谈班主任的人格修养

班主任是跟学生交往最多,对学生影响最大的老师,因此班主任的人格修养如何,对班集体的建设具有重要的作用.那么,应如何理解班主任的人格修养呢?     

在语文实践活动中发展学生的人文修养

现在的语文教学更加注重学生核心素养的培养和提高,注重学生综合素质的提升。面对这样的要求,作为语文教师要重视将自己的教学和实践活动联系起来,激活学生的学习热情,指导学生学习的方法,发挥学生的个性,让学生在语文学习中提升人文修养,提高综合素养。     

追忆传统文化提升大学生人文修养

文章在探讨加强大学生传统文化教育重要意义的基础上，提出了对大学生进行优秀传统文化教育的途径及基本原则．以期对大学生现在的人文精神建设有所启发。     

浅谈班主任工作中的人文关怀

纵观当今班主任工作现状，笔者认为，在目前的班主任工作中缺乏一种人文关怀。所谓人文关怀，是指提倡以人为本位，充分鼓励思想自由和个性解放的一种情感行为。人文关怀可以说是当今素质教育以及各类相关课题实验的核心内容。许多教师虽然从教多年，却始终未能摆正学生的位置。每一位教师都要清楚，学生在成其为学生之前，首先是一个人，应该享有同样的尊重、平等、人格与自由。如果校园内能够充满浓厚的人文气息，现代教育理念自然会为每一位教师所接受。因此，在班主任工作中引入人文关怀是十分必要的。     

班主任在班级文化建设中应具备的修养和能力

<正>现代教育正在由单纯的学科教学向学科教学与人文熏陶相互渗透的综合化方向发展。加强班级文化建设,努力构建积极、健康向上的班级文化,已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。在班级文化建设中,班主任是关键人物。我们常说:"有什么样的班主任就有什么样的学生。"班主任在班级文化建设中起着不可估量的作用。班主任是班级的灵魂,是学校德育工作的主体,是未成年人思想道德建设工作的落脚点。一个好班主任,能够带出一个好班级,一所学校拥     

谈班主任的修养与工作方法

班级是教学活动的基本单元,班主任是班级的领导者、组织者、指挥者,班主任的一言一行都会给学生带来很大的影响。学生的健康成长、全面发展及教育教学各项任务的完成都是以班主任工作为坐标的。新时期,如何做好班级管理工作,是许多老师在不断探索和实践的问题,尤其在新课改背景下,班主任工作更要与时俱进,使每位学生都健康成长。     

班主任的人格修养与学生的心理发展

教师的职责是教书育人,我认为,育好人比教好书更重要。育人,即要提高学生的心理素质,促进学生人格的健全发展。教师同学生朝夕相处,在与学生的日常交往和各项教育教学活动中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响着学生的心理发展。因此,教师的人格修养在育人的过程中就显得尤为重要。班主任作为教师队伍中的一个特殊群体,他们比其他教师更多地接触学生,     

浅谈班主任的职业修养

班主任是班级集体的组织者、领导者。做好班主任工作是衡量教师职业道德修养的重要标准,是师资队伍建设中不可忽视的重要组成部分。本文从教师的职业道德修养多个层面来探讨班主任教师应具备的素质。     

师爱在班主任工作中的作用

教师的爱是一种神奇而伟大的爱,师爱是一种理智与心灵的交融,是架起良好师生关系的桥梁,老师只有真诚地去爱学生,学生才会感受到关怀与温暖,才会对老师产生依恋和仰慕之情,从而喜欢上这位老师所教的     

班主任工作呼唤人文关怀

热爱、平等、宽容——人文关怀的基石 建立平等的师生关系是走进学生心灵的桥梁,能设身处地地为学生着想,少批评,多鼓励,少训斥,多交流,在学生眼里优秀的老师,师生之间毫无鸿沟,一生在联系簿中反映她与父母的隔阂问题时。我给她的评语是：“太阳也有黑子,生活中我们每个人都会有过错,但是太阳毕竟哺育了万物,     

语文教师提升人文修养的方法与途径

一、语文教师的人文修养及内涵 从广义上说,人文素养是个非常具有涵盖性的概念,包括作为一名教育工作者所具备的一切素养,包括善良、公正、责任感、真情、热情、激情、学识、见识、卓识、童心、情趣、幽默感等都可视为人文修养。就语文教师的人文素养,我们认为,是指语文教师在教育教学活动中表现出来的,除专业知识与专业技能之外的,决定其教育教学效果,并对学生的身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。人文素养应该是每一位教师的必备品质。     

在班主任工作中探索前进

关心爱护学生是教师的职业道德，也是班主任做好学生思想的前提。班主任是教学班的组织者和领导者，肩负着对学生进行思想道德教育的重伤，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是联络各科教师的纽带，是校长的助手。班主任工作直接几十位同学健康成长。班主任工作重要而艰巨，光荣而神圣。     

论班主任工作与高职护生人文素质提升

高职护生的班主任应掌握高职护生的人文素质现状,发挥班主任工作的政治角色优势,加强职业道德教育;发挥班主任工作的情感优势,加强人文关怀;利用班主任工作的活动组织优势,加强心理素质磨砺,总体推进高职护生的人文素质教育。     

语文教师提升人文修养的方法与途径

一、语文教师的人文修养及内涵从广义上说,人文素养是个非常具有涵盖性的概念,包括作为一名教育工作者所具备的一切素养,包括善良、公正、责任感、真情、热情、激情、学识、见识、卓识、童心、情趣、幽默感等都可视为人文修养。就语文教师的人文素养,我们认为,是指语文教师在教育教学活动中表现出来的,除专业知识与专业技能之外的,决定其教育教学效果,     

五年制班主任人文素养调查

所谓五年制,是指将中、高职教育贯穿在一起的办学形式。学生初中毕业进入高职学院后,先完成两年的中职教育,再进入高职阶段学习三年。在这五年中,班主任的工作至关重要,而现状并不容乐观。在班主任的各项素质中,人文素养是基石,它     

浅谈高中班主任对学生的人文关怀

一、彻底摒弃功利主义的爱,真心热爱每一个学生 在当今教育现实中,班主任往往偏爱守纪且学习成绩比较好的学生,对那些爱惹事生非、成绩较差的学生常常不太关心。虽然有时班主任也会主动去帮助他们,然而其行动的动机却是希望该生学习成绩能有所进步。     

高校班主任的素质修养和工作艺术

提高高等教育质量,高校班主任作用举足轻重。提高高校班主任自身素质修养要从心理素质、知识素质及政治、道德素质等方面入手。     

一位班主任的欣慰与沮丧

当班主任既有欢欣,也有沮丧。下面,笔者选了自己的两则班主任工作日记．供初涉教坛的年轻朋友参考。