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以终身学习理念为导引,推进中高职有效衔接,为技能人才打通上升通道,促进职业教育健康发展.文章探讨了终身学习视角下中高职教育衔接存在的主要问题:职业教育吸引力不足,学生质量和数量不高;中高职衔接在多方面表现脱节;招录体制衔接不足;中高职师资间缺乏沟通且普遍实践经验不足.提出应建立中高职衔接的保障运行机制,适应区域产业需求,明晰人才培养目标,加强制度建设,完善招考体系,强化师资建设,统筹教师专业发展. 相似文献
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终身学习是教育自身发展的必然选择.文章主要是在分析我国学校教育对终身学习的影响,并在此基础上,探讨在终身学习对我国学校教育的要求. 相似文献
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在产业转型升级的今天,为及时掌握新的知识技能,满足不断变化的岗位需求,终身学习成为个人可持续发展的必然选择.以职业需求为导向的高职教育,更需要在终身教育学习的理念下开展.文章分析了终身学习同高职教育之间的关系,以终身学习为视角,提出了高职教学体系构建的原则,并从目标体系、内容体系、资源保障体系和评价体系四个方面对教学体系构成要素进行解析,希望能够对高职教学体系的构建与完善提供一定的帮助. 相似文献
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魏丽杰 《大学.研究与评价》2023,(35):156-159
在当今经济全球化、社会数字化和文化杂合化的时代,终身学习理念既是我国教育之本,也是成人英语教学不可或缺的指导思想。鉴于成人教育的特殊性和复杂性,兼顾英语语言学习特点,成人英语教学应将终身学习理念贯穿始终,发挥互联网的赋能作用,打造教师和学生互动性更强的学习模式,设置多元化的成人教育英语课程,以期推动成人英语教学研究。 相似文献
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自学考试 开放教育 终身学习 总被引:2,自引:0,他引:2
中国的高等教育自学考试作为最具中国特色的一种开放教育形式,自上世纪80年代初兴办以来,已取得举世瞩目的成就,受到社会的认可,然而,其又在入学资格、专业设置、管理模式和支持学习系统方面同终身教育的思想。在构建中国终身教育学习化社会体系中,高等教育自学考试又具有无量的前程。 相似文献
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终身学习与信息素质教育 总被引:12,自引:0,他引:12
人类社会已步入知识经济和信息时代,知识和信息成为社会和经济发展的重要资源。面对快速增长和更新的知识、信息,不断学习成为当今社会人们的终身需要,而要使受教育实现终身学习的目标,当前学校必须加强对学生进行信息素质教育,培养其自主学习能力与创新能力。 相似文献
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自主学习和高职英语教学 总被引:3,自引:0,他引:3
终身学习和终身发展是新世纪教育发展的主题,高职教育必须面对这一发展主题.本文在分析了目前高职学生自主学习能力现状的基础上,提出了在英语教学中培养学生自主学习能力的原则和教学策略. 相似文献
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终身学习是教育自身发展的必然选择.文章主要是在分析我国学校教育对终身学习的影响,并在此基础上,探讨在终身学习对我国学校教育的要求. 相似文献
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语言学课程本体特点与高职院校人才培养市场化的冲突,使语言学成为在高职院校课程设置体系中惨遭出局的空无课程之一。然而,从终身英语学习的角度管窥,语言学所蕴含的人类语言研究的丰富成果,将能有效地指导学生学会学习、学会交际、学会思辨、学会创新。 相似文献
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“终身学习”已经成为当前世界成人教育发展的基础理念,从“终身教育”到“终身学习”的转变代表了成人教育发展观念的一次根本性变革。 相似文献
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论终身学习的教育目的 总被引:2,自引:0,他引:2
终身学习作为现代社会人们生活的基本方式之一,日益成为左右个体和社会发展的必需。通过终身学习,追求人性的完美与人生真正价值的实现,并在此基础上,创建学习社会,是当今世界各国共同的发展趋向。因此,认清终身学习的教育目的,为终身学习奠定良好的发展方向和环境,是非常重要的。 相似文献
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终身学习多元化与后现代教育体系的建构 总被引:1,自引:0,他引:1
吕赟 《江苏广播电视大学学报》2005,16(6):14-18
终身学习是21世纪教育改革和发展的重要取向。终身学习在学习载体、学习内容和学习形式等方面所体现的多元化特征,要求突破我国现有教育体系结构对学习者的限制,对后现代教育体系的建构有着重要的意义。 相似文献
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欧盟教育合作中终身学习理念演进探析 总被引:1,自引:0,他引:1
自1957年欧盟开始教育合作到1971年合作关系确立,再经过20世纪80年代不断发展完善,直到20世纪90年代初期,欧盟提出终身学习的理念,通过签署相关条约,推进教育计划和项目,终身学习理念在欧盟合作框架下逐渐从理念付诸于实践。 相似文献
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论终身学习与终身学习能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
终身学习是21世纪的生存概念。终身学习能力的培养不仅成为新课程改革的导向,也将成为21世纪学校教育的重要目标。文章阐述了终身学习的定义和特征,概述了终身学习能力的内涵及构成要素,论述了培养学生终生学习能力应遵循的一般原则。 相似文献
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美国终身学习运动与社区教育的发展 总被引:4,自引:0,他引:4
姚远峰 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(2):14-17
本文在简要回顾美国终身学习发展历程的基础上,着重阐述和分析了终身学习运动对美国社区教育带来的影响,提出了社区教育呈现出服务对象更加广泛、形式更加多样、与学校关系更加密切、促进政府积极支持以及社区学院有了新进展五个发展特征。 相似文献