教育研究者何以为教育代言

教育研究者要引领教育发展,必须把个人的闲逸好奇转化为社会使命,必须把自己的研究指向学科建制,营造学科堡垒;指向公共教育政策,增强研究的社会影响力;指向教育实践,促进理论与实践的结合。     

徐特立：旧教育堡垒中冲杀出来的勇士

徐特立首先是封建教育的接受者、施行者,然后是怀疑者、叛逆者。他和志同道合的友人们给了湖南封建教育的致命一击,打开了湖南新教育的新局面。徐特立的平民教育取得巨大成功,被誉为湖南教育界的长沙王。但是,他的民主教育思想受到一次次的挑战,最后彻底粉碎。徐特立终于从旧教育堡垒中冲杀出来,为革命战争、为抗日建国培养人才,成为无产阶级教育家。     

深研经典,觅取教育的智慧

教育是一门艺术。阅读一些教育(或文学)经典作品,可以发现,教育的智慧无处不在。打破讲桌的"堡垒",让教育"润物无声";个性对话,助力个体成长;切准教育时机,遵循习得规律等。     

建立新型师生关系的几点认识

随着教育改革的不断深化，师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来，正朝着健康方向发展。平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题。健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。     

论仪式文化对教师教育生活的建构功能

教师的教育生活由日常生活与仪式生活构成,教育仪式参演是教师专业发展的文化途径之一。教育仪式具有象征性、展演性、神圣性和建构性,它是推进教师发展的＂第二堡垒＂。教师仪式文化通过生产教育正统、权力操演与神圣力量的御用来维持着自己的暗箱运作。教育仪式是教师教育生活的缩影、中心与范本,仪式参演是教师与时代教育精神、教育生活沟通的微妙渠道,是变革教师教育生活图式的一条捷径。     

论语文教学中的师生关系

一、我国目前的师生关系 随着教育改革的不断深化，师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来，正朝着健康方向发展。平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题。健康的师生关系是发展教育的基础。教育的本质是培养人、造就人。现代教育思想告诉我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。但我国目前的师生关系仍然是应试教育背景下的主从型师生关系，突出表现为以下几方面的问题：     

大中小学法治教育一体化建设

青少年法治教育旨在普及法律知识、培育法治观念、提高法治素养。大中小学法治教育一体化建设需要协同发力。学生成长规律、教书育人规律、法治教育规律是法治教育一体化建设的逻辑理路,巩固思政课主阵地、拓展第二课堂、推动网络法治教育是法治教育一体化建设的实践路径,党的领导、队伍建设、资源整合、统筹力量是大中小学法治教育一体化建设的坚实堡垒。     

美国的生计教育

六十年代末,西方世界大学生的请愿和抗议运动此起彼伏,风起云涌。大学学潮反映了资本主义世界社会矛盾加剧和教育危机,是对传统教育制度的挑战和蔑视。号称资本主义堡垒的美国,在这次学潮中首当其冲。美国不仅大学教育危机四起,其传统的职业技术     

信仰的价值，教育的灵魂——浅议高校理想信念教育中的信仰建设问题

信仰作为一种精神状态或精神机制．以其特有的认同、整合、劝导等价值功能,构筑了高校理想信念教育的坚强堡垒,成为了高校教育改革的时代主题和重要途径。     

最后的堡垒里藏匿着什么——范香果《最后的堡垒——21世纪中国教育最新报告》透析

范香果先生的报告文学《最后的堡垒———21世纪中国教育最新报告》对中国当前教育状况进行了全面深入地报道,认真读过后对于中国当前教育该文得出以下三个结论:一是哲学认识的错误与教育理念的失误,二是人民群众承受不了高额学费;三是严重的腐败将毁掉中国教育。该篇报告文学中反映出的问题令我们深思和警醒。     

精心打造文化校园

正以政治文化为导向。潍坊市老年大学始终坚持正确的办学方向,以正确的舆论导向引领校园文化建设,坚持以课堂为阵地,以各系、班委为堡垒,以全校党员为旗帜,以《老年教育》等为媒介,以理论座谈、演出活动为载体,广泛开展爱国、爱集体、爱学校的宣传学习活动。激励全校学员发挥余热,为经济社会发展贡献力量。     

新时期如何建立和谐的师生关系

<正>随着教育改革不断深入,师生关系已从"师道尊严"的堡垒中解放出来,朝着平等、民主、和谐的方向发展。健康的师生关系是发展教育的基础,教师能否胜任教育教学工作,学生能否全面、主动地发展,最终完成学习任务,很大程度上取决于师生关系是否和谐。教育的本质是培养人,现代教育思想告诉我们:师生关系和谐,学生才会乐于学习,才有可能被培养为符合社会发展需要的高素质人才。那么,怎样才能拥有良好师生关系呢?下面我结合十年来的教学经验,谈谈自己的一点点     

