浅谈如何有效衔接小学数学与初中数学教学

初中和小学的教学内容、教师的教学方法处于被割裂的状态,致使很多学生升入中学后对数学学习感到不适应,学习兴趣减退,成绩一落千丈。如何才能使小学数学与初中数学教学得到有效的衔接?小学数学教师需要掌握学生学习数学的心理特征,重视中小学数学教学方式的衔接,注重培养学生的良好习惯,加强学生的学习方法,锻炼学生的思维能力。把握好小学与初中数学教学的有效衔接任重而道远。     

搞好中小学数学的过渡衔接

搞好中小学数学教学的衔接,对于三年初中数学学习很重要。应尽早适应与小学数学教育在学习方法、学习形式上有很大不同的初中数学教育,增强学生学习的自信心。数学教师应注重分析中小学数学课程的变化,加强学法指导,培养学生正确的学习方法,帮助学生做好中小学数学学习的衔接。     

小初数学学科素养连续性培养的思路与策略

从小学进入初中后,部分学生的数学学习会产生不适应,此问题值得研究解决,但当前关于小初数学衔接问题的研究多是对初中教师的教学给出建议。以《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出的数学学科核心素养为出发点,对比小学阶段与初中阶段数学核心素养表现的相同点与不同点,小学数学教师在小初数学学科素养连续性和进阶性培养中应重视运算能力、渗透抽象思想、关注推理过程、增强应用意识。     

小学与初中数学教学的衔接策略

正随着国家教育部门对学校教学质量重视程度的不断提升,如何做好小学与初中数学教学的有效衔接也成了众多教育工作者所面临的重大课题。做好二者的衔接工作,除了要对两阶段数学内容的差别充分掌握之外,还要重视教学内容和教学方法的有效衔接。只有这样,才能从根本上提高初中数学的教学质量。鉴于此,本文主要从三个方面着手,探讨怎样有效衔接小学数学与中学数学的教育,进而更好地推动教学工作的顺利开展。一、充分掌握初中、小学数学内容的差别     

新课程小学与初中数学教学的衔接

小学与初中的数学教学如能实现无缝衔接,有利于初中新生保持对数学的热爱,更快地适应中学数学学习.初中数学教学要立足于新课改背景,重视学生良好习惯的养成、创造良好的学习氛围、善用一题多解、多题一解等措施,从知识、方法和学习习惯等着手,有条不紊地做好小学与初中数学教学的衔接.     

新理念 新教改 新教法——新课标下优化初中数学教学方法探究

新实施的初中数学课程改革纲要对优化初中数学教学方法提出了明确要求．本文在分析传统教学弊端的基础上,按照新课程标准的要求从注重学习兴趣的培养、注重课堂教学结构的优化、重视开放式问题的教学等方面对优化初中数学教学方法进行阐述。     

基于小学数学教学角度谈与初中数学教学的衔接策略

<正>小学数学和初中数学之间存在的差异还是比较大的，除了教学内容与方法之外，学生的思考习惯等方面也存在一些差异。若忽视小学数学与初中数学教学之间的有效衔接，不仅会导致学生升入初中后难以适应数学学科的学习，也会因为各方面发生的变化而对数学这一学科产生畏难、抵触心理。因此，为了给学生之后的数学学习奠定坚实基础，针对小学升初中的数学教学衔接应给予足够重视。一、小学与初中数学教学衔接的必要性小学升入初中是学生学习生涯中不可忽视的一个重要转折点，     

浅谈有理数教学中中小学数学教学的衔接

有理数是初中数学教学的第一章,从教学顺序而言,这是初中数学教学承前启后的一章.作为初中数学教学的第一章,它是小学数学教学的延伸,体现为初中与小学数学衔接;同时从知识结构来说,它又是初中数学学习的基础.有理数教学带领学生从小学数学走向更高级的数学学习,走向一个更为广阔的数学世界,拓展着学生的数学思维.因此,在有理数教学中,做好初中小学的数学教学衔接至关重要.那如何利用有理数的教     

强化数学衔接,减少解题错误

<正>事物是普遍联系和发展的,小学数学和初中数学之间也是如此。一方面,初中数学知识同小学数学知识相联系,从初中数学中可以寻到小学数学的基础;另一方面,初中数学知识又是小学数学知识的延伸,是对小学数学的发展。了解到这一点,初中数学教师在教学过程中,就要注重初中数学知识和小学数学知识之间的强化衔接,减少学生的知识跳跃感。初中数学知识与小学数学知识相比,知识量大、难度增加,单纯地运用形象思维不能     

英国数学课程中的问题解决及其思考

英国数学课程中的问题解决及其思考河南教育学院齐建华近代英国的数学教育重视问题解决。小学、初中的数学教学注重教授现实生活中的数学知识，并注意引导学生自己去发现问题。高中的数学教学长期以来重视教授数学在力学上的应用，并自６０年代以来又增加了统计等应用知识...     

