上升,很多实际很优秀的学生可能会在激烈的竞争中被淘汰。针对这种情况,荷兰专家建议学生不要只把目光放在理工类大学,一些综合性大学中也有相当高质量的理工专业。如阿姆斯特丹大学的人工智能、乌特勒支大学的自然科学、     

理工类院校“大学语文”教学的相关构想

很长一段时间,我国部分理工类院校普遍存在着重理工轻人文、重实用轻素质的现象,但现在人们逐渐认识到了人的综合素质培养的重要性及人文教养对科技发展的促进作用。本文针对目前理工类院校对“大学语文”课程重视程度轻重不一的情况,探讨如何构建科学、合理的教学模式。一、转     

“网格环境”下理工类英语专业本科生综合能力现状研究

本文重点分析了部分理工类大学的英语专业教学模式,并且将其与其他部分文科类院校及综合类院校进行了对比,旨在发掘探索当前理工类院校英语专业本科生的综合能力水平以及受限原因。通过对比分析,本文发现理工类高校在培养英语专业本科生的过程中,培养语言基本能力的课程资源分配不均,没能发挥理工类院校的学术性和独特性,不够重视培养学生的国际性视野及人文素养等。     

植物学实验实习网络辅助教学系统

为了满足个性化教学和学生自主学习的需要,克服传统植物学实验实习教学模式的不足,通过建立植物学实验实习网络辅助教学系统并予以应用,优化整合资源,探索提高植物学课程教学质量和效率的途径.     

多样化教学模式和“有作为”实验课教学研究与实践

本文针对大学理工类非计算机专业C语言教学中的问题,提出因材施教,建立多样化立体教学模式和"有作为"式实验课教学,培养学生对C语言的兴趣及正确的思维模式,提高教学质量。     

理工类大学传统艺术素质教育研究

素质教育是中国国民教育的最终改革方向,在理工类大学素质教育中,更多的人认为创新教育是素质教育的目标。本文在公共艺术教学实践的基础上,通过考察和分析理工类专业本科教育的特点和现状,得出素质教育要以"培养学生的完善人格"为根本目标的结论。传统艺术素质是学生"完善人格"中一个很重要的素质构成,理工类大学应该根据专业特点,因材施教,走在素质教育改革的前列,加强理工类本科生的艺术素质教育。学生经过艺术素质教育培养完善人格,创新教育将会水到渠成。     

理工类高校的国学教学探析

理工类高校中展开国学教育教学有其必要性和价值,它对于提升学生的道德品格,提高理工科学生的文化素养和人文精神具有重要的作用。但目前理工类高校基于自身的学科特点和学术传统,在一定程度还存在不太重视国学教育的问题,学生认为国学或人文教育没有用,国学教育教学也处于起步阶段,缺乏成熟的经验。针对这些问题,作为理工类高校的国学教师,我们应采取合理措施,如针对理工学生的实际设定清晰准确的教学目标,以国学教育推动理工学生的人文关怀取向,采用适合理工学生的教学策略和方法,设计或编写有针对性的国学教材等,以提升国学教学的实际效果。     

“网格环境”下理工类英语专业本科生综合能力的提升路径探析

近几年,越来越多的理工类高校开设了英语专业。研究组深入探究几所代表性理工类高校培养英语专业本科生的具体举措,在此基础上归纳出网格环境下理工院校英语专业本科生综合能力不足的表征,梳理出网格环境背景下提升理工类大学英语专业本科生的综合能力的七大路径,并将其成果应用于实践。     

如何提高高等农林院校学生识别植物的能力

针对高等农林院校植物学、树木学教学中植物识别这一重点内容,结合近年来的教学体会,提出提高农林院校学生识别植物能力的教学与实践方法.     

