这条“慰问短信”该不该发?

<正>高一学生小林在家里是个被宠坏的"小皇帝",但是在学校,他的表现却又可圈可点:作业认真,做操到位;关心集体,关心同学。在各种节日来临,小林都会群发祝福短信,但他也很在意同学是否回复。有的同学回了,他就很高兴,觉得沟通是需要双方共同努力的;有的同学没有回复,他就会很伤心,觉得自己付出了真心怎么就无法得到同样的回报呢?为此,他感到郁闷,于是找到班主任王老师。王老师安慰了他,也作出了一些解释,事情慢慢也     

妥协就能和谐吗?

<正>如果我是小林的班主任,我不会要求全班同学给小林发这条他所期待的慰问短信。原因如下:一、小林的行为扰乱了学校正常的教育教学秩序,应当妥善管理小林为了抚平自己的伤心与难受,要求全班同学给他发慰问短信,并让母亲将这一要求转达给班主任,事实上是对老师和同学的一种"要挟",即     

别轻视网络上的声音——初中生网络欺凌主题心理剧

<正>【剧情简介】初中生小林在网络上以给别人造谣为乐,被同学劝说后仍然不以为意。有一天,他做了一个梦,梦境中他成为被欺凌的对象,他切身感受到了被欺凌的痛苦,由此开始意识到自己之前的行为是不对的,并下定决心改正。从梦中醒来后,他逐渐学会友善地对待他人。【主要人物】小林：初中男生,经常在网络上诋毁、攻击他人。     

不做冲动的刺鱼

小林是高二年级的一名住宿生,平时沉默寡言,与同学的关系一般。周三下午最后一节是体育课,课后同学们都回宿舍洗澡,可能小林洗的时间长了些,外面等的同学有些急,就催他快点。没想到小林洗完一出来就和同学     

拒绝“红眼病”

小林与小王是好朋友,他们的成绩差不多,兴趣也相同,因此无话不谈。进入高三以后,小林的成绩突飞猛进,小王的成绩却不见起色。小王为自己的成绩苦恼,尤其是每次看到小林的成绩后,他就更加痛苦。于是,小王渐渐与小林拉开了距离,并经常在背后对他说长道短。比如,小林考出了好成绩,小王就在背后议论他是事先知道题目或"瞎猫碰上了死耗子"。甚至连小林主动帮助同学或为班上做好事,小王都会觉得不舒服,要找小林的"茬子",说他爱出风头,爱表现自己。这样一来,小王自然不能专注于学习,不能脚踏实地地做好自己该做的事,他的成绩一路下降。现在,小王也认识到自己得了"红眼病",他该怎么做呢?     

撒谎大仙的白头发

小林天生老实,从不会撒谎。每次老师要调查班上的哪个同学做了坏事。总会问小林,小林只要知道,就如实向老师禀报。很多同学都觉得小林是个喜欢打小报告的人,因此渐渐地疏远他。小林觉得很孤独。小林其实也想撒谎,但是当老师一问,他又自然而然地说了实话。     

用平等和谐的师生关系重树小林的自信——回应《孩子,你怎么能这样》

小林所说的并不是他内心深处对自己的真实评价,而可能是借用了平时个别老师和个别同学对自己以"批评为主"的负面评价,小林的自信缺失和腼腆怯弱正是长期受到批评的结果.     

作业,你到底为谁写?

团购"代写作业"太疯狂近日,某小学三年级学生小林,缠着上大学的表姐帮他用网银"拍点东西"。一番追问下,小林这才说出真相,原来,他和同学在网上团购了"代写作业",只要300元就可以把数学语文两门功课的暑假作业做完。听到儿子居然在网上找人代写作业,小林的父亲李先生哭笑不得:"太荒谬了,这种对孩子有百害无一益的业务     

小林的蜕变

开学还不到一个月,班里便传说隔壁班有个男生是"受虐狂",爱和欺负他的同学在一起玩。此事被传得沸沸扬扬,好奇心驱使我去探个究竟。从隔壁班的班主任张老师那里了解到:这个男生叫小林,学习成绩很差,父母离异,小林跟着父亲。父亲长年在外打工,小林便和爷爷奶奶一起住。平时同学们都不愿意和小林玩,嫌他脏、怪。小林回家基本是直奔自己房间,只有吃饭时才出     

改善交往水平之引导策略

“张老师,我……我不要和小林同桌!小林把我的东西扔了一地,我说他几句,他又把我的课桌掀翻了,还把教室后门的玻璃打碎了……”小梅的眼睛哭得像两只红桃子。又是小林,升人初一不到一周,他已经连续两次和同学发生矛盾!小林思维敏捷,成绩优异,但缺乏人际交往技巧,用同学们的话来说就是“说话难听,行为粗暴”。     