探索如何做好中小学数学教学衔接工作

小学与初中是九年义务教育紧密相连的两个阶段,中小学数学教学的衔接问题由来已久,但在不同的历史时期、不同的时代背景下,其特征各有差异。在当前新课程实验的大背景下,小学课改即将迎来第一届小学毕业学生,加强中小学数学衔接问题的研究与实践,是实现义务教育数学课程总体目标的需要,为贯彻＂以学生发展为本＂的理念,促进学生数学学习的可持续发展,应该从以下几方面做好中小学数学教学衔接工作。     

浅谈如何解决中小学数学知识的衔接问题

小学数学过渡到中学数学,无论是学习内容还是学习方法都有了很大的变化,因此要让学生学好数学,在教学的过程中积极关注学生,研究他们的学习基础、学习兴趣、身心特点等.在关注学生的同时及时地调整自己的教学方法,使得学生更容易理解和接受知识,因此,如何处理好中小学数学的衔接问题,值得我们探讨和深思,为做好衔接就要做到以下几点:一、研究新课程标准做好初中数学教学,解决小学和初中知识的衔接问题,必须把握好《中小学数学课程标准》,通过认真研究《中小学     

搞好初中、小学数学教学衔接

搞好初中、小学数学教学衔接太和县教师进修学校吴乃中小学生升入初中后·教学候艺先要学习《有理数》一亘。互过ｆ亏这一窜教学的．酒好初中和小学数学教学的进空·自若要要日作用。一、直视直观教学、出好教学方法的衔接。在《自理创一章中．教师要重视亘观教学．伍从冥...     

对初中数学与小学数学衔接教学的探讨

如何搞好中小学数学教学的衔接工作．实现从小学到中学平稳、和谐地过渡,是摆在中小学数学教师面前非常实际的问题。本文分析了影响小学数学与初中数学衔接的原因,提出了衔接教学的策略,保证初中数学教学顺利进行。     

小学数学作业批改方法分析

农村小学教学有其特殊性的一面,特别是中、高年级数学教学承载着学生小学阶段数学课程以及初中阶段学习衔接的双重任务。本文探讨了小学中高年级教学实践的作业批改方式,旨在通过不同的方法培养学生积极向上的学习态度。     

新加坡小学数学教材的特色及启示

新加坡的小学数学教材具有鲜明的特色,如:模型化方法的使用,螺旋式上升的内容编排方式,注重数学活动,注重信息技术和数学课程的整合.这些特色对中国小学数学课程教学研究有重要的启示:重视培养学生的数学问题解决能力;保持传统优势,发展"双基"教学;重视数学活动的开展.     

浅谈中小学数学教学的衔接

刚从小学升入初中的学生,面对初中数学教学要求的变化,普遍感到难以很快适应,都觉得初中数学难学．因此,做好初中、小学数学教学的衔接,使学生尽快适应初中数学教学的特点,渡过这一数学学习的“难关”,对教师来说尤为重要．下面,笔者将从教学内容、教学方法这两个方面作一些探讨,意在为广大一线教师做好小学到初中数学教学的衔接提供参考．     

九年制学校小升初数学衔接的问题探究

对于初中数学教师而言,对于中小学数学教学衔接问题一直都比较重视,一些小学生在升入初中后因不适应而成绩出现明显的退步,长此以往会失去数学学习的兴趣与信心。因此,认真解决九年制学校小升初的数学衔接问题,对于确保中小学数学教学的连续性与统一性至关重要。     

固本清源,有效衔接——中小学数学课程衔接例谈

要使中小学数学教学具有连续性和统一性,使学生的数学知识和能力都衔接自如,中小数学课程衔接尤为重要。渗透数学思想是中小数学课程衔接之"本",落实数学思考方法是中小数学课程衔接之"源",创建自主学习氛围是中小数学课程衔接之"保障"。     

初中数学教学中课后总结习惯与能力培养的探析

初中处在小学和高中之间,是基础教育的重要阶 段。初中阶段的数学课程难度相较于小学数学有明显的提升, 更为重视对学生的综合能力考查。这就要求学生在学习的同 时要注重对自身能力的培养‘并且要养成课后及时复习总结的 习惯,在不断地复习和接受新知识的过程中,提升数学思考能 力以及学习能力。本文主要针对初中数学教学中课后总结的 习惯与学习能力的培养进行讨论‘以帮助初中数学课堂与课后 教学得到更高层次发展。