关于提高大学物理实验课教学质量的思考

大学物理实验是理工专业学生进入大学阶段的第一门系统性的实践教学课,是对学生进行全面而系统的实验方法和实验技能训练的重要课程。随着科学技术的迅猛发展,不断有新的实验项目、先进的教学手段被引入到大学物理实验课中。作为普通理工院校的大学物理实验课,我们在实验教学实践中,以大众化教育下的学生为中心,合理地调整实验内容,规范实验教学的各个环节,是探索全面提高大学物理实验教学质量的最佳途径。     

高校院校艺术教育的现状与思考

据有关资料表明全国一千所全日制高校中有近六百所院校相继开展包括艺术教育的美育教学工作。象清华、华中理工、西安电子科技、河北工业大学等十几所大学的艺术教学和多种艺术课外活动等都取得了显著的成效并形成了一定的规模和影响。曾在上海、北京、沈阳等重点名牌理工大学 ,几年来召开的关于艺术教学研讨会及座谈会 ,充分证明了美育 ,特别是艺术教育在理工类院校学生中普及深入和开展此项活动 ,对发展学生个性 ,加强创新能力培养 ,提高学生素质无论在当前以致今后都有着深远的意义 ,许多专家 ,院士与从事艺术教育的教授和教师达成了共识…     

师专植物学实验教学改革初探

植物学是生物系的一门重要的基础课,全课程由形态解剖学和系统分类学两大部分组成。对于高等师范院校生物系的学生来说,植物学知识掌握得扎实与否,不仅影响到以后植物生理学、遗传学及农业基础等后续课程的学习质量,而且还直接关系到毕业后能否胜任中学植物学的教学工作。但是,由于该学科又是一门较老的学科,多少年来,除细胞等章节的内容有较大变化外,其它几乎没有大变动。教学内容陈旧,教学方法的单调,加上近年来学生素质较差,专业思想不巩固,厌学情绪严重这样一个客观现实,要想达到良好的教学效果,就必须打破原有的教学模式,以深化教学内容、改进教学环节、调动学生学习的积极性和主动性来保证和提高植物学的教学质量。作者在多年的植物学实验的教学实践中,通过不断的摸索和总结,对师专植物学实验教学方面的改革进行了初步的探索,现予以总结。     

植物学实验教学改革的探索与实践

"植物学实验"是综合型本科院校生物科学专业的一门专业基础实验课程。本文根据生物科学专业的培养目标,构建植物学实验实践教学体系,改革实验教学内容,构建野外实习教学体系,建立实验室开放运行机制,培养了学生的创新意识和创新能力,收到了良好的教学效果。     

理工牵手良缘——游览以“理工”命名的“211工程”院校

本刊上期游览了以“交通”命名的4所“211工程”院校,需要提醒读者的是,这些院校并非传统意义上的单纯的以交通为主要学科设置的院校。经过近百年的发展,这4所院校已逐渐形成了涵盖多学科门类的全国综合性重点大学。本期将要带领大家游览7所以“理工”命名的“211工程”院校。理学与工学仿佛有着天生的缘份,“理工结合”被许多院校尤其是理工类院校所津津乐道。然而,综观我国以理工命名的7所“211工程”院校并不满足现状,也并未以“理工良缘”自居。这些有着几十年乃至上百年办学历史的院校的一代又一代师生薪火相继,奋斗不息、耕耘不辍,终于形成了今天的理工为主,工、理,管、文,经、法、教等多学科综合配套、协调发展的多科性全国重点大学。     

线上自主学习在理工院校大学英语教学中的实施探究 ——基于混合式教学

"互联网+"时代背景下,语言教学改革势在必行。基于混合式教学的线上自主学习,可以培养大学生的自主学习能力,提高学生学习英语的积极性,使教学实现从"以教师为中心"向"以学生为中心"的转变。文章主要对理工院校大学英语课程中存在的问题进行探讨,并提出了相应的对策,为提高理工院校大学英语教学水平提供思路和参考。     

普通理工类院校非英语专业研究生英语教学改革研究

近年来,我国在大力普及研究生教育的过程中,普通理工类院校非英语专业研究生英语的教学凸显出诸多问题,首要表现为教学模式太过单一,仅仅是延续本科大学英语的通识语言教学,目标模糊不够明确,缺乏针对性,因此改革已经是刻不容缓。本文拟从对目前普通理工类院校非英语专业英语教学的现状入手,分析改革的必要性,并提出改革的措施。     

地方综合院校植物生理学课程教学体系改革与实践——以南通大学为例

为了提高植物生理学课程教学质量,本文结合南通大学实际和教学实践,从教学内容、教学方法、实验和考核方法等进行改进,以期探索适合地方综合院校发展的课程教学模式。