19世纪剑桥大学改革研究——从古典教育堡垒到科学教育中心的转变

19世纪剑桥大学经历了从古典教育堡垒向科学教育中心转交的改革历程.经过身主进行科学教育的探索、政府督导下科学教育基础的建立、科学教育的繁荣三个历史阶段,剑桥大学的管理、教学体制、教师队伍、科学研究等方面都发生了根本性的变化,剑桥大学发展成为以科学教育为鲜明特色、教学与科研两翼齐飞的世界一流学府.总结剑桥大学19世纪改革的历程和经验,对我国高等教育的改革与发展具有重要的借鉴意义.     

批评如苦药 但须了无痕

苏霍姆林斯基说:“造成教育青少年困难的最重要的原因,在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄期的人,就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”由此可见,批评,在所有教育方式中,是一剂苦药,但如何能让学生欣然接受教师望生成才的良苦用心,做到苦药不苦,这是笔者多年以来一直在探究的问题。批评要找准切入口学生犯了错误后,或多或少都可以为自己找点“正确”的理由,加上犯了过错后,防犯心理特别强,就像一座坚固的堡垒。这时候,教师就要寻找突破这个堡垒的“切入口”。切入口找准了,犹如庖丁解牛,得心应手,毫不费力。…     

大学，学什么？

大学是进行人文精神教育的精神堡垒。人文精神教育简单的说就是做人的教育，学做人，首先必须学会思考所面对的所有问题，所以大学的学习最重要的就是学习怎样思考问题。     

严峻现实的直击与批判——读《最后的堡垒——二十一世纪中国教育最新报告》

《最后的堡垒》由"辍学"这一表象反观市场经济体制下教育供给与需求之间日益激化的矛盾,在展示教育收费为核心的教育产业化进程时,以批判和实证的书写方式,深刻地揭示出改革现行教育体制——即攻克计划经济的最后一个堡垒时,所呈现的各种矛盾、冲突、焦虑与困惑。论文中所体现出来的作者的书写倾向和价值立场,与报告文学一以贯之的文化批判性、非虚构性和跨文体性等基本规范一脉相承,它决定了作者叙述的全部基调,即对现象的直击式书写、对问题的批判性反省、对人物悲境的同情以及对国家与民族命运的深广忧思。     

中小学人事制度改革之困

中国基础教育改革已进行多年,却始终步履维艰,较难攻克的堡垒诸如高考制度改革、新课程改革、教育均衡发展、教育收费、中小学人事制度改革等,其中中小学人事制度改革因与家长、学生、社会关系不大而往往被人们忽略.     

谈谈对学生进行思想教育的有效途径

主题班会是思想教育的阵地．是堡垒．可以帮助学生提高思想认识和巩固道德行为规范.主题班会是班级开展教育活动的有效途径和主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来明辨是非．提高认识,对学生良好思想道德品质的形成．乃至身心健康成长．起着重要作用。以下是本人对用主题班会进行思想教育的粗浅认识。     

加强大学生思想政治教育面临的挑战与对策

以马克思主义为指导,切实加强大学生思想政治教育,坚持社会主义办学方向,是党和国家历来非常重视的大问题。当前我国高校大学生思想政治教育面临诸多挑战,加强高校领导班子、基层党组织、师资队伍、学工队伍、校园文化五大建设,发挥党委领导核心、基层党组织战斗堡垒、党员先锋模范、学工人员生力军、校园文化潜移默化等五大作用,是应对高校思想政治教育面临诸多挑战,强化大学生思想政治素质的现实选择。     

论贺拉斯·曼教育改良社会的思想

教育改良社会的思想是贺拉斯·曼公共教育思想的重要组成部分,通过不断探索教育与人性、国家以及社会之间的关系,贺拉斯·曼形成了教育是人类趋向完善的加速器、教育是捍卫共和国自由的堡垒以及教育是稳定社会秩序的道德事业等教育思想。贺拉斯·曼教育改良社会思想的形成受到第二次宗教大觉醒运动中人性进步观念、社会改革精神以及颅相学教育观念的影响,源于他对通过教育解决美国社会问题的不断思考与实践。贺拉斯·曼的公共教育思想与实践促进了美国公共教育的复兴和共和精神的传播,但公共教育却并非是治愈美国社会弊病的解药。