“斗牛士”的心情卡

<正>一、我是“斗牛士”小林（化名）,七年级男生,非常有“个性”。小林还在上小学时,就经常与老师、同学发生冲突,在家甚至和母亲大打出手。进入初中后,小林变本加厉,上课时随意扰乱课堂秩序,对老师、同学进行言语攻击,无视一切规则,还常常称自己为“斗牛士”。二、“斗牛士”成长史小林的母亲表示,孩子小时候看过很多武侠小说,崇拜行走江湖的侠客,导致他对传统意义上的规则十分不屑。     

不做冲动的剩鱼

小林是高二年级的一名住宿生，平时沉默寡言，与同学的关系一般。周三下午最后一节是体育课，课后同学们都回宿舍洗澡，可能小林洗的时间长了些，外面等的同学有些急，就催他快点。     

和同学一语不合他竞把寝室热水器砸烂

【典型案例】 小林长相英俊，身材高大。虽然才17岁，他身高达1．75米。小林是高二年级的一名住宿生，平时沉默关寡言，脾气古怪，好走极端。周三下午的最后一节课是体育课，由于激烈运动大家都出了一身的汗。下课后同学们都回宿舍洗澡，可能小林洗的时间长了些，外面等的同学有些急，就催他快点。没想到小林洗完一出来就和同学发生了争吵，     

创意教育让学困生破茧成蝶

<正>"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切",是每个教师的追求和梦想,但是面对学困生,真要实现这一梦想却任重道远。只有多一些教育创意,才能有效"蜕去"学困生内心胆怯、忧郁、放纵和困惑的"皮",让他们的心灵变得智慧、美丽。用生活亮点指点人生小林的学习成绩在班级和年级总是倒数,经常受到同学嘲讽和老师批评。他在学习上遇到无法解决的困难,但又不敢去问老师和同学。在这样的恶性循环下,他开始自暴自弃,紧接着就衍生出     

不要轻信陌生人

小林是个大胆调皮的男孩。从二年级起,每天放学,他总是一个人回家,家离学校并不远,虽然学校一再要求家长接送孩子上下学,但因为他爸爸妈妈工作忙,而且爸爸妈妈觉得小林已经长大了,应该培养他的独立能力,所以就没有来接他上下学。那天,就在小林快到家的时候,一位叔叔笑眯眯地迎了上来,说:"你回来了?是这样,我是你爸爸的朋友,今天晚上你爸爸在我家吃饭,他让我来接你一起过去。"小林的爸爸妈妈是开店的,认识的朋友比较多,他们有时会在朋友家吃饭。     

促进孩子内在理性的觉醒

<正>案例中的三个细节我们不能忽视:一是小林在家里是被宠坏了的"小皇帝",而在学校的表现却"可圈可点";二是发短信给别人,别人一定要回复,否则就感觉"很受伤";三是生病之后,要求班里同学给他发短信,否则就不去上学。三个细节清晰地向我们揭示了当下独生子女强烈的自我中心倾向与表里不一的人格特征,这是独生子女中普遍存在的不良惯习的突出表现。案例讨论的空间与价值就在于直指当下家庭教育与学校教育的"软肋"。     

用平等和谐的师生关系重树小林的自信—回应《孩子，你怎么能这样》

小林所说的并不是他内心深处对自己的真实评价,而可能是借用了平时个别老师和个别同学对自己以“批评为主”的负面评价,小林的自信缺失和腼腆怯弱正是长期受到批评的结果。     

因情绪失控撕试卷的学生——一例家校合作帮助学生克服考试焦虑倾向的心理辅导

<正>一、还没有批评,小林就失控了某天上午,突然接到了某班主任的求助电话。在刚刚的语文考试中,小林抄袭别人的答案被班主任当场抓到。还没有批评他,小林情绪就失控了,不管不顾、歇斯底里地在教室里大喊大叫,就像发疯了一样,还发怒地直接把语文试卷撕掉了,丢进了垃圾桶。这种突发情况把班主任和同学都吓到了。小林一直边哭喊边尖叫根本停不下来,为不影响班上其他的孩子,只好把小林叫到了办公室冷静一下,同时请求当值的心理老师对他进行及时的心理干预和危机处理。     

威胁,能留住朋友吗

正一天清早,我接到小林母亲的告状电话,说周末时小林邀请同学小兰到家里做客,可两人却闹了别扭,没想到小兰竟"威胁"小林说:"你不和我玩,我就告诉同学你妈妈有心脏病。"小林很痛苦,家长也很生气。10岁的小孩就知道"威胁"     

性格差异与职位匹配

朋友小林是个28岁的小伙子，做技术支持工作，为人稳重，工作认真，责任心强，深得客户和老板的信赖。但在恋爱问题上却屡屡受挫。女孩子给他的评价是缺乏激情，就像白开水一样，平平淡淡。小林说这可能跟他做技术工作有关系，很多人都说他是个很理性的人，小林也不知道是工作影响了自己还是自身的性格使然。